一年級(jí)上冊比一比教案-在線瀏覽
2024-10-28 20:09本頁面
【正文】 想和方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。,學(xué)會(huì)簡單的推理,強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。但學(xué)生年齡小、觀察能力有限,通過小組合作,可以互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,使學(xué)生對問題得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí),本單元的內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主探索。比一比 1課時(shí)比一比(長短、高矮、輕重)教材第4~7頁的內(nèi)容。,培養(yǎng)學(xué)生觀察和判斷的能力。主題圖,投影,天平等。,教師拿著數(shù)字卡片1~10,讓學(xué)生認(rèn)。出示主題圖。通過觀察,你又想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生往比較長短、輕重、高矮等方面想)。(2)學(xué)生獨(dú)立觀察思考。(4)集體交流。(1)探索比較高矮的方法。學(xué)生乙:我是先讓兩個(gè)人站在同一平面上,再比較得到的。(1)讓學(xué)生觀察天平。(3)集體討論交流?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。(2)交流比較的方法。“想想做做”的第2題。“想想做做”的第4題。(2)要讓學(xué)生懂得“最高”“最矮”的含義。“想想做做”的第6題。(2)組織討論交流時(shí),只要學(xué)生說得對就要給予肯定、鼓勵(lì),使學(xué)生體會(huì)推理的策略?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 。長頸鹿最高,小兔子最矮。紅蘿卜重。比 一 比長和短高和矮輕和重,因?yàn)橹庇^性很強(qiáng),但是對于輕重的比較則比較難,因?yàn)橛行〇|西大的不一定就重,最好是用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。,這一點(diǎn)應(yīng)該適當(dāng)給予表揚(yáng)。人們在認(rèn)識(shí)某一事物或現(xiàn)象的時(shí)候,經(jīng)常把這一事物或現(xiàn)象和其他事物或現(xiàn)象進(jìn)行對照,尋找異同,從而認(rèn)識(shí)事物或現(xiàn)象的特征,完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教材把學(xué)生帶進(jìn)熟悉的活動(dòng)場景,里面有許多可以比較的內(nèi)容,主要比較物體的長短(高矮)和輕重。學(xué)生在幼兒期間的生活中,經(jīng)常遇到比較兩個(gè)物體的長短、輕重等實(shí)際問題。本單元教學(xué)的比一比,突出比較的過程,讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)比較的方法。比較兩個(gè)小朋友誰長得高,兩人要站在平地上,背靠著背。教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生理解這些方法,并體會(huì)方法的合理性。在比較兩人身高的時(shí)候,要觀察研究圖中是怎樣比出哪個(gè)小朋友長得高的,體會(huì)都站在滑梯上不容易看出誰高?！跋胂胱鲎觥钡牡?題,要讓學(xué)生思考比較兩支、三支鉛筆長短的方法,在操作中應(yīng)用并掌握比較的方法。例題在比較跳繩的長短、小朋友的高矮、柿子和石榴的輕重之后,提出問題:“你還能在圖中找一找、比一比嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生尋找對象進(jìn)行比較。兩個(gè)小朋友除了比高矮,也能比輕重。學(xué)生從中既能獲得更多的體驗(yàn),還能受到其他內(nèi)容的教育。第4題左邊一題,僅看圖中兩人的頭和腳,身高似乎一樣。另外,學(xué)生還能受到愛心教育。學(xué)生可以體會(huì)高與矮是相對的。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行判斷與推理,是學(xué)生自己的思維活動(dòng),別人無法替代。組織交流,體會(huì)思考過程,幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考問題。比較物體的長短、輕重,讓學(xué)生在方框里畫“”或“○”,這是用符號(hào)表示比較的結(jié)果。比較是在兩個(gè)或多個(gè)不同物體之間進(jìn)行的,結(jié)論是相對的。不過,要在學(xué)生用符號(hào)表示結(jié)果后,教師有意識(shí)地用完整的語言表述,并且只要求學(xué)生聽懂。另外,“甲比乙長”還可以說成“乙比甲短”,這是一個(gè)現(xiàn)象的兩個(gè)方面。教學(xué)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行這樣的思維活動(dòng)是有好處的,也是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的。高矮（1）誰來和老師比一比，可以和老師比什么？（比跑步，比寫字，比跳繩，比身高）（2）你能說一說老師和同學(xué)比的身高嗎？老師比同學(xué)高，同學(xué)比老師矮（注意要求學(xué)生說完整。讓學(xué)生說一說：誰比誰高，誰比誰矮師：為什么這位同學(xué)一會(huì)兒高一會(huì)兒矮呢？（和不同的人比）（4）請兩位同學(xué)，矮的站在凳子上，高的站在地上。長短（1）師拿出兩支鉛筆，捂住一端，另一端讓短鉛筆露的更長。輕重（1）師拿出一個(gè)空盒（較大）和一重物，你能比一比這兩個(gè)物體輕重嗎？學(xué)生說。為什么大的東西不重呢？（2）師把空盒子裝上重物，在拿出來與另一物體比較，請學(xué)生掂一掂輕重回答。你知道誰重嗎？為什么/(4)師出示天平圖，認(rèn)識(shí)它嗎？它是天平，和翹翹板一樣。（5）練習(xí)可以加大難度三個(gè)物體比輕重，一個(gè)物體與3個(gè)物體同樣重，再討論哪個(gè)重？第四篇：西師版 一年級(jí)上冊 比一比 優(yōu)秀教案第二課時(shí)比一比【教學(xué)內(nèi)容】教科書第5~6 頁上的內(nèi)容。從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、小組合作意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀——讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力，體會(huì)生活中處處有
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1