【正文】 數(shù)少，胡蘿卜的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果的個(gè)數(shù)多。小豬幫小兔蓋房子，小兔請(qǐng)小豬吃飯，小兔準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果和蘿卜？1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果，夠不夠？1只小兔吃1個(gè)蘿卜夠不夠？請(qǐng)你們小組合作用學(xué)具擺一擺，比一比，說(shuō)一說(shuō)。你是怎么知道的？我們做一個(gè)游戲，“比一比”（教師做個(gè)示范：我看到圖中有3個(gè)蘿卜，我看到圖中有4個(gè)板凳，兩個(gè)同學(xué)邊擺邊說(shuō)，放在一塊比較，蘿卜的個(gè)數(shù)比板凳的個(gè)數(shù)少，板凳的個(gè)數(shù)比蘿卜的個(gè)數(shù)多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說(shuō)一說(shuō)，看哪一組說(shuō)得多，說(shuō)得好。各小組匯報(bào)。你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？（四）鞏固練習(xí)1．動(dòng)手操作：兩個(gè)同學(xué)一組，每人擺一樣學(xué)具，說(shuō)一說(shuō)它們數(shù)量之間的關(guān)系。3．需要幾只鞋？畫(huà)出來(lái)。再把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)小組合作比較這些物品，探究比較的一般方法。3．體會(huì)比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感悟長(zhǎng)短、高矮的相對(duì)性。三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生觀察、操作、小組交流，學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、比較物體高矮的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）初步感知物體有長(zhǎng)有短：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，這是智慧爺爺給我們帶來(lái)的禮物，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？快打開(kāi)看看吧！四人一組，學(xué)生打開(kāi)手中的信封。師：同學(xué)們，信封中都有什么呀？生1：我們組的信封里有三只鉛筆和兩根毛線。生3：我們組的信封里有兩張紙條和三只鉛筆。師：觀察這些物品，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，得出物體是有長(zhǎng)的有短的。（1）提問(wèn)：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你們組的物品，哪個(gè)長(zhǎng)？哪個(gè)短？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短及其相對(duì)性。（1）動(dòng)手操作，合作交流。（2）匯報(bào)交流成果。生2：我們組比的是幾根毛線，我們把這幾根毛線的一頭對(duì)齊、捏住，再把毛線拉直，就比出這幾根毛線的長(zhǎng)短了?！?）小結(jié)比較長(zhǎng)、短的一般方法。3．動(dòng)手操作，鞏固比長(zhǎng)短的方法。（1）情境：請(qǐng)一個(gè)女孩和一個(gè)男孩站在前面。）2．小組合作探究比較高矮的方法。（2）思考：不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮，怎么辦？（3）小組活動(dòng)。師：哪個(gè)組愿意說(shuō)說(shuō)你們比較的結(jié)果，到底誰(shuí)高誰(shuí)矮？說(shuō)說(shuō)是怎們比的？生1：我們兩個(gè)人都站在同一個(gè)地方，背對(duì)背，誰(shuí)的腦袋高出來(lái)誰(shuí)就高，另一個(gè)人就矮?！?．總結(jié)比較高矮的方法。4．練習(xí)：請(qǐng)值日生全體起立，按大小個(gè)排隊(duì)，矮的在前，高的在后。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。3．練習(xí)一第5題，讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。擺紙盒或積木塊，看誰(shuí)擺得高。能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重及最（長(zhǎng)或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語(yǔ)句表達(dá)出比較的結(jié)果。初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。課本第４～５頁(yè)。２、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。教學(xué)重點(diǎn)：１、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。教學(xué)難點(diǎn)：１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。教具：實(shí)物、投影片。了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。１、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？２、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。三、新課教學(xué)。（１）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。（１）看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。１、課本P5想想做做。）２、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。六、總結(jié)。七、作業(yè)。預(yù)習(xí)P6比一比。最大和最小的定義也比較難區(qū)分。我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。一、練習(xí)設(shè)計(jì)：第8頁(yè)想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。二、按要求完成下面各題。在最高的下面畫(huà)“√”，在最矮的下面畫(huà)“△”。（）（）（）三、比一比（對(duì)的在()里畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“”。畫(huà)出比●多1個(gè)的△ 畫(huà)出和□一樣多的○● ● ● □ □ □ □ □ □△畫(huà)出比●少1個(gè)的△ 畫(huà)出比□少4個(gè)的○● ● ● ● ● □ □ □ □ □ □ □五、根據(jù)下圖中的個(gè)數(shù)，你能填出幾種不同的答案。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比一比檢練習(xí)題（二）一、比比、涂涂1．誰(shuí)最高？在她旁邊的（）里畫(huà)“√”。2．請(qǐng)給長(zhǎng)的紙片涂上綠色。4．哪只兔子最先吃到胡蘿卜？在它旁邊的□里畫(huà)“○”。每個(gè)動(dòng)物住一間，夠嗎？2．買手套。4．?dāng)?shù)珠子。2．胖的畫(huà)“√”，瘦的畫(huà)“”。4．高的畫(huà)“√”，矮的畫(huà)“”。6．在少的后面畫(huà)√。8．在矮的動(dòng)物旁邊畫(huà)√。進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課力求把學(xué)生以往對(duì)萬(wàn)以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，并在有趣的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力較好?！颊n堂實(shí)錄〗教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小組活動(dòng)卡片。），比一比誰(shuí)翻開(kāi)的卡片上的數(shù)大。(在多媒體課件營(yíng)造的森林游戲情境下，學(xué)生情緒高漲，表示很愿意做游戲的裁判員。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。師：你說(shuō)得有道理，其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生2：我也認(rèn)為小老虎翻開(kāi)的卡片上的數(shù)大，因?yàn)?82只有三個(gè)數(shù)字，而1084有四個(gè)數(shù)字。師：同學(xué)們同意他的想法嗎?如果不同意的話你能舉出例子嗎?生3：我不同意。)師：剛才，同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)的大小的一條重要規(guī)律：數(shù)位多的數(shù)一定比數(shù)位少的數(shù)大。師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：這兩個(gè)數(shù)的數(shù)位一樣多了。組1：4184大，因?yàn)?184是4千多了，而3756還不到4千。師：也就是說(shuō)比較它