【正文】 句？面對著欣欣向榮的花草樹木和涓涓泉水溪流，作者表現(xiàn)出了無限的向往之情和壓抑不住的興奮，可是畢竟已經(jīng)老之將至，在激動興奮的同時又產(chǎn)生出感慨，一流露出及時行樂的思想。字里行間洋溢著安逸、閑適、寧靜的生活情趣，反襯出對官場生活的深惡痛絕。五、研讀第4段：抒發(fā)對宇宙、人生的感想 歸去后的心情是怎樣的呢？（分組討論研究）我們已經(jīng)知道作者歸田以后充分享受到了人生的樂趣——天倫之樂、交友之樂、農(nóng)作之樂、出游之樂。養(yǎng)家糊口，大濟(jì)蒼生。但是，當(dāng)時的東晉政治腐敗，社會**，門閥勢力飛揚(yáng)跋扈，統(tǒng)治階級熱衷的是爭權(quán)奪利，在這樣的政治局面下，想實現(xiàn)進(jìn)步的政治理想是不可能的，陶淵明又不愿同流合污，只有選擇離開，選擇歸隱。從哪幾個句子可以看出來？“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。除草培土，躬親農(nóng)桑。這些文句照應(yīng)了前面第3段的內(nèi)容。C．本段最后一句“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”這兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“樂天知命”的思想，即棄絕世情，回歸自然，順應(yīng)自然地生活下去，直至生命的終結(jié)，這種態(tài)度反映了作者受老莊思想的影響，雖不免消極避世，但是確實是發(fā)自內(nèi)心，真誠的表達(dá)鄙視官場的人生觀、世界觀——安貧樂道、超然物外的處世態(tài)度。六、總結(jié)課文內(nèi)容：全文以“田園將蕪胡不歸”領(lǐng)起，接著以“歸思”、“歸途”、“歸家”、“歸意”為順序，依次抒寫，最后以“樂夫天命”作結(jié)，表達(dá)了詩人鄙棄官場，向往田園的感情。第二篇：歸去來兮辭《歸去來兮辭》導(dǎo)學(xué)案房縣三中語文教研組【課文背景知識】1．歐陽修曾有“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已”的慨嘆，文中體現(xiàn)的人生態(tài)度、思想感情能引起舊時許多不滿現(xiàn)實而又無可奈何、只能潔身自好的知識分子的共鳴，陶淵明是屬于時代的，他永遠(yuǎn)是古代文人心靈中的一片凈土。離婁上》：“盍歸乎來！” 實詞：①行②引 ③乘 ④策重點難點 1．理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅定的人生追求 2．理解記述中滲透出的或喜或哀、或決絕或猶疑的復(fù)雜感情 3．歸納實詞、虛詞的用法，掌握省略句、倒裝句兩種句式 訓(xùn)練突破1．陶淵明回家時的心情訓(xùn)練1作者歸家途中的迫切體現(xiàn)在哪里？抵家時的欣喜又體現(xiàn)在哪些語句當(dāng)中？到家后衣食住行的閑適從何看出？從此段中又可以看出陶潛有什么樣的隱土情懷？2．閱讀課文，體會作者陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣訓(xùn)練2陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？3．了解陶淵明的思想訓(xùn)練3 有人認(rèn)為本文結(jié)尾一句“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”包含著悲觀消極的思想，試結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓@個問題的看法讀寫鏈接閱讀陶淵明的詩，結(jié)合文章主旨，寫一些自己對陶淵明詩中意義的認(rèn)識。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。開荒南野際，守拙歸田園。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。久在樊籠里，復(fù)得返自然。一名淵明，字元亮，私溢靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西九江）人。陶淵明出身于貴族世家，受儒、道思想影響很深。年輕時曾懷有“大濟(jì)于蒼生”的壯志，又因家境貧寒，二十九歲時走上仕途，歷任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等下級官職，每次時間都很短幾度出仕，使他逐漸認(rèn)清了當(dāng)時官場的污濁與黑暗，四十一歲還家歸隱，過起了自由閑適的田園生活。