【正文】 引言：大小安嶺和長白山到處都是茂密的原始森林，郁郁蔥蔥，古松參天，幼林茁壯。閱讀教材第48頁圖文。提出問題：為什么東北原始森林中的樹種多是針葉和小闊葉林，與我國其他地方的森林樹種有什么不同？聯(lián)系生活經驗或自然常識，比較認識東北林海的樹種和熱帶地區(qū) 或其他地區(qū)的差別。說明：樹種與氣候的關系。所以林區(qū)生長耐寒的樹木，針葉林、針闊葉混交林和闊葉林都廣為分布。森林寶庫。介紹自己了解的東北物產。提出問題：你去過東北嗎？那里有多冷？在寒冷的冬天，人們是怎樣適應這種氣候生活的？閱讀教材第50頁至51頁內容，教師講解。食：吃易于儲存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸菜；現在通過建溫室，生產反季節(jié)蔬菜；還可以通過火車從南方運送新鮮的時令蔬菜；吃冰糖葫蘆。行：除了乘車，還有狗（馬）拉雪橇。如果你不是東北人，冬季要去東北，應該做哪些準備？（多穿衣，注意保暖。了解熱帶地區(qū)人們的生產和生活方式及其環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活方式。教學重難點：了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點及其資源狀況，熱帶地區(qū)人們的生產和生活方式及其環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活方式?！吨袊貐^(qū)圖》。播放：反映海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片。交流內容海南之旅：去過的季節(jié)；對氣溫的感受；對陽光的感受；對四季常青的椰林的感受；有哪些熱帶水果？口感和家鄉(xiāng)的水果有什么不同？西雙版納之旅：描述熱帶雨林景觀特點；熱帶動植物與東北（或自己家鄉(xiāng)）的區(qū)別。找一找海南和云南西雙版納的地理位置。三、探究環(huán)境與人生活的關系提出問題：你在熱帶地區(qū)發(fā)現當地人們的生產和生活有什么特別之處？為什么會是這樣？人們的生產和生活方式與什么有關系？交流討論：發(fā)表自己的見聞，并分析上述問題。）四、小組學習探究祖國不同環(huán)境下的人們的生活引言：我國領土遼闊，地區(qū)差異很大，除了我們已經了解過的四個地區(qū)外。分學習小組，選出要研究的問題和解決問題的渠道。小組成員分頭搜集信息。交流發(fā)表會。課后反思：第十一課、大家庭里的成員教學目標：了解我國各民族的分布情況。了解自己家鄉(xiāng)居住的少數民族基本情況。教學重難點：了解我國各民族的分布情況，了解自己家鄉(xiāng)居住的少數民族基本情況。將班級學生分成若干組，通過讀圖，分別了解和學習我國民族分布情況。師生互動：教師說出民族，看哪個小組能夠又快又準地找到其在地圖上的主要分布區(qū)，并試著說出這個地區(qū)的名稱、主要省份。將全班學生的補充材料匯集在一起，了解56個民族的情況。四、少數民族知多少讓學生展示在課前搜集的有關民族服飾的圖片。將課前搜集到的民族資料在小組內進行交流，并將交流情況匯總，再向全班同學匯報交流。進行辨認服飾卡片的游戲：學生分成小組，每人手中有若干張服飾卡片。先由第一人出示一張卡片，由第二人說出這張卡片上所出示服飾為哪個民族的服飾。六、我是家鄉(xiāng)小導游在小組內將自己了解到的家鄉(xiāng)藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族的情況介紹給組員。七、調查、訪問組織學生調查身邊的少數民族，看他們都是哪個民族，再請他們講一講自己民族的有趣的事情。