【正文】 生一一回答。作者的希望與信念過渡：此時此刻，如果你站在這胡楊林中，看著那些正在拼搏著的和已經(jīng)倒下的胡楊，會有什么感受？（傷心、悲痛、難過等）會想些什么？（指名回答）作者也無比悲痛，他在那里默默祈求。①作者還堅信直到某日會出現(xiàn)一種什么景象？（被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種）是啊，大片的胡楊依然挺立在烈烈西風(fēng)中，這就是——西風(fēng)胡楊。課前準(zhǔn)備、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。學(xué)生默讀課文，然后談對胡楊的印象。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞語：屏障、蕓蕓眾生；句子：它們??讓給??讓給??、讓給??而將??留給??（4）從第四自然段體會到胡楊是一種最悲壯的樹。？？二、繼續(xù)精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。，背誦4自然段中的一段。（板書課題）二、初識胡楊，了解特點(diǎn)（一）交流資料，談?wù)勛约盒闹械暮鷹睢５诙n時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讀題。在漫長的風(fēng)和水的爭奪過程中,當(dāng)河流消失,當(dāng)風(fēng)沙湮沒,當(dāng)人類放棄家園,胡楊仍然執(zhí)著地守候著生命最后的希望?！保惺芷犯瘢?）出示：胡楊，是最堅韌的樹?！彼宰髡哒f——“胡楊，是最堅韌的樹。④指導(dǎo)朗讀所以作者說——“胡楊，是最無私的樹。，他為誰而哭，是為自己嗎？（為一同消失在干涸的河床上的水和文明而哭，為我們的祖先曾經(jīng)經(jīng)歷的荒漠殘城的噩夢而哭，為沙漠的未來而哭。然而我們不會哭，因?yàn)檫@不是英雄末路的悲愴，我堅信——（生接讀“胡楊還在??那些來著將被激勵。教學(xué)重點(diǎn)：采用“質(zhì)疑——析疑——解疑”的途徑學(xué)習(xí)3自然段。）二、檢查字詞。(2)“堅韌”是什么意思？你還知道哪些植物具有堅韌的特點(diǎn)？(3)質(zhì)疑：為什么說“胡楊是堅韌的樹”？(4)抓重點(diǎn)詞句解疑。(3)針對中心詞的質(zhì)疑。導(dǎo)：如果用一個成語概括胡楊無私的這個具體表現(xiàn)，你會用什么？（淡泊名利、與世無爭......）。(5)指定學(xué)生說，評議。(3)播放課件。重點(diǎn)：胡楊的“無私”體現(xiàn)在哪？，更不了解胡楊為他們做的一切，可胡楊“不在乎”。屏幕出示：(1)朗讀后畫中心句，標(biāo)中心詞。(1)出聲讀第二自然段。此情此景，你覺得胡楊怎樣？（美麗）今天，我們就走進(jìn)一篇描寫胡楊的文章。讓我們從心底留住胡楊，走近胡楊、做一棵頂天立地的胡楊吧！板書設(shè)計西風(fēng)胡楊堅韌勇士無私戰(zhàn)士英雄悲壯壯士熱愛、贊美同情、關(guān)注第五篇：西風(fēng)胡楊教案《西風(fēng)胡楊》第一課時教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識要求會認(rèn)的1個生字。這句話表達(dá)了作者怎樣的情感，你是怎樣理解的？“戰(zhàn)士”看著那些倒下去的傷者，作者無比心痛。，結(jié)合資料理解“西域文明、塔里木、羅布泊、樓蘭、龜茲”等詞語。③胡楊像一個勇敢的戰(zhàn)士一樣沖鋒在前，像屏障一樣擋住了風(fēng)沙，才有了身后我們這些城市的繁華、鄉(xiāng)村的興旺、有了山清水秀的美景，有了蕓蕓眾生安然的生活，但蕓蕓眾生并不知道胡楊，更不了解胡楊為我們做的一切，胡楊在乎嗎？它仍然義無反顧地?fù)踉陲L(fēng)沙前面。④教師引讀:盡管沙漠缺少泥土和水，但是胡楊不怕——生接“胡楊的根莖很長，??并深深根植于大地?！保昂鷹睿亲顭o私的樹”——（生接讀“胡楊是擋在沙漠前的屏障，??留給了自己。胡楊卻以自己的方式在這里演繹著生命的傳奇。（3）總結(jié)質(zhì)疑、解疑方法。當(dāng)?shù)氐木S吾爾族農(nóng)民說，胡楊三千年，活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。