陶淵明長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的許多作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦，表露出潔身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣揚(yáng)“人生無常”“樂天安命”等消極思想的。另一類題材的詩，如《詠荊軻》、《讀山海經(jīng)其藝術(shù)特色，兼有平淡與爽朗之勝；語言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨特風(fēng)格。如“云無心以出岫，鳥倦飛而知還。詩情畫意充溢字里行間。（3）層次清晰，大體是“議論→描繪→生發(fā)”三大部分，描繪部分又可細(xì)分為“路上→居室→庭院→郊野”四個小層次。標(biāo)志著古樸的歌詩所能達(dá)到的高度。他成功地將“自然”提升為一種美的至境；將玄言詩注疏老莊所表達(dá)的玄理，改為日常生活中的哲理；使詩歌與日常生活相結(jié)合，并開創(chuàng)了田園詩這種新的題材?！久}趨勢分析】1．誦讀淺顯文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇，這是大綱的要求在研習(xí)課文的過程中，主要是誦讀和領(lǐng)悟互為推進(jìn)。）B．舟遙遙以輕飏（y225。o）2．對加粗詞解釋有誤的一項是（）A．恨晨光之熹微（光線微弱）B．云無心以出岫（云彩）C．胡為乎遑遑欲何之（急急忙忙，心神不安的樣子）D．富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期（向往中的仙境）3．下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一項是（）A．請息交以絕游B．農(nóng)人告余以春及B．既窈窕以尋壑D．木欣欣以向榮 4．下列句子中加粗詞語古今意完全一致的一項是（）A．悅親戚之情話B．將有事于西疇C．既窈窕以尋壑D．善萬物之得時 5．從句式角度分析，不同于其他三項的一項是（）A．既自以心為形役B．王之蔽甚矣C．吾長見笑于大方之家D．鳥倦飛而知還6．下列句子“而”字意思和用法與“臨清流而賦詩”中“而”字相同的一項是（）A．覺今是而昨非B．門雖設(shè)而常關(guān)C．時矯首而遐觀D．泉涓涓而始流 【課文閱讀指導(dǎo)】能力升級閱讀陶淵明《歸去來兮辭》“序”，回答“序”后的問題余家貧，耕植不足以自給。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。于時**未靜，心憚遠(yuǎn)役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之及少日，眷然有歸歟②之情。饑凍雖切，違己交病。于是悵然慷慨，深愧平生之志。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔③，自免去職仲秋至冬，在官八十余日。②歸歟，《論語③駿奔，《詩經(jīng)1．對加點詞解釋有誤的一項是（）A．生生所資（生產(chǎn)生活）B．脫然有懷（輕快的樣子）．．．．C．尋程氏妹喪于武昌（尋找）D．非矯厲所得（勉強(qiáng)去做）．．．2．判斷“以”字用法，正確的選項是（）①耕植不足以自給②諸侯以惠愛為德③家叔以余貧苦④足以為酒A．①②相同③④不同B．①②不同③④不同C．①②相同③④相同D．①②不同③④相同 3．下列句子在文中的意思錯誤的一項是（）A．及少日，眷然有歸歟之情：等到過一些日子，便產(chǎn)生留戀故園的懷鄉(xiāng)感情。C．饑凍雖切，違己交?。吼嚭m然來得急迫，但是違背本意去做官，身心都感到痛苦。4．下列選項是對本文文意的理解，錯誤的一項是（）A．陶淵明做官單純是為了養(yǎng)家糊口他做彭澤令，僅以“有酒可飲”為理由。C．陶辭官而去最根本的理由也是“質(zhì)性自然”，感到官場拘束，出仕違背平生志向。第三篇：歸去來兮辭《歸去來兮辭》一課的述課教案尊敬的各位評委老師您們好，今天我述課的題目是《歸去來兮辭》，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教學(xué)方法及教學(xué)手段，教學(xué)過程等方面進(jìn)行述課。本單元的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真情真性和品味課文豐富多彩的語言藝術(shù)。