成長(zhǎng)比成功更重要讀后感精選-在線瀏覽
2024-10-28 19:07本頁(yè)面
【正文】 能有不同的解讀，結(jié)合我今天的演講，我可以從這個(gè)角度來思考，越是有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，可能越能提升你的能力與境界，但是這個(gè)老師如果不讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂、這樣做的用心，這個(gè)孩子可能就徹底不喜歡他的教學(xué)了。不僅如此，還嚴(yán)禁他同宮女嬉戲，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)加管教，這種變態(tài)教育的結(jié)果是萬(wàn)歷即位后，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，在后宮廝混，不上朝，不過問政事，從此明王朝走向了衰落。今年我?guī)ьI(lǐng)的是A班的文科班，調(diào)整學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情很重要，高三的第一節(jié)課，我問大家，高三是什么顏色的，它在你生命中是什么呢，學(xué)生的回答五花八門：黑色的地獄，藍(lán)色的試題的汪洋，紅色的煎熬等等，我總結(jié)時(shí)告訴大家，這有點(diǎn)像一個(gè)心理測(cè)試，不同的顏色就是你的人生態(tài)度，高三就是人生中的一個(gè)磨礪自己的季節(jié)，就像秋天播種的麥子遇到的冬季，有些嚴(yán)酷，有些痛苦，也有雪壓的獨(dú)特美麗，更有暫時(shí)蟄伏后的心靈力量，明白前進(jìn)的方向，有好的心態(tài)，拼搏的習(xí)慣，成長(zhǎng)自己，就是高三的成功。高考前的三輪拉練，很是煎熬，學(xué)生的心理承受極大的壓力，年級(jí)張主任很重視講評(píng)課處理，強(qiáng)調(diào)要清底子并重視和學(xué)生搞好談話，調(diào)整心態(tài)。針對(duì)四次考試特點(diǎn)每次考完試的總結(jié)課，我都精心選擇一個(gè)中心與一個(gè)人物論據(jù)，第一次考試題后是以“看著夢(mèng)想一次次破滅也是一種成長(zhǎng)”為中心，論據(jù)是一次次失意但是終不放棄堅(jiān)守冬天的使命的馬云：第二次中心是“挫折是一塊磨刀石”，論據(jù)是在困難中長(zhǎng)大的奧普拉；第三次中心是“困境就是讓你忘了爬，學(xué)會(huì)飛的地方”，論據(jù)是決然辭職為音樂夢(mèng)想逼自己上絕路的水木年華；最后一次中心是“享受過程”論據(jù)是不問結(jié)果享受過程的博爾特。高考結(jié)束，不完全統(tǒng)計(jì)，我們兩個(gè)班語(yǔ)文120以上的大約有小二十個(gè)吧，還有個(gè)過130分的?！彼稍?jīng)是個(gè)很沒主見的孩子，一遇上事就愛哭鼻子，看她如此有主見很為她興。連續(xù)兩年參加了的暑期培訓(xùn)，越來越體會(huì)到我們學(xué)校在教改上的獨(dú)特魅力，尤其今年，我們語(yǔ)文的培訓(xùn)很重視梳理知識(shí)的方法，專家談到的，梳理出的知識(shí)只是一小塊一小塊的金子，關(guān)鍵是要有好的方法，有點(diǎn)石成金的手指，其實(shí)我認(rèn)為還有更重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生在交流展示中的一種交流的快樂，自信心的滿足，我們生動(dòng)活潑的課堂形式，對(duì)于學(xué)生的自信心培養(yǎng)和潛能激發(fā)都是很重要的，也許學(xué)生就是在一次次的討論展示中，不經(jīng)意間找到了自己的真正興趣，并不斷地增強(qiáng)著自己的信心。謹(jǐn)以給學(xué)生的畢業(yè)贈(zèng)言結(jié)束今天的交流：記得第一節(jié)課的問題嗎？高三是什么顏色？其實(shí)顏色就是你的心態(tài)，永遠(yuǎn)有紅色的激情，藍(lán)色的淡泊；綠色的希望，橙色的善良；金色的樂觀，黑色的冷靜……還記得我們的寓言嗎？做一棵秋季種下的小麥，在嚴(yán)冬積蓄力量，在春天努力成長(zhǎng)，無懼暴風(fēng)雨的洗禮，收獲六月的麥花香。第二篇：成長(zhǎng)比成功更重要讀后感《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感做一個(gè)快樂的人寫給我的學(xué)生的一封信親愛的同學(xué)們：你們好。這個(gè)念頭促使我拿起筆，寫下這封信。