【正文】 事的正確認(rèn)識。 同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計的？表示什么意思呢？ 此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計意圖吧！ （紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。 第二課時 一、溝通無極限，我們是朋友 導(dǎo)語：同學(xué)們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應(yīng)該是現(xiàn)代“三口人”之家，也就是獨生子女家庭應(yīng)該具備的實際關(guān)系。讀讀看。 方法二：情感面對面 有什么心事時，也可以和爸爸媽媽面對面地交流。 說一說表演中你的體會。 三、溝通無極限 你和爸爸媽媽交流溝通的過程中，還有什么好辦法、好經(jīng)驗？和大家一起交流、分享好嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法，鼓勵他們大膽嘗試?！罢l言寸草心，報得三春暉”，我們用實際行動去理解父母，讓父母放心，就是一 種最好的回報。 通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對于我國及全球人口的狀況有一定的了解。 有關(guān)人口增長的報告、數(shù)據(jù)或者相關(guān)文章。為什么要制定的基本國策呢？ 教師作討論前的指導(dǎo)。 （ 2）學(xué)生分小組進行討論。 （ 4）班級交流。你能不能將你的感受畫一畫呢？主題是“地球上人真多”。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動讓學(xué)生了解人口增長過快給人類發(fā)展、地球環(huán)境帶來的問題。 教師準(zhǔn)備錄像資料。 得出結(jié)論。 通過連線你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （所有的一切都是由人口爆炸引起的） 三、我國的現(xiàn)狀 人口的劇烈增長在全球引起了這么的問題，那我們國有的現(xiàn)狀是什么呢？我們都知道咱們國家是個人口大國，現(xiàn)有人口約 13 億，讓我們看看下面這一組數(shù)據(jù)。龐大的人口給我們國家衣食信行帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。 引導(dǎo)學(xué)生進行有關(guān)的計算、比較，充分感受人口膨脹帶來的種種社會問題。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過調(diào)查、采訪讓學(xué)生進一步了解我們國家計劃生育、控制人口的重要意義。 教學(xué)教程： 同學(xué)們根據(jù)自己居住的地方就近組成小隊。 進一步明確小組調(diào)查的目的、內(nèi)容。 調(diào)查時注意禮貌。 教學(xué)過程： 一、引入話題。 展示孩子生活中的幾組鏡頭：放學(xué)時校門前擠滿了接孩子的父母、肯 德基餐廳里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。 根據(jù)問題分組交流。 教師可以補充一些相關(guān)資料對學(xué)生進行引導(dǎo)。 各小組把大紙貼在教室里，學(xué)生可以自由瀏覽，把自己的想法補充在大紙的空處。 三、行動宣言 獨生子女會越來越多，我們將成為祖國的未來，只要我們正視自己身上存在的缺點，努力去改正自己身上的缺點，一定會成為最有希望的一代。 （ 1） 確定宣言的題目、內(nèi)容。 （ 3） 學(xué)生完成宣言。 教師小結(jié)。 了解公務(wù)員的工作職責(zé)，了解公共事物與自己的關(guān)系。 分小組交流，組長將同學(xué)們的介紹記錄下來。 二、了解公務(wù)員 在全班的家長中，有一部分是公務(wù)員，哪些人是公務(wù)員呢？請學(xué)生自由討論。 教師“小知識”，請大家讀一讀對公務(wù)員的介紹，并說說自己的介紹。 談話：采訪活動你們有什么收獲？讓我們交流 請同學(xué)談?wù)勛约翰稍L的心得。 全班進行交流 結(jié)合生活實際，請學(xué)生談?wù)勥@些公共事務(wù)和我們的生活關(guān)系大不大。 相互討論：如果公共事務(wù)處理不好，會給我們的生活帶來 怎樣的后果呢？列舉生活中的實例進行說明。 教師出示兩種觀點：一種是管好公共事務(wù)人人有責(zé)；另一種是公共事務(wù)有公務(wù)員在負(fù)責(zé)，我們參與是多余的。 全班開展辯論活動：對于公共事務(wù)，我們究竟該怎么辦？ 小結(jié)：通過辯論，我們知 道了公共事務(wù)是大家的事，我們應(yīng)該每個人都為公共事務(wù)盡自己的所能。 全班進行交流。 二、了解市長 通過學(xué)習(xí)，我們對公務(wù)員有了一些了解。 請同學(xué)說說本市現(xiàn)任市長是誰？并請了解市長的同學(xué)做一些介紹。 全班同學(xué)對市長的工作今昔女工交流。 小組共同尋求與發(fā)現(xiàn)：本市在建設(shè)和發(fā)展的過程中，還存在那些問題？ 全班進行交流，教師相應(yīng)做板書。 請同學(xué)動手寫一封信，提出建議。 要想當(dāng)一名好市長，把城市建設(shè)好、管理好，可不是一件容易的事。 每人準(zhǔn)備一分施政演說，下節(jié)課全班舉行投票 活動。 請競選市長的同學(xué)上臺，分別說說自己的施政綱領(lǐng)。開展現(xiàn)場提問，市長現(xiàn)場解答。 公布投票結(jié)果，產(chǎn)生一名市長。 