本文是東晉大詩人陶淵明的作品，描寫了詩人辭官歸隱的喜悅心情和對自由、閑適的田園生活的向往與熱愛。文章由兩部分組成，主體是有韻的“辭”，主體前面有個“序”，序說明了寫作本文的緣由，對于學(xué)習(xí)主體有很大的幫助。所以在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，通過自主、合作、探究把握文章的“情”。這也是檢驗學(xué)生對于文言文掌握的一種方法。同時對學(xué)生進(jìn)行人文的熏陶和感染，激發(fā)他們內(nèi)心的情感體驗，揣摩作者的“情”，欣賞文章的淡遠(yuǎn)瀟灑的語言風(fēng)格。通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文章，熟悉復(fù)習(xí)重點字詞，思考、討論、探究文章的思路，作者的情感變化。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：在掌握文章的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章的情感思路。三、教學(xué)方法和教學(xué)手段主要通過誦讀法、討論法及不斷的深入探究，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程本課的課時安排：共兩課時，本次重點講述第二課時。自讀文章，疏通字詞的讀音。初步感知文章大意。導(dǎo)入上一節(jié)課我們初步簡單學(xué)習(xí)了《歸去來兮辭》一課，同學(xué)們先一起回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容（1）回憶復(fù)習(xí)一下字詞掌握的情況（請幾位學(xué)生解釋加點的字）：如生生所資眄庭柯以怡顏審容膝之易安（生：動詞活用為名詞，維持。容膝：動詞作名詞，能容納雙膝的小屋。第二環(huán)節(jié)，賞析探究。（2）從陶潛辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時的心境如何？（學(xué)生從讀文中感受體會，回答）明確：自責(zé)（“田園將蕪”），自悔（“已往不諫，來者可追”），自覺、自醒（“迷途未遠(yuǎn)，今是昨非”）。（向往田園的隱士情懷之一。（2）、“載欣載奔”“僮仆歡迎，稚子候門”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆樂的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出來迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比誰都盛情，多好的一幅天倫之樂圖?。。?）、“引壺觴以自酌??撫孤松而盤桓”，既有室中之樂，也有園中之樂，這是真正的隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，唯吾德馨”異曲同工。讀第3段 體會“歸去來兮”“息交以絕游”，作者再一次表明自己厭惡官場，固窮守節(jié)的堅定決心，也是其隱士情懷之三。思考：本段中，陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？（分組比賽，看哪組最先有回答的最全，并給予表揚(yáng)）明確：（1）、促膝而談的家庭之樂——悅親戚之情話；（2）、彈琴消憂的本色生活——樂琴書以消憂；（3）、與鄉(xiāng)鄰交往之樂——告余春及，有事西疇；（4）、巾車孤舟出游之樂——窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘。如西疇、窈窕是指什么等等。讀第4段，思考回答問題：（1）、魏晉焦慮人生苦短的文人中，陶潛是最為焦灼的一個，在第三段結(jié)尾處兩句——“善萬物之得時，感吾生之行休”已見端倪，在第4段中又有何表現(xiàn)？（學(xué)生齊讀本段，思考回答。（2）、既然知道人生苦短，作者是否還快然自足于隱士生活？依據(jù)何在？（學(xué)生討論回答）明確：“懷良辰以孤往，或植杖而耘耔”“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期”，從正反兩方面，想象中表明自己怡然于隱居生活的情懷。）明確：陶潛順應(yīng)自然，樂夫天命超生死，有別于“立德”“立功”留名于世的儒學(xué)家，也有別于煉丹學(xué)道求長生的道學(xué)家，這里邊有他遺世獨立、超脫生死的曠達(dá)樂觀精神，也流露出他無可奈何、聽天由命的思想情緒，這是他欲沖破黑暗而不能的保身之計，也是他人性減弱的一種表現(xiàn)。