一年級數(shù)學(xué)比一比教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 都看到了什么？能說給大家聽聽嗎？（2）同學(xué)們觀察的真細(xì)致！剛才，有同學(xué)說看到桌子上擺著三個(gè)蘋果和四根胡蘿卜，他猜，那四根胡蘿卜是小兔子自己吃的，三個(gè)蘋果是給三只小豬吃的。匯報(bào)：1只小兔搬1塊磚，沒有剩下的磚。（1）擺一擺。師：同學(xué)們說得不錯(cuò)！像這樣，一只小豬對著一根木頭，一只小豬對著一根木頭，……多了一根木頭，我們就可以說木頭的數(shù)量比小豬的數(shù)量多，還可以說成小豬的數(shù)量比木頭的數(shù)量少。你是怎么知道的？我們做一個(gè)游戲，“比一比”（教師做個(gè)示范：我看到圖中有3個(gè)蘿卜，我看到圖中有4個(gè)板凳，兩個(gè)同學(xué)邊擺邊說，放在一塊比較，蘿卜的個(gè)數(shù)比板凳的個(gè)數(shù)少，板凳的個(gè)數(shù)比蘿卜的個(gè)數(shù)多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說一說，看哪一組說得多，說得好。再把今天學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽。三、教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)生觀察、操作、小組交流，學(xué)會(huì)比較長短、比較物體高矮的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。師：觀察這些物品，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，得出物體是有長的有短的。生2：我們組比的是幾根毛線，我們把這幾根毛線的一頭對齊、捏住，再把毛線拉直，就比出這幾根毛線的長短了。）2．小組合作探究比較高矮的方法。4．練習(xí)：請值日生全體起立，按大小個(gè)排隊(duì)，矮的在前，高的在后。教學(xué)背景：學(xué)生已掌握比多少、比長短、比高矮三方面的知識。我會(huì)讓學(xué)生比一比哪條路寬?哪條路窄?請學(xué)生從寬路進(jìn)入。這時(shí)聰聰說：同學(xué)們，我叫聰聰。)⒉出示復(fù)習(xí)題。)⒊教師引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)題。然后，用你們剛才拿到的鑰匙打開大門。每條大魚5分，每條小魚2分。)其中較厚的已經(jīng)過期了，不能吃。)⑷自由活動(dòng)時(shí)間。(電腦顯示一個(gè)游樂園的環(huán)境。只要我們小心觀察，努力探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學(xué)，處處有數(shù)學(xué)。有困難的同學(xué)可以按一個(gè)多拉A夢，老師聽到多拉A夢的呼叫就會(huì)來幫助你的。老師指出河的對岸還有很多有趣的游戲。)在大家面前有兩塊三文治。魚池里有大魚和小魚。但是通向數(shù)學(xué)王國有兩條路，一寬一窄。有困難的時(shí)候他可是你的好幫手噢!只要你把多拉A夢按一下，他就會(huì)發(fā)出聲音召集小朋友來幫忙。你們有信心做對嗎?教師接著問學(xué)生：你們有信心嗎?有信心的請舉手。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)教科書上學(xué)過的知識。在電腦上我會(huì)顯示一個(gè)童話的世界，兒童的樂園數(shù)學(xué)王國。擺紙盒或積木塊，看誰擺得高。……3．總結(jié)比較高矮的方法。（1）情境：請一個(gè)女孩和一個(gè)男孩站在前面。（2）匯報(bào)交流成果。生3：我們組的信封里有兩張紙條和三只鉛筆。3．體會(huì)比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的樂趣，感悟長短、高矮的相對性。3．需要幾只鞋？畫出來。小豬幫小兔蓋房子，小兔請小豬吃飯，小兔準(zhǔn)備了一些蘋果和蘿卜？1只小豬吃1個(gè)蘋果，夠不夠？1只小兔吃1個(gè)蘿卜夠不夠？請你們小組合作用學(xué)具擺一擺，比一比，說一說。匯報(bào)：一只小豬對著一根木頭，一只小豬對著一根木頭，……多了一根木頭，所以，木頭的數(shù)量比小豬的數(shù)量多。生3：木頭的數(shù)量和小凳的數(shù)量同樣多。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？一只小兔搬一塊磚夠嗎？為什么？兩個(gè)人討論一下，一會(huì)兒把你的想法講給大家聽?？墒牵覀儾粫?huì)蓋啊，你們能幫幫我們嗎？”豬兄弟異口同聲地說道：“沒問題！包在我們身上了，我們保證讓你們也住上又結(jié)實(shí)、又漂亮、又暖和的新房子里！走，咱們說干就干！”“真是太謝謝你們了！” 三只小豬說：“不用謝，不用謝，我們應(yīng)該互相幫助，咱們開始動(dòng)工吧。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。⑶再來幾個(gè)小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“同樣多”。揭題。㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識，養(yǎng)成語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。板書設(shè)計(jì)：比一比大 小 多 少第三篇：一年級數(shù)學(xué)教案——《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級數(shù)學(xué)教案——《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)沿江小學(xué) 金華“比一比”的教學(xué)是建立在學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。（2）小組讀。（1）齊讀。全班齊讀課題）初步看圖比一比。認(rèn)讀圖畫上的詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用這些量詞。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：43老師介紹大于號，學(xué)生書空問：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3＜5介紹小于號學(xué)生書空，再齊讀，小于號與大于號有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個(gè)算式嗎？三、鞏固說一說問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）猜一猜A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。第二課時(shí) 比多少教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。學(xué)生互評全班進(jìn)行評價(jià)。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。掌握“多少
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1