【正文】 否能成為真正科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。期望有更多中國(guó)學(xué)生能夠找到真正屬于自我廣闊天地。 “成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道句子，這是一個(gè)給人截然不一樣感覺(jué)理念。 凌志軍《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)記錄與總結(jié)。作者從“微軟小子”成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永小故事，他以他獨(dú)特論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、活力、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 第5篇： 最近我讀了一本《成長(zhǎng)比成功更重要》教育專著。 李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)這么一句話―――我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，可是將對(duì)中國(guó)影響最大一本書(shū)是凌志軍《成長(zhǎng)比成功更重要》，一位八歲孩子母親丹尼曾說(shuō)過(guò)―――這本書(shū)不僅僅改變很多人對(duì)教育看法，更重要是這將由此改變?cè)S許多多孩子命運(yùn)，所以這本書(shū)不僅僅會(huì)改變很多人對(duì)教育看法，更重要是這將由此改變?cè)S許多命運(yùn)。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡但雋永小故事，以他獨(dú)特視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡小故事變得精妙獨(dú)到、意味深長(zhǎng)。 作者期望借這本書(shū)，改變國(guó)人對(duì)教育看法，期望更多中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我廣闊天地。講述了一些不承認(rèn)自我是天才天才們?cè)谥v述他們成長(zhǎng)故事”。我個(gè)人認(rèn)為不但學(xué)生、家長(zhǎng)、教師需要關(guān)注《成長(zhǎng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)關(guān)注“成長(zhǎng)”。美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)教育體系，并能經(jīng)過(guò)該體系吸引全世界杰出人才。中國(guó)教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)下一代需要在更好環(huán)境下健康成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都渴望明白自我該如何走向成功，每位家長(zhǎng)都期望自我孩子盡快成材，每個(gè)教師期盼自我教出學(xué)生早日取得喜人成績(jī)。成功是你目標(biāo)，成長(zhǎng)是你到達(dá)目標(biāo)道路。那幫被稱為“微軟小子”人成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。 他們生活時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得成就也離我們更遙遠(yuǎn)。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和教師協(xié)助，就有可能。期望更多人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，期望有更多中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》幫忙和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我廣闊天地。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。最重要事情不是“打敗別人”，而是“成為最好你自我”?！皟H有做好了‘應(yīng)當(dāng)做’，才能愉快‘做喜歡做’?！拔覀兗热粺o(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育看法?！冻砷L(zhǎng)比成功重要》談?wù)且慌阒袊?guó)人成長(zhǎng)成長(zhǎng)。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了？ 30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理；所有天才都是教育出來(lái)。作者把那些能夠走向成功學(xué)生概括為E學(xué)生：即ENJOY（歡樂(lè)地學(xué)）、EQ（情商比智商更重要）、EXCELLENCE（卓越）。 成功是一個(gè)人目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有人在挫折面前低下頭來(lái)，也有人能用正確方法和堅(jiān)強(qiáng)信念取得了成功。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄社會(huì)，要提出這樣理念，是很具有前瞻性和革命性。書(shū)中記錄了一批秀中國(guó)人成長(zhǎng)成長(zhǎng)。