一年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-在線瀏覽
2024-11-04 14:51本頁(yè)面
【正文】 那就快快發(fā)動(dòng)我們的雙軌火車吧?。ㄍ酪蝗俗x字，一人組詞）涂涂畫畫。師：剛才小朋友你一句，我一句的比識(shí)字，可以看出我們班的小朋友個(gè)個(gè)爭(zhēng)先愛學(xué)習(xí)。（板書：比一比。（1）比大?。海▽W(xué)習(xí)“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓）（板書：大 ?。W(xué)習(xí)“頭”“只”。（2）比多少（一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥）（板書：多 少）學(xué)習(xí)討論“群”。（3）討論探究：“顆”的適用對(duì)象。那么多的動(dòng)物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想讀吧？那我們同桌合作來讀，你們喜歡以怎樣的方式讀用就用什么方式讀吧。（2）小組接讀。師：你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？（1）開火車讀。認(rèn)讀全課生詞。（1）同桌互讀。（3）師生合作讀。）（4）拍手讀。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。今天的作業(yè)是：把今天學(xué)習(xí)的這首兒歌回家讀給爸爸媽媽聽。通過比較教室里桌子、椅子的高矮，教鞭與鉛筆的長(zhǎng)短這些學(xué)生熟悉的情景著手進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過聯(lián)系生活實(shí)際比一比，以及小組合作與交流，來感受長(zhǎng)短、高矮都是通過比較的結(jié)果，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的比較意識(shí)和觀察、判斷推理的能力。學(xué)生在生活中已經(jīng)有了“比長(zhǎng)短”的生活經(jīng)驗(yàn)，但基本上用“長(zhǎng)，短”這樣孤立的表達(dá)方式，而不會(huì)用比較規(guī)范地描述兩個(gè)物體之間的長(zhǎng)短關(guān)系，這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生用“比長(zhǎng)”，“比短”……來描述長(zhǎng)短、大小、高矮、輕重等關(guān)系，從而訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中，便于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，我把教學(xué)的“長(zhǎng)短、大小、高矮、輕重”等板書出來，同時(shí)注上拼音，讓學(xué)生跟著讀幾遍，讓學(xué)生能逐漸養(yǎng)成自己去審題，明白到底該做什么，要求什么，在練習(xí)中，出現(xiàn)的相關(guān)詞，我讓學(xué)生自己認(rèn)讀一 下，或看著黑板說說是什么意思，我發(fā)現(xiàn)有一半的學(xué)生能認(rèn)讀今天的幾個(gè)相關(guān)詞，這是一個(gè)可喜的變化，慢慢來，相信孩子每天進(jìn)步一大截。使學(xué)生通過觀察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。師：星期天，小朋友們到小明家做客。二、組織活動(dòng)，進(jìn)行探究。四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。小組活動(dòng)匯報(bào)。⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個(gè)，一人一塊，還多出2塊。假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。今天咱們就一起來比比物體的多少。學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。b、先放6個(gè)圓，然后一個(gè)圓上放一個(gè)三角形，一一對(duì)應(yīng)后，最后還多2個(gè)三角形。學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個(gè)人，正好一一對(duì)應(yīng)，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個(gè)數(shù)同樣多。童話故事，解答問題。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。B、提問題。P。四、課堂練習(xí)：練習(xí)一的第1題：（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個(gè)動(dòng)物多？在后面的小方框里畫“勾”。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。引導(dǎo)學(xué)生用畫線的方式，一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。第二排多的就多些，反之，就少些。五、小結(jié)： 今天，我們學(xué)會(huì)了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 比一比【第一課時(shí)】比多少一、教學(xué)目標(biāo)1．知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2．在生動(dòng)有趣的情境中，通過觀察、操作、探索、嘗試，充分感知“同樣多”、“多”、“少”的含義，經(jīng)歷用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的過程，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、各種圖片的學(xué)具。三只小豬，自從齊心合力戰(zhàn)勝了大灰狼以后呀，就一起住在又結(jié)實(shí)、又暖和的磚房子里過著幸福的生活！有一天，兔兄弟們跑來懇求豬兄弟：“豬哥哥，豬哥哥，我們也想住在磚房子里，這樣，大灰狼就不會(huì)欺負(fù)我們了?！蓖眯值苓B蹦帶跳的和三只小豬出了門，去蓋它們的新房子了！它們搬磚的搬磚，扛木頭的扛木頭，干得可熱鬧了！連河里的小魚都時(shí)不時(shí)地探出頭來觀望！2． 問題。你們都是這么想的嗎？那你們覺得這些食物它們夠吃嗎？為什么？（二）操作探究1．認(rèn)識(shí)“同樣多”。仔細(xì)看一看，圖中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？每只小兔搬幾塊磚？小兔和磚連起來，表示一只兔子搬一塊磚。（2）想一想。學(xué)生進(jìn)行小組討論。師：誰(shuí)能想一個(gè)好辦法，讓大家一眼就能看出你的想法？生：把小兔和磚一個(gè)對(duì)一個(gè)，用線連起來，不多也不少，正好都對(duì)上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（3）說一說。生2：小魚的數(shù)量和樹的棵樹同樣多。……2． 認(rèn)識(shí)“多”和“少”。圖中有幾只小豬？用學(xué)具擺一擺。（2）想一想。學(xué)生動(dòng)手操作。師：還可怎樣說？生：小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。（3）說一說。生2：小兔的只數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比小兔的只數(shù)少。……3． 玩一玩小組活動(dòng)。各小組匯報(bào)。（小組活動(dòng)
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