不需要早起晚睡的上自習(xí)，沒有繁重的課業(yè)和分?jǐn)?shù)的壓力，你們可以到工廠里呆上一天，到社會(huì)上去實(shí)踐，有更多的時(shí)間去發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的興趣，天地廣闊，自由飛翔。那么，在這樣的環(huán)境里，我們就應(yīng)該放棄興趣和追求，在被壓抑的感覺里度過自己的高中時(shí)代？不是的，《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書明確告訴我們，有這樣一群人，他們并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒有什么不同，那他們憑什么變得和我們不一樣了？憑他們對(duì)教育的看法與眾不同—既然無法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。只要有正確的態(tài)度，無論在怎樣的環(huán)境里，你都可以心靈自由，精神快樂。不快樂、厭煩、心理上強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔倒老師臉上去；B層：被動(dòng)型。分層的依據(jù)是態(tài)度，不是智力更不是分?jǐn)?shù)。同學(xué)們可以對(duì)照一下自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看看究竟站在什么位置。我們課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)的第三條，往往都是“全力以赴，激情投入，享受學(xué)習(xí)的快樂”，如果課堂是你達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，恭喜你，你是一個(gè)站在D層或E層的人，請(qǐng)繼續(xù)堅(jiān)持下去，你的未來不可估量。我到別的學(xué)校去聽課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的課堂還是傳統(tǒng)的填鴨式的。我這時(shí)就覺得跟你們同齡的這些孩子很可憐，他們被當(dāng)成了一只裝東西的木桶，課堂上連表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)都沒有，更別說張揚(yáng)個(gè)性了。你為什么不站起來，大聲的說出自己的見解？當(dāng)你們提出一個(gè)有價(jià)值的問題時(shí)，你們知道老師的心情是怎樣的高興嗎？而同時(shí)你對(duì)這個(gè)問題的理解也會(huì)更深刻。我到一級(jí)部去聽課，有個(gè)同學(xué)將體液免疫和細(xì)胞免疫的過程編成了流感病毒人體歷險(xiǎn)記的一個(gè)小故事，把這個(gè)生理過程描述的非常清楚，大家都非常感興趣，也非常興奮。一種很厲害的軟實(shí)力，哪怕沒有老師的指導(dǎo)，他們也能夠自學(xué)得很好，并揣摩領(lǐng)悟出更多的東西。還是那句話，你能學(xué)到多少真正有用的東西，不是取決于你周圍的環(huán)境，而是你的態(tài)度。有的同學(xué)不會(huì)享受學(xué)習(xí)，是因?yàn)闆]有找到正確的方法。打一個(gè)比方，人、馬、汽車同時(shí)賽跑，如果賽程是10米，那第一名是人；如果賽程是100米，最先到達(dá)的也許是馬，如果目標(biāo)是一千米甚至更遠(yuǎn)，優(yōu)勝者一定是汽車。有的同學(xué)在初中時(shí)候死記硬背也可以有很好的成績(jī)，但到了高中以后這種方法就行不通。理解的最根本定義，其實(shí)就是把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。你花的時(shí)間可能是別人的十分之一，但你弄清楚了最重要的東西。我們做過的好多題目，他們的核心是共通的。做預(yù)習(xí)學(xué)案時(shí)我曾多次要求：不要照抄課本，一定要有概括和自己的想法，就是希望同學(xué)們能在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。如果你要求自己做到，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很輕松，思維能力和自學(xué)能力也得到了大幅度提高，也就享受到了學(xué)習(xí)的快樂。原因就是不專心或沒有恒心，即沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。幾乎每一個(gè)微軟小子都承認(rèn)，中國(guó)
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