了解各民族習俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。教學重難點：了解我國各民族衣食住行的特點，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情，理解和尊重各民族的文化。搜集感興趣的食物、食品。（關于民族圖騰的來歷、民族英雄的傳說和歷史故事、民族聚居地的美麗傳說、民族生活習慣和風土人情的故事、民族節(jié)日的來歷和美麗傳說等。小組交流搜集道德資料。探究內容：衣：各民族服飾中與生活習慣關聯(lián)大的有哪些？各民族服飾中與圖騰文化關聯(lián)大的有哪些？各民族服飾中與傳統(tǒng)習俗關聯(lián)大的有哪些？食：各民族飲食口味的探究：他們喜歡吃甜的、辣的、酸的還是咸的？各民族的飲食口味和什么有關？ ?。焊髅褡辶晳T住在什么環(huán)境中？山區(qū)、水邊、森林、平原、草原還是戈壁？他們的居住和什么有關？行：調查哪些民族喜歡騎馬？哪些民族善于弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？這些各具特色的交通工具和什么有關？二、故事會把搜集到的關于民族節(jié)日的傳說、故事向同學們講一講。三、圖片展根據學生的興趣及關注內容，將班級同學分成若干組。將全班搜集到的資料整理到一起，根據不同的版塊設計一期“民族風情”圖片展。四、課外拓展：我們這里有哪些民族特色食品學生分小組進行調查我們這里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。課后反思：第十三課、各族人民大團結教學目標：初步了解我國的民族政策。教學重難點：初步了解我國的民族政策。搜集不同民族的語言文字。教學過程：一、交流發(fā)布會展示搜集的關于民族政策的資料。學生摘錄相關政策、法律、法規(guī)條文。一方面是漢族幫助少數民族的故事，一方面是少數民族對漢族伸出援助之手的故事，另一方面是少數民族團結互助的故事。三、了解民族區(qū)域自治的情況談話：民族區(qū)域自治是在國家的統(tǒng)一領導下、在各少數民族聚居的地區(qū)，設立自治機關，行使自主權。提問：我國共有民族自治地方多少個？其中自治區(qū)多少個？自治州多少個？自治縣（旗）多少個？ 小組內交流后回答。調查自己家鄉(xiāng)的少數民族政策實施的情況。簡單了解一些自然災害的種類及成因，通過探究，懂得人類要與大自然和諧相處的道理。教學準備：師生分別搜集四川汶川地震和青海玉樹地震的相關資料、32 圖片。教學過程：一、新聞發(fā)布在小組內交流各自收集的有關玉樹地震的消息。交流有關四川汶川地震的一些資料。通過上網、資料的查找，了解書上沒有提到的其他災害，豐富你們的閱歷，增長見識。據統(tǒng)計，地球上分布范圍較廣、發(fā)生頻率較高和危害程度較大的十大自然災害有哪些？小組代表回答，師生評議總結。學生在小組內展示搜集的有關四川地震和青海玉樹地震、33 西南旱災的情況。嚴重龜裂的土地，溫總理緊鎖的雙眉、沉重的語氣，讓我們無不為這一罕見的旱情所震撼。這是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震。自2009年起，每年5月12日為全國防災減災日。截止4月25日下午17時 玉樹地震造成2220人遇難，失蹤70人。填一填教材第78頁的表格，根據實際情況擴充表格。同時通過演習訓練，掌握和提高一些自救自護的能力。培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息及在學習中觀察、探究、思考，表達的能力，提高學生與人合作的意識和能力。同時通過演習訓練，掌握和提高一些自救自護的能力。師生共同在課前調查了解世界救護救濟組織；了解其性質、35 意義，并做詳細記錄。