【正文】 對(duì)不同的場(chǎng)景用自己的話描述出來(lái)： 早晨，離開(kāi)了仿佛在云彩中的的白帝城；千里之外的江陵一天就可以回來(lái)，聽(tīng)到兩岸不停啼叫的猿聲，輕快的小舟已經(jīng)過(guò)了很多很多座山了。學(xué)導(dǎo)式學(xué)學(xué)法是其三。如果每節(jié)課以45分鐘計(jì)算，也可以在這一堂課的、頭3～5分鐘進(jìn)行；或者在前一次課的后面3～5分鐘進(jìn)行這一步）。同時(shí)，可向?qū)W生提出簡(jiǎn)明扼要的有關(guān)這一學(xué)習(xí)單元或這一堂課的基本要求（教師的這些工作內(nèi)容，可用3～5分鐘進(jìn)行，也可以在前一次課上利用下課之前的部分時(shí)間完成），要求學(xué)生獨(dú)立去獲取答案。，按前后坐位或4～6人一個(gè)小組。解決不了的疑難第三次向教師提出或由教師就近隨時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)答疑。，加以精講，再把學(xué)生正在掌握的知識(shí)、技能、技巧與開(kāi)發(fā)智能的進(jìn)展情況加以講評(píng)。對(duì)并列的概念，可以只講清一個(gè)，以便引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三。同時(shí)，交代并引導(dǎo)學(xué)生在課后去閱讀必要的課外參考資料，這是教師在以45分鐘為例的一節(jié)課中，集中講解重點(diǎn)內(nèi)容，解除學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行示范演示的階段。如果加上在上課的開(kāi)頭階段教師提示要領(lǐng)，交代重點(diǎn)思考的問(wèn)題或作示范操作，提出這一節(jié)課的目的要求所用的3～5分鐘。主要由教師或?qū)W生分別占用課堂時(shí)間的比例大體為四比五，也就是說(shuō)，主要由學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間一定要多于主要由教師進(jìn)行引導(dǎo)、講授、示范的時(shí)間。學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程中也必然伴隨情感、意志等相應(yīng)能力的發(fā)展。“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法有廣泛的適應(yīng)領(lǐng)域和適應(yīng)性能，而且完全能夠根據(jù)不同的教學(xué)需要和教學(xué)條件靈活變通的發(fā)揮效能。也就是說(shuō)要采用靈活多樣的“變式”才能達(dá)到不同的教學(xué)目的。教育家魏書(shū)生教育思想點(diǎn)滴。，以供同學(xué)們選擇。后進(jìn)學(xué)生聽(tīng)不懂也可以不聽(tīng)，要選擇一些適合自己的淺題來(lái)做。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂(lè)的事情。，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。，每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條看法。，不離開(kāi)學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室類就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快，效率更高。教師固然要反思，但我覺(jué)得首先要正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)守堅(jiān)守再堅(jiān)守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn) 的那些不足，才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)減少。，至少一分鐘。，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。，至少讀一分鐘。，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。近距離聆聽(tīng)魏書(shū)生的報(bào)告，領(lǐng)略教育大家的風(fēng)采：平凡的穿著、平和的語(yǔ)言、平靜的神態(tài)，娓娓道來(lái)的故事，讓人感覺(jué)如沐春風(fēng)，如飲甘露。魏書(shū)生的教育思想不僅表現(xiàn)在他的報(bào)告中，體現(xiàn)在他的行為中，更是浸透在他的靈魂之中。一次報(bào)告，三個(gè)小時(shí)的講述，時(shí)而令人捧腹，時(shí)而發(fā)人深省，輕松愉悅的氣氛中，魏書(shū)生的教育思想已經(jīng)深入人心。以下是魏書(shū)生報(bào)告中的一些經(jīng)典言論，略做整理，以供分享。（找到了教育的樂(lè)趣，從內(nèi)心深處的熱愛(ài)教育）我用的都是長(zhǎng)胡子的老辦法。做一件事做得對(duì)就把它守住，別亂折騰。