凌志軍期望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育看法，期望更多中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我廣闊天地。有句話：謀事在人，成事在天。它已經(jīng)告訴我們，人所應(yīng)當(dāng)做只是去某事，人職責(zé)也只是去做，去感受這個(gè)成長(zhǎng)。既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢我們奮斗只在于拼搏成長(zhǎng)。結(jié)果真無(wú)所謂。做一件事同樣都成功人，我們更尊重那些告自我努力而成功人，會(huì)看不起在成長(zhǎng)中用卑鄙手段到達(dá)目人，為什么他們做事有同樣結(jié)果卻得不到同樣認(rèn)可呢？做一件事同樣失敗人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎晕遗θ?，就像?xiàng)羽，楚漢之爭(zhēng)，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人眼中永遠(yuǎn)是一位英雄。再舉一個(gè)例子，拿化學(xué)課來(lái)說(shuō)，如果做事結(jié)果比成長(zhǎng)重要，那我們只要董教師告訴我們一個(gè)方程式反映物，生成物與反映條件就行了。 感性上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有成長(zhǎng)就沒(méi)有結(jié)果，想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“烏批邦”吧，它提出者沒(méi)有親自去爭(zhēng)取自我提出夢(mèng)想世界導(dǎo)致無(wú)批邦永遠(yuǎn)只能是空虛社會(huì)主義，而之后者親身實(shí)踐完善了一個(gè)爭(zhēng)取成長(zhǎng)，才成就了真正社會(huì)主義。 做事情概念，能夠很大，也能夠很小，我們一舉一動(dòng)都能夠抽象成一個(gè)做事情成長(zhǎng)，就好比打籃球，當(dāng)你一個(gè)人帶球連過(guò)數(shù)人后上籃，即使沒(méi)進(jìn)，也比你在沒(méi)人防時(shí)候進(jìn)一個(gè)球要舒服多，這就是成長(zhǎng)。 所有結(jié)局都已經(jīng)寫(xiě)好，所有淚水都一啟程，卻忽然忘了是怎樣一個(gè)開(kāi)始，在那個(gè)古老不再回來(lái)夏日。 結(jié)果？又有誰(shuí)會(huì)明白結(jié)果呢開(kāi)始開(kāi)始，是我們唱歌，最終最終，是我們?cè)谧?，不憂愁臉，是我少年，不倉(cāng)促眼，等歲月改變。 結(jié)果在遠(yuǎn)方，成長(zhǎng)在路上，路，在叫下。 作者從中國(guó)人角度出發(fā)，挖掘、討教、分析了30位研究人員成長(zhǎng)故事，并嘗試總結(jié)出了一些規(guī)律性東西。有年長(zhǎng)者，有年輕者。有家境殷實(shí)大戶人家，也有生活拮據(jù)家庭困難小老百姓。有沉穩(wěn)內(nèi)向刻苦鉆研之人，也有外向開(kāi)朗銳意創(chuàng)新之人。 作者凌志軍先生將我們國(guó)家教育體系比喻成一座大廈，里面容納了億萬(wàn)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生在那里都有自我位置，這個(gè)大廈并非我們經(jīng)常見(jiàn)到那種形狀，是一個(gè)金字塔，塔有五級(jí)，學(xué)生則有五種類型，分別對(duì)應(yīng)金字塔五個(gè)層次： A、厭學(xué)型：不歡樂(lè)、厭煩、心理上強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到教師臉上去。 C、機(jī)械型：全身心投入刻苦用功，按部就班朝著一流方向努力。 E、自主型：擁有上一級(jí)學(xué)生特征，此外還有：自主、自由、堅(jiān)韌、歡樂(lè)，有個(gè)性，有活力，有想象力，享受學(xué)習(xí)而又不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不必須是第一名，但必須有獨(dú)立意志，有強(qiáng)烈興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求目標(biāo)。寄人籬下，有一種很難受感覺(jué)，但這對(duì)人性格培養(yǎng)是有好處，張亞勤這樣敘述了自我童年。一個(gè)人要把自我放在一個(gè)更適合自我位置上。 ，你屬于整個(gè)世界。李開(kāi)復(fù)出生于一個(gè)稱得上是豪門(mén)家庭，在他11歲時(shí)，他偶然有機(jī)會(huì)隨哥哥去美國(guó)讀書(shū)，他向往美國(guó)生活，可是他也擔(dān)心一向?qū)λ麌?yán)格母親會(huì)反對(duì)，而事實(shí)卻恰恰相反，母親卻十分開(kāi)明，決定給他一片自由天空。 ，起點(diǎn)都是一樣。很多年以后，和李開(kāi)復(fù)一樣，他來(lái)到了世界聞名卡耐基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)系。但他們經(jīng)歷卻完全不一樣：一個(gè)來(lái)自臺(tái)北富有家庭，一個(gè)來(lái)自蘇北窮苦農(nóng)民家。 ，就怕沒(méi)有一個(gè)好習(xí)慣?？墒窃绞锹敾酆⒆樱驮饺菀讝|張西望，時(shí)常表現(xiàn)出一種坐不住樣貌來(lái)。但他母親一席話卻改變了他壞習(xí)慣：先做應(yīng)當(dāng)做事，然后再做自我想做事。