教學過程：一、聽故事引言：在有些自然災害面前，人力是無法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科學自救自護的方法就會幸免遇難。聽完故事后，引導學生總結自然災害中自救需要的諸多因素；求生的信念、頑強的毅力、科學的避災方法、鎮(zhèn)定的心態(tài)、理智地分析當時情況，利用平時豐富的自救自護知識和訓練帶科學的避災方法、鎮(zhèn)定的心態(tài)、理智地分析當時情況，利用平時豐富的自救自護知識和訓練帶來的希望。他們在災難面前所表現出的非凡勇氣、頑強意志和可貴的愛心，充分體現了當代少年兒童的優(yōu)秀品質，感動了全國人民。思考：林浩、何翠青他們好不容易才從廢墟中逃出，為什么又冒險返回去救同學？許中正為什么要帶領小伙伴們唱國歌呢？李劍波在地震發(fā)生時，奮勇救出同學的行為令人敬佩。二、討論提出問題：面對不同的自然災害，應該怎樣自救和互救呢？比如，遇上地震，遇上洪水，遇上大霧，遇到大風，遇到泥石流，遇到雷電，遇到大雪，被困在廢墟中等。指派小組代表發(fā)言，大家了解一些自救互救的方法。引導學生今后可以采用各種形式開展捐款活動：捐物、捐款、寫慰問信、看望災區(qū)小朋友、加入志愿者行列。知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對生命要有一種負責任的態(tài)度。教學重難點：知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對生命要有一種負責任的態(tài)度。學生收集一些成長過程中的照片及有關材料。教學過程：一、我眼中的生命教師提供學生在學校里活動的照片（上課、游戲、參加活動）。提出問題：“生命僅僅屬于我們自己嗎？”讓學生展示自己準備的媽媽懷孕時的照片或錄像，看看那時媽媽的樣子和現在又什么不同？讓學生說說了解到的媽媽自己在成長的過程中都有哪些感受和期盼？讓閱讀了媽媽日記的同學，說一說閱讀后的感受，談談自己成長的快樂和艱辛。二、尋找生命的價值導言：事情做錯了，可以改正重新開始，生命一旦失去了，還能再來嗎？閱讀《有生命就有希望》《一塊石頭的價值》兩個小故事。填寫“我對生命的認識”的卡片。小組內交流自己訪問家長自己是怎樣成長的過程。動員學生“我給自己記成長日記”，讓學生準備一個日記本，記錄下父母講述的自己的成長經歷。小組內進行討論：生命只有一次，課外要怎樣珍愛生命？學生將討論結果以書面形式記錄下來。小組將訪問結果進行整理，總結出被訪問者自強不息的動力所在。課后反思：第十七課、拒絕不良習慣教學目標：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保證身心健康發(fā)展。懂得養(yǎng)成良好的生活習慣。知道不良生活習慣對生命的危害性。學生通過報紙、電視、書籍、網絡等媒體搜集有關不良習慣及危害的資料。教學過程：一、小小座談會“不良習慣危害大”教師導入：珍愛自己的生命不僅要有正確的態(tài)度，還要拒絕生活中的一切不良習慣。閱讀教材100頁，了解生活中的一些不良習慣及危害。聯(lián)系實際講自己身邊的悲劇。教師談話：在這些驚人的數字和案例背后，還有多少血淚的訴說呀？讓我們來聽聽他們的訴說吧！指派學生朗讀教材101頁的兩份信。教師總結：不良習慣像一顆毒瘤，在危害著人們身心健康的同時，也危害著家庭的幸福和睦，危害著社會的安定繁榮。討論后發(fā)言。面對誘惑，我們應該堅決杜絕“第一次”，讓不良習慣沒有機會腐蝕我們的生活。三、課外拓展調查你周圍的人，看看他們有哪些不良的習慣，這些不良習慣給他們造成了哪些危害？完成表格： 接受調查者姓名或稱呼這些不良習慣給他們造成的危害 吸煙者 酗酒者 迷戀賭博者 迷戀網絡游戲設計一個拒絕不良習慣的標語或者宣傳畫。知道吸毒是違法行為，遠離毒品。教學重難點：了解毒品帶來的危害，知道吸毒是違法行為，要遠離毒品。