【正文】 方，同樣作出標(biāo)記，看看哪個(gè)標(biāo)記高的那個(gè)人就高，另一個(gè)人就矮。（教師巡視了解學(xué)生有那些不同的方法）（4）全班交流。（1）情境：請兩位身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，讓學(xué)生判斷誰高誰矮。（2）提問：這兩個(gè)小朋友誰高誰矮？（3）再讓男孩跟老師比，誰高誰矮？（4）思考：男生到底是高是矮？為什么？（通過學(xué)生介紹，認(rèn)識高矮及其相對性。用剛才比長短的方法把剛才信封中其余的物品再比一比，說一說誰長？誰短？（三）探究比較高矮的方法1．感知物體有高有矮。思考：剛才同學(xué)們說了那么多比較長短的方法，無論你們是怎么比的，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，有誰發(fā)現(xiàn)了？小結(jié)：我們不管比較什么物品，不論把它們豎著放在桌面上或手上，或者把它們平放在桌面上，在比較的時(shí)候都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：把要比的幾個(gè)物體的一端對齊，這樣比出的長短才能比較準(zhǔn)確。生3：我們組比的是三只鉛筆，我們把這幾支鉛筆立在桌子上，就比出它們的長短了。師：你是怎么知道這些物體有長有短的呢？借助你們手中的物品，說說是怎么比的？生1：我們組比的是兩把尺子，我們把尺子的一邊對齊，平放在桌子上，就比出兩把尺子的長短了。學(xué)生小組合作，探究比較長短的方法。2．小組合作探究比較長短的方法。（二）探究比較長、短的方法1．認(rèn)識長、短?！?，初步感知物體有長有短。生2：我們組的信封里有四根毛線和兩把尺子。（信封中教師提供給每個(gè)活動(dòng)小組的素材不盡相同）。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、各種圖片的學(xué)具。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較長短的方法，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法。通過相互探討、交流，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的多種方法。2．在觀察、操作、實(shí)踐的活動(dòng)中，充分體驗(yàn)“長”、“短”、“高”、“矮”的含義。【第二課時(shí)】比長短比高矮一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生初步感知物體有長有短，有高有矮；知道長和短、高和矮是比出來的。（五）課后小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？回家以后，同學(xué)們拿出自己的學(xué)具、卡片，玩一玩，擺一擺，比一比。2．教科書第1112頁第4題。（三）小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了“同樣多”、“多”和“少”這三個(gè)好朋友，在生活中這樣的數(shù)量關(guān)系還有很多很多。（小組活動(dòng)）教師巡視。各小組匯報(bào)。……3． 玩一玩小組活動(dòng)。生2：小兔的只數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比小兔的只數(shù)少。（3）說一說。師：還可怎樣說？生：小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。學(xué)生動(dòng)手操作。（2）想一想。圖中有幾只小豬？用學(xué)具擺一擺?！?． 認(rèn)識“多”和“少”。生2：小魚的數(shù)量和樹的棵樹同樣多。（3）說一說。師：誰能想一個(gè)好辦法，讓大家一眼就能看出你的想法？生：把小兔和磚一個(gè)對一個(gè)，用線連起來，不多也不少，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。學(xué)生進(jìn)行小組討論。（2）想一想。仔細(xì)看一看，圖中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？每只小兔搬幾塊磚？小兔和磚連起來，表示一只兔子搬一塊磚。你們都是這么想的嗎？那你們覺得這些食物它們夠吃嗎？為什么？（二）操作探究1．認(rèn)識“同樣多”?！蓖眯值苓B蹦帶跳的和三只小豬出了門，去蓋它們的新房子了！它們搬磚的搬磚，扛木頭的扛木頭，干得可熱鬧了！連河里的小魚都時(shí)不時(shí)地探出頭來觀望！2． 問題。三只小豬，自從齊心合力戰(zhàn)勝了大灰狼以后呀，就一起住在又結(jié)實(shí)、又暖和的磚房子里過著幸福的生活！有一天，兔兄弟們跑來懇求豬兄弟：“豬哥哥，豬哥哥，我們也想住在磚房子里，這樣，大灰狼就不會(huì)欺負(fù)我們了。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、各種圖片的學(xué)具。二、教學(xué)重點(diǎn)初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2．在生動(dòng)有趣的情境中，通過觀察、操作、探索、嘗試，充分感知“同樣多”、“多”、“少”的含義，經(jīng)歷用一一對應(yīng)的方法比較物體多少的過程，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 比一比【第一課時(shí)】比多少一、教學(xué)目標(biāo)1．知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3．通過操作培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。五、教學(xué)過程（一）問題情境1． 情境?？墒?，我們不會(huì)蓋啊，你們能幫幫我們嗎？”豬兄弟異口同聲地說道：“沒問題！包在我們身上了，我們保證讓你們也住上又結(jié)實(shí)、又漂亮、又暖和的新房子里！走，咱們說干就干！”“真是太謝謝你們了！” 三只小豬說：“不用謝，不用謝，我們應(yīng)該互相幫助，咱們開始動(dòng)工吧。（1）你們都看到了什么？能說給大家聽聽嗎？（2）同學(xué)們觀察的真細(xì)致！剛才，有同學(xué)說看到桌子上擺著三個(gè)蘋果和四根胡蘿卜，他猜，那四根胡蘿卜是小兔子自己吃的，三個(gè)蘋果是給三只小豬吃的。（1）擺一擺。請你用學(xué)具擺一擺。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？一只小兔搬一塊磚夠嗎？為什么？兩個(gè)人討論一下，一會(huì)兒把你的想法講給大家聽。匯報(bào)：1只小兔搬1塊磚，沒有剩下的磚。師：你們說得真好，像這樣，一只小兔子對著一塊磚，一只小兔子對著一塊磚……不多也不少，我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)“同樣多”。師：你能說一說圖中還有哪些物體的數(shù)量同樣多嗎？生1：小兔的只數(shù)和磚的數(shù)量同樣多。生3：木頭的數(shù)量和小凳的數(shù)量同樣多。（1）擺一擺。小豬扛幾根木頭？用學(xué)具擺一擺。比一比、畫一畫，你看到了什么？同桌互相說一說。匯報(bào)：一只小豬對著一根木頭，一只小豬對著一根木頭，……多了一根木頭，所以，木頭的數(shù)量比小豬的數(shù)量多。師：同學(xué)們說得不錯(cuò)！像這樣，一只小豬對著一根木頭，一只小豬對著一根木頭，……多了一根木頭，我們就可以說木頭的數(shù)量比小豬的數(shù)量多，還可以說成小豬的數(shù)量比木頭的數(shù)量少。師：你還能說一說圖中哪些物體的數(shù)量也存在著“多”、“少”的關(guān)系嗎？生1：小兔的只數(shù)比蘋果的個(gè)數(shù)多，蘋果的個(gè)數(shù)比小兔的只數(shù)少。生3：蘋果的個(gè)數(shù)比胡蘿卜的個(gè)