如果他一向在武漢，沒(méi)有走進(jìn)那個(gè)“流放地”，是不可能有今日。童年生活職工大，簡(jiǎn)直就是他噩夢(mèng)。 “我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育看法。 認(rèn)真讀他著作，從中我找到了對(duì)生活自信以及進(jìn)取樂(lè)觀心態(tài)和勇于嘗試勇氣。在工作和生活中，時(shí)時(shí)作好準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)堅(jiān)持上進(jìn)心態(tài)也是很重要一環(huán)。失去機(jī)會(huì)等于失去了成功期望，這樣就與我們最初目標(biāo)背道而馳，這是極為不可取。 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 第8篇： 每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程，無(wú)不伴隨著成功與否教育，而教育，決定著孩子方向。讀完這本書(shū)之后，我更加堅(jiān)信，中國(guó)式教育僅僅是對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程一個(gè)輔助工具，這個(gè)輔助工具，有時(shí)候?yàn)楹⒆影肯韫┙o了一對(duì)翅膀，而大多數(shù)時(shí)候卻是束縛成長(zhǎng)裹腳布。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)目標(biāo)所經(jīng)歷道路。每個(gè)人都有著形形色色成長(zhǎng)故事，外表也許普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們優(yōu)秀來(lái)自他們自身不懈努力，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順，可是他們克服了所有困難。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)道路，可是這條曲折道路并非一帆風(fēng)順，多數(shù)人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，書(shū)中平凡但卻意味深長(zhǎng)故事令我明白：“天才少年們”懂得用自我努力、自信去使自我變得無(wú)比強(qiáng)大，踏踏實(shí)實(shí)讓自我無(wú)懈可擊，這樣成功才會(huì)是有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，忍得常人所不能受苦，才能嘗到鮮有人知甜。 世界在發(fā)展，萬(wàn)物在變化。僅僅擁有200多年歷史美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)教育體系和學(xué)術(shù)體系，并能經(jīng)過(guò)這些體系吸引全世界有為學(xué)子。孩子們所要做是讓自我成長(zhǎng)，讓自我更加強(qiáng)大，而不是去在意別人目前狀態(tài)，我們總是認(rèn)為“最好”含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好是成為最好你自我。期望更多人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，期望有更多中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》幫忙和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我廣闊天地。我們常常認(rèn)為一個(gè)人杰出是他們天生具有超乎尋常天賦，卻忽視了他們應(yīng)對(duì)事物態(tài)度和個(gè)人努力。為自我定好計(jì)劃，每邁一步都實(shí)現(xiàn)它意義，那么每一步就都是成功，都是值得肯定，在這個(gè)堅(jiān)持和努力過(guò)程中會(huì)是歡樂(lè)，甚至當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)時(shí)，你可能已經(jīng)超越了你以往目標(biāo)。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。最重要事情不是“打敗別人”，而是“成為最好你自我”。“僅有做好了‘應(yīng)當(dāng)做’，才能愉快‘做喜歡做’。我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育看法。遇到困難就退縮，就抱怨，還要怪老天不公，自我不明白充實(shí)自我，滿腦子想到僅有我要成功，我要讓所有人都羨慕，這種思想從根本上就迷途了。可是，成長(zhǎng)道路并非是一帆風(fēng)順。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)故事，每一段生動(dòng)點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇話語(yǔ)都能夠成為成長(zhǎng)之路上堅(jiān)實(shí)階梯，能夠讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師明白自我該怎樣做才能不斷成功。美國(guó)是當(dāng)今世界NO而中國(guó)教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)，是為了培養(yǎng)科學(xué)家，培養(yǎng)人才。2。