身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂(lè)松，無(wú)論任何時(shí)候都要感覺(jué)到自己是世界上最輕松的人之一靜。有效信息請(qǐng)進(jìn)來(lái)，無(wú)效信息一邊去。勻。對(duì)學(xué)生進(jìn)行平常心的教育。珍惜一呼一吸的時(shí)候，滿懷感恩之心對(duì)待每一天的時(shí)候，你就會(huì)抓緊時(shí)間做有意義的事。樂(lè)觀 = 觀樂(lè)觀生活中的樂(lè)趣。不嗔、不怨、不怒、不恨。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。把上課時(shí)的成功快樂(lè)守住。兩大點(diǎn)：關(guān)于民主：一、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。凡是普通學(xué)生能干的事，班委不干；凡是班委不干的事，班長(zhǎng)不干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。一個(gè)老師總是設(shè)身處地站在學(xué)生的角度，想出辦法幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題的辦法。以不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)為不同的學(xué)生服務(wù)。二、建立互助的師生關(guān)系。我所有的同學(xué)都是我的副班主任。班級(jí)有花長(zhǎng)、校服長(zhǎng)、手套長(zhǎng)…學(xué)生管理能力是在為班集體盡責(zé)任的過(guò)程中堆積起來(lái)的。三、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。凡可氣之人必有可愛(ài)之處。教師假裝不知道他的毛病，專門(mén)找優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。）學(xué)生長(zhǎng)處越少越要珍惜?？荚嚨昧?分，千方百計(jì)讓他喜歡這8分。定個(gè)目標(biāo)，小一點(diǎn)。元帥當(dāng)不成，好好當(dāng)士兵。只要不放棄，就是了不起。魏書(shū)生是個(gè)有性的人：（1）管理有個(gè)性。（3）生活上有個(gè)性。自己理發(fā)?，F(xiàn)在也沒(méi)有。鬧中求靜，忙中求閑，失中求得，苦中求樂(lè)。把工作、學(xué)習(xí)、吃苦當(dāng)成便宜去占。是個(gè)愛(ài)活的人，扔到哪兒都高高興興地活著。學(xué)生作業(yè)如果會(huì)做了，再去做，就把腦力勞動(dòng)變成體力勞動(dòng)了。越讓他做，他才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感。老師講課別超20分鐘，給學(xué)生去讀去講去想去學(xué)。把班會(huì)開(kāi)成西方的議會(huì)，我們的人大常委會(huì)。真理只要前進(jìn)一步就是謬論。要樹(shù)立辯證的方式，不走極端。關(guān)于科學(xué)：一、建立計(jì)劃系統(tǒng)。當(dāng)你學(xué)會(huì)在法紀(jì)的范圍內(nèi)施展才能的時(shí)候，你是最自由的。按時(shí)間范疇定的制度：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。一將無(wú)能，累死三軍。五個(gè)一：做一次家務(wù)，寫(xiě)一篇日記，唱一首好歌，大課間，讓學(xué)生每天跟自己搞一次“每天一分鐘”注意力比賽。不能外求時(shí)，便要內(nèi)取。有多少人是做給自己享受的，有多少人是做給領(lǐng)導(dǎo)檢查的。創(chuàng)新首先是堅(jiān)守。遼寧省所有考場(chǎng)全安監(jiān)控器。二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)。老師別把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線。互檢關(guān)。責(zé)任人檢查。局長(zhǎng)抽查。把干事當(dāng)成享受。教育必須獎(jiǎng)勵(lì)懲罰并重。三、總結(jié)反饋系統(tǒng)。要用平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，快節(jié)奏，高效率，做實(shí)實(shí)在在、平平凡凡的事情。習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。記憶習(xí)慣。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。演講習(xí)慣。讀的習(xí)慣。寫(xiě)的習(xí)慣。定計(jì)劃的習(xí)慣。我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。把講的時(shí)間讓出一部分，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)