【正文】 讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。⒊引導(dǎo)學(xué)生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。⒉根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果?；顒恿汉媚泻⒑门⑿蜗笤O(shè)計(jì)大賽⒈自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象）⒋老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。⒉設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。⒉能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。二、教學(xué)活動活動一：我和朋友的故事⒈請同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。⒊引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候??我認(rèn)為朋友就像。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對這句話的理解）⒋偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？（學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談）教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。活動三： 讀故事，明道理⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等）到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：⑴文章題目“朋友”為什么加引號？⑵讀了這個(gè)故事，你對“朋友”這個(gè)詞語有什么新的認(rèn)識？三、教學(xué)總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）四、作業(yè)設(shè)計(jì)⒈在你的眼中，朋友像什么？⒉用你學(xué)到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。⒉懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)我們生活在社會中，離不開與他人打交道。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會和諧相處。⑴站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。⑵站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。⒉讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。并交流他們填寫的情況?；顒佣喊l(fā)生沖突怎么辦⒈閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？ 態(tài)度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？⒉引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。我該怎么辦？⒋通過討論，使學(xué)生認(rèn)識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾。活動三：演一演、議一議⒈讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。⒋活動延伸。三、教學(xué)總結(jié)。⒉你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？⒊你和他人交往的原則是什么？第二單元 人類的家園 只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)識到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個(gè)地球”的含義。⒊了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。⒉以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。活動二：論證地球是人類唯一的家園⒈活動準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？ ⑵如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。⑵老師介紹“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況?；顒尤簽榈厍虻慕】蛋衙}⒈把全班學(xué)生分為三組。⒉指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備?；顒铀模簩？崎T診——人口科 ⒈讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：⑴漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？ ⑵漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個(gè)名字。⒉讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和中國的人口 8 狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。⒊組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。⒉讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。⒊讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。⑵讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。我們能為地球做什么教學(xué)目標(biāo)：⒈了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識到自己的一些消費(fèi)行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響。⒊樹立一定的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒印７催^來，我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞。⒉課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計(jì)算出一個(gè)平均值，讓學(xué)生思考，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計(jì)算的結(jié)果來統(tǒng)計(jì)，我全校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？⒊以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物？⒋教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽?；顒佣毫糇〈笞匀坏木G色⒈老師可準(zhǔn)備我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。⒋把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的難易程度分分類：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個(gè)計(jì)劃。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。⑵用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對貴一些的水龍頭。⑷不知道水費(fèi)多少錢一噸，反正付得起。⒉也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。當(dāng)在公共場所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？⑶你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？⒊讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國水資源短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。⒉讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。⑶這些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ ⑷如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？⒋最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：⒈通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。⒊體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？二、教學(xué)活動活動準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。⒉中國地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。⑵讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊 活動二：洪水災(zāi)害⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個(gè)河流眾多的國家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國家。⒊在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。⒊組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。⑴古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？ ⑵有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？⑶人們在日常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語？ ⒉在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料?；顒游澹簽?zāi)害中的自救⒈根據(jù)本地實(shí)際情況。⑴如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？ ⑵如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？⑶如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？⑷如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？⒉除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料?；顒恿簽?zāi)害無情人有情⒈出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。⒊老師總結(jié)。第三單元 同在一片藍(lán)天下 戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教學(xué)目標(biāo)：⒈引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。⒉指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。⒉調(diào)查經(jīng)歷過困長春的老人,請他們回憶當(dāng)年的情景和感受。教學(xué)過程： 一．引入話題⒈同學(xué)們，童年對每個(gè)人來說都是終身難忘的記憶。(出示課本圖片1)請看，照片中的這個(gè)孩子 為什么這樣傷心難過?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成為戰(zhàn)爭帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實(shí)寫照）⒉（出示圖片2）戰(zhàn)爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉(xiāng)的孩子,他們的心里在想些什么？⒊在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個(gè)世界只有恐懼。（板書課題:《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》）二．活動一了解戰(zhàn)爭所造成的財(cái)產(chǎn)損失，初步感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？⒉的確,正如同學(xué)們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請同學(xué)們結(jié)合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。（出示表格的前3項(xiàng)內(nèi)容）從表格里的這幾組(紅色)數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大?你有什么感想? ⒊這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭費(fèi)用分別是多少？造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？（教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖）也許這些抽象的數(shù)字,還不能讓我們明白戰(zhàn)爭對人類財(cái)產(chǎn)的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據(jù)——（出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹）看了這一組歷史照片，你有什么感想？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評:一次戰(zhàn)爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。（板書：財(cái)產(chǎn)的損失）⒋戰(zhàn)爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費(fèi),因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。孩子們,假如沒有戰(zhàn)爭,你最希望把這些費(fèi)用改做 16 些什么有益的事情？（教師隨機(jī)點(diǎn)評）三．活動二：深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘⒈戰(zhàn)爭對財(cái)產(chǎn)所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰(zhàn)爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。在第二次世界大戰(zhàn)期間，為了開辟歐洲第二戰(zhàn)場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數(shù)的盟軍士兵為了這場正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià)——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）⒊看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義戰(zhàn)爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進(jìn)行的長達(dá)5年的野