中國(guó)教育體系確很像一條制造工業(yè)品流水線，大家都遵循同樣程序、同樣標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去孩子形形色色，出來(lái)孩子卻都一模一樣。中國(guó)教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)下一代需要在更好環(huán)境下健康成長(zhǎng)。 成功是一個(gè)人目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有人在挫折面前低下頭來(lái)，也有人能用正確方法和堅(jiān)強(qiáng)信念取得了成功。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄社會(huì)，要提出這樣理念，是很具有前瞻性和革命性。書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀中國(guó)人成長(zhǎng)過(guò)程。凌志軍期望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育看法，期望更多中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我廣闊天地。 這本書(shū)講述是30個(gè)天才“微軟小子”成長(zhǎng)歷程。“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)話題?？墒?，成功并不等同于成長(zhǎng)。這條道路并非一帆風(fēng)順，有人沒(méi)能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有人用正確方法和堅(jiān)定信念取得了令人矚目成功。 從書(shū)中王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江、沈向洋到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)故事，每一段生動(dòng)點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇話語(yǔ)，都能夠成為成長(zhǎng)之路上堅(jiān)實(shí)階梯，能夠讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師明白自我該怎樣做才能不斷成功。 “不承認(rèn)自我是天才天才們?cè)谥v述他們成長(zhǎng)故事”。不但學(xué)生、家長(zhǎng)、教師需要關(guān)注《成長(zhǎng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)關(guān)注“成長(zhǎng)”。美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗龘碛凶钕冗M(jìn)教育體系，并能經(jīng)過(guò)該體系吸引全世界杰出人才。中國(guó)教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)下一代需要在更好環(huán)境下健康成長(zhǎng)。期望更多人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，期望有更多中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》幫忙和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我廣闊天地。但每一個(gè)學(xué)生也絕對(duì)不能放松。最重要事情不是“打敗別人”，而是“成為最好你自我”。“僅有做好了‘應(yīng)當(dāng)做’，才能愉快‘做喜歡做’?！拔覀兗热粺o(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育看法。給我印象最深是書(shū)中講述大多數(shù)被稱作為天才大咖，他們?cè)诶斫馊松凶钪匾x務(wù)教育，或小學(xué)或中學(xué)階段時(shí)，正值中國(guó)十年文化大革命特殊時(shí)期，能夠說(shuō)在他們最初學(xué)習(xí)階段是沒(méi)有得到應(yīng)有良好教育，沒(méi)有理解像我們今日這樣學(xué)校有序、高質(zhì)量教育，可是他們之后卻是成為學(xué)界或業(yè)界標(biāo)桿似成功人物。 其實(shí)，生活中大家對(duì)成功案例看見(jiàn)比較多，也有各自對(duì)成功理解。這個(gè)社會(huì)目前所倡導(dǎo)就是以結(jié)果成功論來(lái)確定是否有成就。本書(shū)許多人物很好演繹了這個(gè)過(guò)程，我把這個(gè)過(guò)程歸納三點(diǎn)和大家一齊分享。美國(guó)教育逐漸構(gòu)成主流是自由，孩子能夠選擇自已喜歡課程去學(xué)習(xí)。這種差異在學(xué)校里包括在企業(yè)里是很常見(jiàn)。我認(rèn)為重要是當(dāng)孩子們學(xué)業(yè)結(jié)束后紛紛踏入社會(huì)展現(xiàn)自已才能時(shí)候，你所喜歡學(xué)習(xí)資料經(jīng)過(guò)在校期間積累能幫忙你更快找到你事業(yè)，而一輩子找到喜歡事情去做這是幸福！因?yàn)榇蠖鄶?shù)人僅僅找到了一份對(duì)自已沒(méi)有感覺(jué)工作而已。換句話說(shuō)一個(gè)人要在一個(gè)行業(yè)有所成就至少要累積20年左右時(shí)間，而能夠在這么長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)定做一件事情，