【正文】 而忘操之翻譯句子（1）公將焉之（3）身自罷之。茂陵人，為并州守。后行部①至西河。各騎竹馬②，迎拜于道。既還。以太守之尊與竹馬童兒道旁偶語乃以不肯失信于兒童。寧止野亭以候期，可謂信之至矣。②竹馬：兒童放在胯下當(dāng)馬騎的竹竿。（1分）①素結(jié)恩德（）②后行部至西河（）15..用“∕”給下面的句子斷句。（4分）寧止野亭以候期，可謂信之至矣。閱讀本文，說一說郭伋給你留下了怎樣的印象？（2分）（六）唐太宗吞蝗貞觀二年，京師旱，蝗蟲大起。百姓有過，在予一人?！睂⑼讨?，左右遽。()①人以谷為命。!。!，你認(rèn)為唐太宗什么精神是值得肯定的?答：（七）曹操之子沖早慧，時(shí)軍國多事，用刑嚴(yán)重。沖謂曰：“待三日中，然后自歸。謬為失意，貌有愁色。今單衣見嚙，是以憂戚?！倍矶鴰炖粢試О奥?，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚被嚙，況鞍縣柱乎？”遂不問。②謬：假裝?！皑M”給下面的句子斷句。（2分）①為鼠所嚙 嚙： ②是以憂戚 是以： ．．．③②①13．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）（八）華歆王朗華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附歆輒（zh233。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜入。既已納其自托（接受他的請(qǐng)托），寧可以急相棄邪（同“耶”，呢）？”遂攜拯如初。選自《世說新語?德行門》 請(qǐng)將加點(diǎn)詞的意思寫在原文中。（畫一處，）（2分）．．．．．．有 一 人 欲 依 附 歆 輒 難 之 。______________________________________________。（九）荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡③賊攻郡。汝⑥何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之寧以我身代友人命?！彼膦甙嘬姠喽€，一郡并⑨獲全。②值：適逢，碰上。④?。簹墶＂奕辏耗?。⑧班軍：退兵，軍隊(duì)出征回來。“∕”給下面的句子斷句。（1）友人有疾，不忍委之（2）吾今死矣，子可去（3）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾 6．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。7．本文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)，你認(rèn)為他這樣做好不好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。告訴了我們一個(gè)什么道理？明確：明確《曾子殺豬》；誠信待人。一．朗讀課文，整體感知。，理解文中字詞，復(fù)述故事。期()日中（）乃（）委（）引（）顧（）尊君（）家君（）請(qǐng)同學(xué)解釋以上字詞三．現(xiàn)場表演。（表演結(jié)束后教師作簡要評(píng)價(jià)）明確：要抓住人物性格特點(diǎn)。剛才看了同學(xué)們的精彩表演，下面讓我們一起走進(jìn)他們。，爭鋒相對(duì)、義正詞嚴(yán)，機(jī)智勇敢，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)和為人之道的少年，直率，正直不阿。，家長不在，你是怎樣做的？（言之有理即可）五．小結(jié)。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人的立身之本，希望大家在生活中做一個(gè)誠實(shí)守信、品行高尚的人。例句：誠信是那黑夜中的明燈，失去它你講寸步難行。七．作業(yè)。第三篇：陳太丘與友期說課稿《陳太丘與友期》說課稿楊運(yùn)珍各位評(píng)委，上午好。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說教學(xué)應(yīng)用五個(gè)方面來介紹。這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機(jī)智的，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可見父子情深。《陳太丘與友期》文章雖短小卻是文質(zhì)兼美的。三維教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)注重語言的積累；閱讀淺易的文言文，能夠借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容；各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然社會(huì)人生有益的啟示；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；注重加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人明禮誠信的美德。二、說教法 教師在課堂上所要做的最重要的兩件事：一是要善于營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，特別是要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是成功的一半。具體教法如下：創(chuàng)設(shè)情境法：體現(xiàn)這一教法的有兩處：一是引導(dǎo)學(xué)生舉出幾個(gè)關(guān)于聰穎機(jī)智少年兒童的故事，這樣設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)讀法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、大膽表達(dá)?！胺矠榻陶弑仄谟谶_(dá)到不教”應(yīng)該成為每個(gè)教師的追求。自主、合作、探究法：新課標(biāo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課研究表明，學(xué)生在上課后前幾分鐘注意力較為分散。著名特級(jí)語文教師于漪說：“課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)?！币虼?，在課前導(dǎo)入幾個(gè)關(guān)于聰穎機(jī)智少年兒童的故事并配以《司馬光砸缸》《曹沖稱象》《孔融讓梨》等畫面。（二）朗讀課文學(xué)習(xí)古詩文，朗讀是關(guān)鍵。自由朗讀，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。看有沒有不認(rèn)識(shí)的字詞，劃出來查一查工具書或者向同學(xué)請(qǐng)教。聽名家朗誦，引導(dǎo)學(xué)生把握人物對(duì)話的語氣、表情，注意節(jié)奏。通過反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生朗誦水平，為問題探究作了一個(gè)很好的鋪墊（三）自主、合作，疏通文意結(jié)合課文注解疏通文意。提出仍未能解決的字詞句，由全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)解決。（四）合作探究問題我認(rèn)為問題設(shè)計(jì)有“三要”，一要突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，二要有探究性，達(dá)到“一石激起千層浪”的思維碰撞效果，符合學(xué)生的認(rèn)知，不能太難，也不能太容易，三