一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元分類案例設(shè)計(jì)和反思教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 生的生活實(shí)際，上課伊始我以文具店為話題，以整潔和凌亂兩種文具店作對(duì)比，問學(xué)生更喜歡哪一個(gè)，為什么？學(xué)生會(huì)更喜歡整潔的文具店，順勢(shì)提出由小朋友幫助整理文具店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，以及整理文具店的愿望。對(duì)學(xué)生的分類方法予以肯定。幫助媽媽整理房間，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的同時(shí)也感受到媽媽的辛苦。我的說課完畢，謝謝大家！。（四）總結(jié)反饋，鞏固新知新課學(xué)完，游戲活動(dòng)的同時(shí)不忘讓學(xué)生總結(jié)本堂課學(xué)到了什么，最后，由我再進(jìn)行完善總結(jié)?；顒?dòng)三：我是最棒的為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來于生活，用于生活的理念，我精心設(shè)計(jì)了本堂課的第三個(gè)活動(dòng)，整理自己的書包，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，意在讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的德育功效，又做到了知識(shí)性、技能性、思想性的高度融為一體，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間空間和精力去觀察、猜測(cè)、推理等。因此，在學(xué)法的選擇上，體現(xiàn)出玩中學(xué)—學(xué)中玩—合作交流中學(xué)—學(xué)后交流合作的思想，這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體，本節(jié)課我用4個(gè)游戲貫穿全堂。這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)律，從過于注重分類統(tǒng)計(jì)本身轉(zhuǎn)化到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不只要學(xué)生掌握知識(shí)與技能目標(biāo)，還要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力，體會(huì)分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析，綜合，通過比較發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)，而這一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是思維的基本過程。當(dāng)然，本節(jié)課還存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方。（3課時(shí)）反思整節(jié)課的教與學(xué)，本節(jié)課有以下一些特點(diǎn)及問題。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與“比”有關(guān)。我希望創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的課堂氛圍，所以我盡可能摒棄自己的權(quán)威意識(shí)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生唱主角，但對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生的關(guān)注不夠，這一方面需要在今后的教學(xué)中注意。究其原因，就是學(xué)習(xí)變成了自己的事，學(xué)得更主動(dòng)，潛能得到了更好地發(fā)揮?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。1．從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。七、指名匯報(bào)試一試的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。六、獨(dú)立完成63頁試一試后相互交流。十、指名匯報(bào)第四題結(jié)果，集體訂正。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算過程，正確進(jìn)行口算教具準(zhǔn)備：掛圖，投影，小棒，計(jì)數(shù)器一、指名匯報(bào)圖的意思。七、獨(dú)立完成60頁練一練第1題后相互交流。[設(shè)計(jì)意圖]通過捏圖形使學(xué)生切實(shí)地了解各圖形的特征，加深對(duì)圖形分類方法的理解。通過這樣修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊。整理學(xué)具我們先把長方體放在盤子里，再把圓柱放在長方體的旁邊，盤子里還缺誰呢？構(gòu)建立體圖形學(xué)生閉上眼睛，教師說物體名稱，學(xué)生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。)過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。”你怎么理解“封”“浸”字？(理解“封”“浸”字用得準(zhǔn)確。)指導(dǎo)朗讀，感受美景。（板書：春、夏、秋、冬）三、賞讀課文，感受美景（一）欣賞春天的美景引語：是啊！小興安嶺美在四季，那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的。師：引出分類的含義（就是把一樣的東西放在一起），并讓學(xué)生跟著一起說兩遍。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元分類案例設(shè)計(jì)和反思教案一年級(jí)數(shù)學(xué)案例及教學(xué)反思甌北五小胡劉賢今天我說的是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第二節(jié)分類。師：為什么這樣擺放？ 生：把一樣的放在一起。另外，由于本節(jié)課活動(dòng)簡單易懂，第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元：分類課件《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 坤密爾堤中心校徐明智一、教材分析：《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。五、教學(xué)過程： 課前三分鐘：一、復(fù)習(xí)鞏固：二、回顧導(dǎo)入，思考：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。(如：“春天，樹木抽中新的枝條??”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。(1)“夏天美”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。板書設(shè)計(jì)：春 生機(jī)勃勃大花園美麗的小興安嶺夏 蔥蔥蘢蘢秋 碩果累累巨大寶庫冬 樹上積雪第三篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)
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