教師搜集我國抵制毒品和對吸毒這種行為所采取的措施及法律條文。教學過程：教師談話：一、吸毒的危害毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因等能夠使人成癮的麻醉藥品和精神藥品。提問：你們認識林則徐嗎？一提起他，我們就會想起鴉片戰(zhàn)爭，我們知道那是一次具有歷史意義的禁煙運動。出示幻燈，讓學生從一些圖片、數據、案例中了解吸毒給人們帶來的危害。引導學生了解導致吸毒的原因，使他們小心警惕生活中的吸毒陷阱。再談談自己的感受。同時，吸毒和犯罪又是一對孿生兄弟。近年來，我國的吸毒人數和因吸毒而引發(fā)的刑事案件真正逐年增加。小結：我國嚴禁吸毒。對于種毒、制毒、販毒的行為嚴懲不貸。提問：你現在對毒品的危害有了哪些新的認識？我們應該怎樣做才能讓人們遠離毒品呢？ 讓學生在小組內進行討論。課后反思：第十九課、快樂地生活教學目標：讓學生感受生命的美好，體會生活中的無限快樂。讓學生在交流中感受快樂生活的重要意義，從而珍愛生命，熱愛生命。知道排解生活中不快樂因素的一些簡單方法。教師為每名學生準備一張學習卡片，制作教學課件。（1）圖片：笑臉（2）圖片：哭臉教師：你能認出圖片中的這兩種表情嗎？誰能猜出擁有這兩種表情的人是什么心情？（快樂 悲傷）如果讓你選擇，你愿意帶著哪一種心情生活？（快樂）老師也和同學們一樣想永遠快樂地生活！那是不是想快樂就能如你所愿呢？哦，原來并不全是！這節(jié)課就讓我們一起來探討快樂生活的法寶，你們說好不好？板書：快樂第生活二、講述自己的快樂體驗教師：想一想，你什么時候感到最快樂？你會因什么而快樂？把你的快樂講給小組內的同學聽，看誰能把自己的快樂帶給其他同學。小組匯報。板書：健康交往挑戰(zhàn)奉獻成長 ??三、尋找快樂生活的法寶教師：我們是不是每天都很快樂，是不是每時每刻都生活在快樂中？你有哪些不快樂的事？給大家講一講。小結。那遇到這些不快樂的事情，我們又該怎么做呢？想一想辦法。板書：積極的心態(tài)勇于面對困難尋求幫助??小結：同學們的辦法可真好，我想如果再遇到那些不快樂的事我們也不怕了！我們會永遠快樂地生活！課后反思：第二篇：未來出版社五年級下冊品德與社會教案未來出版社五年級下冊品德與社會教案第一單元 好大一個家1祖國有多大教學目標：通過活動和途徑了解我國海陸弱域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。初步了解我國的行政區(qū)劃，知道部分省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。教學準備：制作多媒體課件、課前發(fā)放自學及調查提綱，通過多種途徑搜集、整理資料，調查了解祖國有多大。教學過程：一、歌曲欣賞，導八新課同學們，今天，老師帶來了～首好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞～下吧!(課件播放視頻歌曲《大中國》，同時畫面展現中國地圖、長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、天安門城樓等祖國標志性的圖片和文字。是呀，我們的大中國呀，好大的一個家!我們的祖國到底有多大呢?今天就讓我們一起走進她，了解了解吧。了解陸地面積和海域面積，整體認識祖國疆域的遼闊。i39。師：課件出示明光市地圖：這是我們明光市地圖，同學們，你們知道我們明光市有多大嗎?(2335平方千米)。)在中國地圖上找不到明光，我們可以到哪張地圖里去找?(安徽地圖)課件出示安徽省地圖：你們看，這就是安徽地圖，看明光在安徽地圖上的位置(閃爍界限)。大家計算一下看看：從面積上看，安徽相當于59．78個明光?(約60個)，課件再出示中國地圖，找安徽的位置，但是那么大的一個安徽，在中國