【正文】 動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種問，你們是誰？生讀：烈烈西風(fēng)中有無數(shù)聲音回答：我是胡楊?。ㄖ钢鍟┰賳枺耗銈兪钦l？生回答：“我是最美的胡楊！我是最堅忍的胡楊！我是最無私的胡楊！我是最悲壯的胡楊！”三、研讀課文，領(lǐng)略胡楊之“最”出示課件：快速瀏覽1～4 自然段，找出胡楊的特點并板書。張樂穎：最堅韌師：你是從哪些詞句體會出胡楊這一個特點的？ 張樂穎：我是抓住“聳立、挺拔”兩個詞語，了解胡楊在沙漠中的生存狀態(tài)非同一般?！?男同學(xué)讀這句話師：你們從這句中體會到什么？曾悅：我能體會胡楊生存環(huán)境的惡劣，從而領(lǐng)悟到胡楊與眾不同的堅韌、頑強。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，是青山綠水，是并不了解它們的蕓（y它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧（cuī）肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。師：從三個“讓給”，一個“留給”，體會作者用排比、擬人、對比的手法寫出了胡楊的無私。（4）用一個詞或一句話夸夸胡楊，讓孩子們把心中對 胡楊的贊美說出來。（6）拓展：談?wù)剼v史上像胡楊那樣無私奉獻(xiàn)，受人敬仰的人。從而激發(fā)學(xué)生對胡楊的敬佩之情。（1）瀏覽這三個自然段，觀察這幾個自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方。（數(shù)字描寫）（3）讓學(xué)生獨自領(lǐng)悟描寫胡楊的無私和悲壯的特點時分別用了哪些表達(dá)手法？（板書：擬人、比喻、對比、排比）四、學(xué)三四段，體會胡楊之“悲”～8 自然段。（2）從“胡楊也有哭的時候??”品出咸咸的味道。（4），從“我怕??我擔(dān)心??”這一句品出苦苦的味道。我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請它們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。）（2）作者祈求什么？（3）這排比句表達(dá)了作者怎樣的感情？（對胡楊命運的深切關(guān)注，對人們破壞環(huán)境的痛心和呼吁情。②祈求“人們要節(jié)約用水，要愛護地球水資源”??（5）小結(jié)：人類不僅有熱愛大自然的權(quán)力，更有保護大自然的責(zé)任。，收集有關(guān)胡楊、塔里木、西域的信息，編一期手抄報，以喚起人們的環(huán)保意識。（一）學(xué)習(xí)課文第一段。邊讀邊想你從第一段中知道了什么？ 王俊榮：我知道胡楊是秋天最美的樹也是最古老的樹。戴林青：我還知道全世界百分之九十的胡楊在中國新疆的塔里木。師：同學(xué)們請找出最能體現(xiàn)西風(fēng)胡楊特點的兩個詞語。）（3）、全班一起朗讀這句話。李語堂：第二篇：西風(fēng)胡楊教案《西風(fēng)胡楊》教案設(shè)計伊濱區(qū)諸葛鎮(zhèn)韓村小學(xué)韓利會一、教材簡析：《西風(fēng)胡楊》是語文S版五年級上冊中的一篇精讀課文，作者以充滿激情和哲理的語言，描述了胡楊的高貴品格，抒發(fā)了對胡楊深情的愛，對胡楊命運的深切同情以及對胡楊品格的贊美，表達(dá)了他對環(huán)境保護事業(yè)的關(guān)注。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受胡楊的美麗與偉大，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，進而教育學(xué)生要增強環(huán)保意識。三、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情；理解文中重點句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注；學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。五、難點：理解重要句子的意思；理解作者對胡楊命運的同情及對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件八、教學(xué)時間：2課時九、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入今天，讓我們一起去游覽新疆的異域風(fēng)情，一起去看看那里的胡楊。學(xué)生齊讀全文，想想西風(fēng)胡楊給你留下了怎樣的印象。要求學(xué)生讀得正確、流利，不讀破詞破句。生共同評價朗讀情況。指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。全班交流:學(xué)生讀被感動的句子，并說說為什么。同桌互讀。小組匯報交流結(jié)果。第二課時一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們先來看一個畫面。（干旱、荒無人煙、難以生存??）師：能在這種環(huán)境中生存的植物，你知道的有哪些？（生列舉：仙人掌、胡楊）引入課題。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第9課——西風(fēng)胡楊。從這段話中你還知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解①胡楊最美、最古老；②胡楊的生長地、數(shù)量。師：在與沙漠這個天敵彼此對視，彼此僵持了一億三千萬年的胡楊，想見見它的廬山真面目嗎？不過老師可沒辦法帶大家到沙漠中去看，我們來欣賞幾張圖片。它的枝葉——（生接說茂盛、茂密等），它的顏色——（生接說燦爛奪目、金燦燦等），它的生命力——（生接說旺盛等），充滿了勃勃生機。三、細(xì)讀課文，理解感悟過渡：這么美的樹在漫漫黃沙中究竟經(jīng)受了怎樣的洗禮，在那漫長的歲月里它又變成了怎樣的一種樹？學(xué)習(xí)胡楊的特點。①生拿筆在書上畫。③師板書：最堅韌、最無私、最悲壯。（約7層）感受根莖之長以及在惡劣環(huán)境中生長的不易；②耐炙熱耐嚴(yán)寒，可讓學(xué)生拿自己在嚴(yán)寒酷暑中的體驗做比較；③不怕鹽堿腐蝕；④不怕風(fēng)沙侵襲。（出示課件直觀感知）㈢說它無私是因為什么？（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生將胡楊與牡丹、桃花進行對比，理解它的無私。還有許多這樣的奇花異草。③小結(jié)：出示課件，來看看這沙漠前的屏障，有了它們的沖鋒在前，才會有那身后的繁華景象。㈣它的悲壯又體現(xiàn)在哪里?（出示課件）①指名回答。④讓我們來讀出他的悲壯好嗎？生齊讀第四自然段。㈡理解胡楊流淚的原因。胡楊也哭了，它為什么流淚？（它們想求人類，將上蒼原本賜給它們的那一點點水留下。他們怎能（）？怎能（）？??難道（）？難道（）？??生接說。②集體交流。㈠作者在祈求什么？（出示課件）①指名回答。）③讓我們也和作者一起祈求吧！生齊讀祈求的內(nèi)容。①作者想通過自己的努力去喚醒那些無知的人們，他始終懷有一個堅定的信念，是什么？指名讀。㈢回歸課題。（生齊說）（圖片|背景音樂）②孩子們，讓我們帶著作者對胡楊的愛，對胡楊的同情，對胡楊的贊美，來一起有感情地讀一讀最后兩個自然段。，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。，體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。“指南針”的要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。讓學(xué)生觀看胡楊的圖片（錄像），結(jié)合自己收集到的資料，談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c。，畫出課文中的生字詞，不會讀的請教同學(xué)，難讀的多讀幾遍。三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。四、精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。（1）從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)（深達(dá) 二十米、零上 四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度）和詞句：穿透??去尋??深深植根??不怕??不怕??（3）從第三自然段體會到胡楊是一種最無私的樹。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)句子