六、開展“市長組閣”的活動。 請新當(dāng)選的市長參考群眾的意見，進行組閣，挑選自己的滿意 助手，并對臺下的市民結(jié)實自己做出組閣的理由。 七、教師總結(jié)： 愿我們每位同學(xué)都來培養(yǎng)積極參與公共事務(wù)的管理，關(guān)注社會的發(fā)展與變化，增強自己的社會責(zé)任感，使自己真正成為社會中的一員。 增強國家觀念和法律意識，培養(yǎng)公民意識。是不是這樣呢？我們聽聽法律專家是怎么說的？ 二、聽一聽，議一議 閱讀教材的材料《零歲的原告》 讀了材料后，你有什么疑問和感觸，都可以說一說。 作為共和國的公民，都應(yīng)該享受公民的權(quán)利，作為一個公民，你知道你享 有哪些權(quán)利嗎？ 三、讀一讀、說一說 請學(xué)生讀中華人民共和國所擁有的公民權(quán)利。 下面我們來聽一個故事，聽完后請同學(xué)們說說你的感受。 如果你是律師，你會怎樣幫助王爺爺。請一位同學(xué)扮演主持人。 二、資料介紹 《憲法》規(guī)定。 三、表演深化 請同學(xué)表演《不服兵役會受處罰嗎？》創(chuàng)設(shè)情境。（補充資料） 聽了這個故事你有什么感受？ 五、實例導(dǎo)行 在你們小區(qū) ，如果有人隨便把改革綠地的植物挖回家，你說他違背了什么樣的義務(wù)？面對這樣的情況，你應(yīng)該這樣做？ 小結(jié)并出示公民道德綱要 第三課時 一、聽一聽 聽故事《出去是為了回來??》 聽了故事，你最大的感觸是什么？ 同學(xué)們課前也收集了不少珍惜權(quán)利的事例，請大家相互交流一下。 在現(xiàn)實生活中，你有沒有碰到過這樣的情況，你又是怎么解決的呢？ 三、說一說 結(jié)合課文中同學(xué)的觀點，說說自己的想法。 教學(xué)后記： 法律護我成長 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué) 和生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀(jì)守法的好公民。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護自己人，依法盡自己的義務(wù)。 教學(xué)重點：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為保護少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。 教學(xué)難點：讓學(xué)生對安全進行分析評判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。 組織學(xué)生開展對法制人員的采訪活動，進一步了解保護兒童權(quán)益的法律法規(guī)。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護呢？ 請同學(xué)發(fā)表自己的觀點。 二、分析案例 出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。 分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。 三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī) 小組討論：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。 出示《兒童權(quán)利公約》，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 討論：我國除了制定了法律法規(guī)保護少年兒童， 還成立了專門的機構(gòu)、部門保護、幫助未成年人，這些機構(gòu)、部門有哪些？ 請同學(xué)做介紹，教師做補充。 第二課時 一、交流采訪活動 談話：同學(xué)們，在課后收集資料的活動中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流。 過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運用它們。 全班進行交流。 教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請學(xué)生進行辨析。 （ 2） 廠家請同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動。 小結(jié)：能過辨析活動，我們應(yīng)該學(xué)會運用好法律武器來保護我們少年兒童合法的權(quán)益。 第三課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們 知法、懂法以后，除了要依法保護自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。 出示《報刊文摘》。 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 小結(jié)：我們每個人的都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護國家和人民的利益。 （ 1）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財產(chǎn)，應(yīng)該怎么辦？ （ 2）當(dāng)我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦？ 全班交流。 （ 1）學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧 （ 2）小攤小販在校門口兜售零食、物品。 （ 5）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。 ?? 要據(jù)自己的能力，自由選擇問題，運用法律武器去解決它。 過渡：在生活中，我們除了運用法律武器去解決問題，還可以對法律法規(guī)本身不完善的地方提出個性意見，這也是在盡自己的義務(wù)。 開展交流：通過這篇文章 ，我們有什么感想。 大家共同制定修改的意見。 第四課時 一、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊” 我閃了解到為了保護我們少年兒童，國家制定了法律法規(guī)。 出示小流浪漢王力的案例，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 請自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說出來，全班共同想辦法為其解決。 結(jié)合本校的特點，分小組對拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約 》提出修改意見。 選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長。 情感與態(tài)度 通過揭露列強侵華的暴行，分析中國屢遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。 行為與習(xí)慣 體驗歷史，在體驗中進行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備多媒體課件，其中包括： 圖片資料：鴉片及鴉片 走私、人民英雄紀(jì)念碑、鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖、圓明園廢墟。 音像資料：《七子之歌》 教學(xué)過程： 第一課時 一、 歷史的轉(zhuǎn)折 —— 從鴉片戰(zhàn)爭開始 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材導(dǎo)言，提問“中國古代有哪些讓我們自豪的歷史？”學(xué)生回答后，教師展示有關(guān)四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教師展示部分圖片，如：近代我國疆土的變化，中國人慘遭殘殺的情形等。 鴉片戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的，還得從鴉片說起。 學(xué)生討論：人們大量地吸食鴉片會產(chǎn)生什么危害？ 學(xué)生討論交流，教師歸納總結(jié)： （ 1） 對個人而言，會影響人的身心健康，還會造成家庭貧困。 既然鴉片流毒危害如此之大，當(dāng)時中國人為什么還會有那么多人吸食鴉片？ 學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：（ 1）容易上癮；（ 2）市場上賣的鴉片太多了；（ 3）社會風(fēng)氣頹廢，國民素質(zhì)低下等等。 教師總結(jié)：這都是英國一手造成的。 你知道這是一個什么樣的“工廠”嗎？ 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：這個“工廠”消化功能極強，可以將大量的原材料在短期內(nèi)迅速生產(chǎn)成人們所需的商品，只要商品售出，即可獲得高額利潤。 你認(rèn)為英國人運來的商品在中國會暢銷 嗎？ 學(xué)生討論，教師公布正確結(jié)論：不會暢銷。 教師總結(jié)： 1)中國的封建自然經(jīng)濟可以基本自給自足，對外國工業(yè)品具有天然的頑強抵抗力； 2)清政府實行閉關(guān)鎖國的政策，只許廣州一地與英國通商，嚴(yán)格限制對外貿(mào)易； 中國經(jīng)濟落后，購買力很低。這使它們企圖從正常貿(mào)易中獲利的目的不能實現(xiàn)。所以中國市場上的鴉片的數(shù)量越來越大，吸食鴉片的人也就越來越多。 鴉片增長數(shù)量示意圖（單位：千箱） 正如教材的述，向中國輸入鴉片使英國的鴉片販子一下子變成了百萬富翁，可是，中國人卻深受其害。 面對日益泛濫的鴉片，面對國破家亡的危險，你們能想出好辦法攙救這種危機嗎？請你們找找資料，然 后談?wù)勛约旱目捶ā? 提問：面對日益嚴(yán)重的鴉片泛濫和國破家亡的危險，你想出了什么好辦法？（學(xué)生各抒己見） 教師介紹：在對待如何解決鴉片流毒的問題上，當(dāng)時的中國民眾都主張堅決抵制，但在清政府統(tǒng)治集團內(nèi)部卻出現(xiàn)了分歧，分成嚴(yán)禁派和弛禁派兩大派別，嚴(yán)禁派主張嚴(yán)禁鴉片，弛禁派主張放任鴉片走私。 林則徐多次給哪個皇帝上書，痛陳鴉片泛濫的危害？（答：道光帝） 道光帝接受 他的主張了嗎？為什么？（答：接受了） 教師引導(dǎo)：因為他認(rèn)識到鴉片泛濫最終會危及自己的統(tǒng)治。 播放虎門銷煙的影片資料，參考教材，讓學(xué)生了解虎門銷煙的大體過程。、展示圖片：天安門廣場上人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕。 讓學(xué)生講講自己該學(xué)習(xí)林則徐的哪些精神？ 三、狂妄的心，用戰(zhàn)爭說話 英國商人用商品打開中國大門的企圖成功了嗎？ 用鴉片作為武器打開中國大門的行為得逞了嗎？ 被惹惱了的英國商人和英國政府會怎樣呢？ 他們決定采用最原始也最野蠻的方式 —— 戰(zhàn)爭，用戰(zhàn)爭迫使清政府屈服，近使清政府將他們所需要的一工拱手