（本文陶淵明的思想感情，既有回歸田園的歡悅，又有理想受挫的失落和憂傷，應(yīng)有完整的認(rèn)識。明確：本文有兩條線索，一行文（時間順序），一抒情（感情變化）。讀《歸去來兮辭》，是了解陶潛的隱士情懷，了解中國古代的隱士文化的一個窗口。第四篇：歸去來兮辭作者：陶淵明歸去來兮辭原文及注釋 序 余家貧，耕植不足以自給。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。于時**未靜，心憚遠(yuǎn)役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒。及少日，眷然有歸歟之情。饑凍雖切，違己交病。于是悵然慷慨，深愧平生之志。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。注釋：（1）幼稚：指孩童。（3）生生：猶言維持生計。（4）術(shù)：這里指經(jīng)營生計的本領(lǐng)。指小官。（7）有懷：有所思念（指有了做官的念頭）。（9）四方之事：指他接受建威將軍江州刺史劉敬宣的任命出使的事情。（11）家叔：指陶夔，當(dāng)時任太常卿。（13）**：指軍閥混戰(zhàn)。在今江西省湖口縣東。（16）歸歟之情：回去的心情。（18）違己：違反自己本心。（20）從人事：從事于仕途中的人事交往。（21）口腹自役：為了滿足口腹的需要而驅(qū)使自己。稔，谷物成熟。（24）尋：不久。（26）武昌：今湖北省鄂城縣。（28）仲秋：農(nóng)歷八月。正文 歸去來兮（1）！田園將蕪胡不歸〔胡：何，為什么。意思是說，為了免于饑寒違背自己的意志去做官?！?，奚惆悵（2）而獨悲！悟已往之不諫，知來者之可追〔諫：止，挽救。追：來得及彌補(bǔ)。實（3）迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。飏（y225。形容船駛行輕快。問征夫（4）以（5）前路，恨晨光之熹微（6）。衡宇：猶衡門。橫木為門，形容房屋簡陋。i）：語助詞，有?且?、?又?的意思。僮仆歡迎，稚子候門?！?，松菊猶存。引（7）壺觴以（8）自酌，眄庭柯以怡顏〔眄（miǎn）：斜視。〕。〕，審容膝之易安〔審：明白，深知?！?。策扶老以流憩〔策：拄著。流：周游。遐（xi225。〕。）：山洞。景翳翳以將入〔景（yǐng）：日光。）翳：陰暗的樣子。歸去來兮！請息交（11）以絕游。焉求：何求。農(nóng)人告余以春及，將有事（13）于西疇〔疇（ch243。〕。〕，或棹（14）孤舟?！常嗥閸缍?jīng)丘。善萬物之得時〔善：喜好，羨慕。指死亡。已矣乎〔已矣乎：猶言算了吧。〕，曷不委心任去留〔曷（h233。委心：隨自己的心意?！?？胡為乎遑遑欲何之〔遑（hu225。何之：到哪里去。指仙境。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔〔植杖：把手杖插在地上。n）：田地里除草?！?。舒嘯：放聲長嘯?！?，臨清流而賦。歸盡：歸向死亡〕，樂夫天命復(fù)奚疑！——選自中華書局排印本《陶淵明集》 補(bǔ)充注釋（1）來兮：助詞無義。（3）實：確實。（5）以：拿（以前路問征夫）后文中：?農(nóng)人告余以春及?也是這樣的。（7）引：拿來。（9）涉：走。（11）息交：斷絕交游。（13）有事：指耕種之事。這里名詞做動詞。孩子很多，米缸里沒有存糧，維持生活所需的一切，沒有辦法解決。正趕上有奉使外出的關(guān)使，地方大吏以愛惜人才為美德，叔父也因為我家境貧苦（替我設(shè)法），我就被委任到小縣做官。彭澤縣離家一百里，公田收獲的糧食，足夠造酒飲用，所以就請求去那里。那是為什么？本性任其自然，這是勉強(qiáng)不得的；饑寒雖然來得急迫，但是違背本意去做官，身心都感痛苦。于是惆悵感慨，深深有愧于平生的志愿。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫，自己請求免去官職。因辭官而順?biāo)炝诵脑?，寫了一篇文章，題目叫《歸去來兮》。正文 回家去吧！田園快要荒蕪了，為什么不回去呢？既然自己的心靈為形體所役使，為什么如此失意而獨自傷悲？我悔悟過去的錯誤不可挽救，但堅信未來的歲月中可以補(bǔ)追。船在水上輕輕飄蕩，微風(fēng)吹拂著衣裳。終于看到自己簡陋的家門，我高興地向前飛奔。院里的小路長滿了荒草，松和菊還是原樣；帶著幼兒們進(jìn)了屋，美酒已經(jīng)滿觴。每天（獨自）在園中散步興味無窮,小園的門經(jīng)常地關(guān)閉著；拄著拐杖走走歇歇，時時抬頭望著遠(yuǎn)方（的天空）?；貋硌?！我要跟世俗之人斷絕交游。有時駕著巾車，有時劃著孤舟，既要探尋那幽深的溝壑，又要走過那高低