第四篇：西風(fēng)胡楊教案教學(xué)目標(biāo)：，掌握本課生字新詞，積累好詞佳句。？？引導(dǎo)學(xué)生理解：胡楊也有哭的時候??五、布置作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)（一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米）（2）從第二自然段體會到胡楊是一種最堅韌的樹。，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。②師指導(dǎo)朗讀，要讀得堅定些。㈢交流：如果你就是一顆胡楊，你會對“上游的人們”說些什么？①小組討論。②作者在文中反復(fù)的使用了一個詞，讓老師的印象極深，你們知道是什么嗎？（千年）出現(xiàn)了幾次？（三次）有多少樹能千年不死？有多少樹能千年不倒？又有多少樹能千年不朽？可是誰能？（胡楊）③小結(jié)：出示課件，看那，它那枝丫奇屈的身軀仍在堅定地挺立著，三個“千年”讓我們感受到了一種凜然的英雄氣節(jié)。⑤小結(jié)：胡楊夠有韌勁兒，夠堅強(qiáng)，它忍受了我們常人所不能忍受的痛苦，它給我們展現(xiàn)了一副鐵骨錚錚的本色。美嗎？這樣的金黃之美讓讓我們驚嘆，令我們我們陶醉。師：仙人掌不僅沙漠中有，在你的周圍見過嗎？而胡楊呢？這是為什么？讓我們從課文中找答案。四、練習(xí)朗讀邊讀邊畫出自己不懂的詞句。三、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文。并使學(xué)生感受西風(fēng)胡楊的偉大品格，領(lǐng)會作者對西風(fēng)胡楊精神喜愛與贊美的情感。齊答：最美麗、最古老 教師相機(jī)板書：最美麗、最古老師：出示句子：“在那里，一邊是世界第二大的三十多萬平方千米的塔克拉瑪干大沙漠，一邊是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡楊林。西風(fēng)胡楊最美麗最堅韌 贊美胡楊品格西風(fēng)胡楊 最無私 關(guān)注胡楊命運(yùn) 最悲壯 喚起環(huán)保意識三、文本對話，走進(jìn)胡楊，感悟品格。??。（3）圖片渲染，配樂朗讀。全班齊讀：師：這段作者運(yùn)用了什么修辭齊答：作者用排比、擬人、對比的手法寫出了胡楊的無私。魏志強(qiáng)：最美麗、最堅韌、最無私、最悲壯師：出示（板書：最美麗、最堅韌、最無私、最悲壯）師：出示：同學(xué)們，胡楊的哪個特點(diǎn)給你的印象最深？邊讀邊品味，邊讀邊欣賞，邊讀邊勾畫能反應(yīng)胡楊特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，在讀中反復(fù)揣摩它們的意思。終有一天，我們又會看到大片大片的蔥郁的生機(jī)勃勃的胡楊林?！背怂臀拿饕煌е猓У倪€有大片大片最美的、最堅忍的、最無私的、最悲壯的胡楊樹。品讀：胡楊生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。（走到回答胡楊是最無私的樹的那位同學(xué)身邊）這是最無私的胡楊樹，這也是最無私的胡楊樹??，這是一排最無私的胡楊樹，前面是——沙漠，他們就是擋在沙漠前的屏障，身后是??你從哪個句子還可以讀出胡楊的無私? 品讀“可它們不在乎，將??留給了自己”。生讀：它能在零上四十?dāng)z氏度的烈日下聳立。師：在這么大的沙漠里，卻生長著秋意盎然、生機(jī)勃勃的胡楊林，這就是一種美，一種壯美！生讀胡楊林的那一句。n二、初讀課文，了解胡楊特點(diǎn)師：現(xiàn)在請同學(xué)們翻開第九課用自己喜歡讀方式朗讀課文，了解胡楊的特點(diǎn)，并在書上做筆記。學(xué)法：交流法、小組合作學(xué)習(xí)法。，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會作者對胡楊的熱愛、贊美之情。同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)《西風(fēng)胡楊》一課。引導(dǎo)學(xué)生說出課文的主要內(nèi)容。（指著回答胡楊是最堅忍的樹那位同學(xué)）這是最