【正文】 生2：還是4184大，因為它的千位上的數(shù)已經(jīng)比3756的大了，所以百位上的數(shù)小一點(diǎn)也不要緊了。師：第一局比賽小老虎贏了，小狐貍輸了，你有什么話想對它說嗎?生1：小狐貍，別灰心，你還有機(jī)會呢!生2：小狐貍，我們?yōu)槟慵佑?(2)兩個四位數(shù)的比較第二局比賽開始：小老虎和小狐貍翻開的卡片分別為3756，4184。)(1)四位數(shù)與三位數(shù)的比較小老虎和小狐貍每人翻開了一張卡片(1084，982)，先請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們分別翻開的卡片，自己小聲地讀一讀這兩個數(shù)，再想一想它們倆誰翻開的卡片上的數(shù)大?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗廣西柳州市文惠小學(xué)辦學(xué)條件較好，每間教室都配備多媒體教學(xué)設(shè)備。5．在多的后面畫√。二、你會選嗎？在合適的答案后面畫“√” 1．動物搬家。）四、按要求畫。試練：把圓形圈在一起。這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。６、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：１、初步認(rèn)識長短、高矮的含義。（五）課后小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？還有什么想說的？第二篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊比一比2教學(xué)設(shè)計（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊比一比3單元目標(biāo)：初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。剛才同學(xué)們說了幾種比較高矮的方法，無論你們是怎么比的，都有一個共同的特點(diǎn)，就是要站在同一個高度去比，而且都要站直，這樣比出的高矮才比較準(zhǔn)確。（2）提問：這兩個小朋友誰高誰矮？（3）再讓男孩跟老師比，誰高誰矮？（4）思考：男生到底是高是矮？為什么？（通過學(xué)生介紹，認(rèn)識高矮及其相對性。師：你是怎么知道這些物體有長有短的呢？借助你們手中的物品，說說是怎么比的？生1：我們組比的是兩把尺子，我們把尺子的一邊對齊，平放在桌子上，就比出兩把尺子的長短了。……，初步感知物體有長有短。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會比較長短的方法，學(xué)會比較物體高矮的一般方法。（五）課后小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？回家以后，同學(xué)們拿出自己的學(xué)具、卡片，玩一玩，擺一擺，比一比。各小組匯報。師：還可怎樣說？生：小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。……2． 認(rèn)識“多”和“少”。學(xué)生進(jìn)行小組討論。”兔兄弟連蹦帶跳的和三只小豬出了門，去蓋它們的新房子了！它們搬磚的搬磚，扛木頭的扛木頭，干得可熱鬧了！連河里的小魚都時不時地探出頭來觀望！2． 問題。2．在生動有趣的情境中，通過觀察、操作、探索、嘗試，充分感知“同樣多”、“多”、“少”的含義，經(jīng)歷用一一對應(yīng)的方法比較物體多少的過程，并鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行檢驗。三、教學(xué)難點(diǎn)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。（1）擺一擺。師：你們說得真好，像這樣，一只小兔子對著一塊磚，一只小兔子對著一塊磚……不多也不少，我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)“同樣多”。小豬扛幾根木頭？用學(xué)具擺一擺。師：你還能說一說圖中哪些物體的數(shù)量也存在著“多”、“少”的關(guān)系嗎？生1：小兔的只數(shù)比蘋果的個數(shù)多，蘋果的個數(shù)比小兔的只數(shù)少。各小組匯報。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。五、教學(xué)過程（一）初步感知物體有長有短：每組桌子上有兩個紙袋，這是智慧爺爺給我們帶來的禮物，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？快打開看看吧！四人一組，學(xué)生打開手中的信封。（1）提問：誰愿意給大家介紹一下你們組的物品，哪個長？哪個短？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，認(rèn)識長短及其相對性。……（3）小結(jié)比較長、短的一般方法。（2）思考：不能一眼看出誰高誰矮，怎么辦？（3）小組活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學(xué)重點(diǎn)：１、知道長短、高矮的含義。１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？２、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。１、課本P5想想做做。預(yù)習(xí)P6比一比。二、按要求完成下面各題。一年級數(shù)學(xué)上冊比一比檢練習(xí)題（二）一、比比、涂涂1．誰最高？在她旁邊的（）里畫“√”。4．?dāng)?shù)珠子。8．在矮的動物旁邊畫√?！颊n堂實(shí)錄〗教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小組活動卡片。師：你說得有道理，其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生2：我也認(rèn)為小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因為982只有三個數(shù)字，而1084有四個數(shù)字。組1：4184大，因為4184是4千多了，而3756還不到4千。)師：剛才小老虎和小狐貍各贏了一局，第三局是最關(guān)鍵的一局了。(得出結(jié)論：數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大小。(三)排隊(活動目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。師：你們覺得這樣的方法好不好?我們一起用這個方法來試一試。)：我寫了一個幾千幾百的數(shù)，請你猜一猜是多少。(六)說一說，評一評(活動目標(biāo)通過總結(jié)與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，并學(xué)會評價自己和他人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。在小動物們的翻牌游戲過程中，學(xué)生興趣高昂，躍躍欲試，這時分四人小組也進(jìn)行同樣地翻牌游戲，讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又上了一個臺階，真正成為活動的主體。這是課程改革所涉及的重要課題，本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一精神。學(xué)生在生活實(shí)踐中已經(jīng)會簡單比較物體的重量。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。教師應(yīng)給學(xué)生提供探索和體驗的機(jī)會，讓學(xué)生在活動中獲取新知。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了?！蔽耶?dāng)時是這樣說的：“你們回答的很好，但這樣比較方便嗎？”有的學(xué)生就是不方便了，我就順勢引出要將兩根繩子拉直，一端對齊進(jìn)行長短的比較。