語(yǔ)文徐金曲西風(fēng)胡楊教案-在線瀏覽
2024-10-28 15:15本頁(yè)面
【正文】 生字。學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出讓自己最感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。四、練習(xí)朗讀邊讀邊畫出自己不懂的詞句。小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。五、總結(jié)老師根據(jù)課堂上的學(xué)習(xí)，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)加以適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。（老師出示沙漠視頻）看到了什么？（生回答沙漠）通過(guò)大家在課下的了解，對(duì)沙漠你有什么認(rèn)識(shí)或看法？生談看法。師：仙人掌不僅沙漠中有，在你的周圍見(jiàn)過(guò)嗎？而胡楊呢？這是為什么？讓我們從課文中找答案。（板書課題）二、初讀課文，整體感知生快速默讀課文，想想為什么我們的周圍見(jiàn)不到胡楊？師：文中的哪句話告訴了我們?cè)?？（第一自然段中第一句話）一個(gè)“只”字也讓我們感受到了胡楊的珍貴和與眾不同。師：你們對(duì)塔里木和塔克拉瑪干熟悉嗎？想了解他們?cè)趺崔k？指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)看書，可通過(guò)課后的“學(xué)習(xí)鏈接”，了解塔里木和塔克拉瑪干大沙漠。（師出示課件展示圖片）師：看，這就是秋天里的胡楊。美嗎？這樣的金黃之美讓讓我們驚嘆，令我們我們陶醉。㈠請(qǐng)大家拿出筆在書上用波浪線畫出相關(guān)的句子。②指名回答。㈡為什么說(shuō)胡楊是最堅(jiān)韌的樹(shù)呢？（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生從4個(gè)方面理解：①根莖20米，對(duì)比感受：若一層樓房按高3米算，這么長(zhǎng)的根莖大約相當(dāng)于幾層樓房呢？請(qǐng)大家算一算。⑤小結(jié)：胡楊夠有韌勁兒，夠堅(jiān)強(qiáng)，它忍受了我們常人所不能忍受的痛苦，它給我們展現(xiàn)了一副鐵骨錚錚的本色。①碩大的牡丹，粉嫩的桃花都見(jiàn)過(guò)嗎？漂亮嗎？怎么個(gè)漂亮法？（生答）一個(gè)是雍容華貴、國(guó)色天香，另一個(gè)是白里透紅、嬌艷欲滴，但它們只在什么時(shí)候開(kāi)放？（春季）短短的幾個(gè)月之后就凋落了，用書中的話就是——（生答“稍縱即逝”）。②而胡楊呢？是否被人所熟知？是否有華麗的詞藻來(lái)形容？它們只是在——（生答“長(zhǎng)年累月地忍受著那摧肝裂膽的風(fēng)沙”）。④再來(lái)品讀一下這無(wú)私的樹(shù)好嗎？生齊讀第三自然段。②作者在文中反復(fù)的使用了一個(gè)詞，讓老師的印象極深，你們知道是什么嗎？（千年）出現(xiàn)了幾次？（三次）有多少樹(shù)能千年不死？有多少樹(shù)能千年不倒？又有多少樹(shù)能千年不朽？可是誰(shuí)能？（胡楊）③小結(jié)：出示課件，看那，它那枝丫奇屈的身軀仍在堅(jiān)定地挺立著，三個(gè)“千年”讓我們感受到了一種凜然的英雄氣節(jié)。過(guò)渡：同學(xué)們，胡楊的美僅僅是外表美嗎？更美的是它的什么？（內(nèi)在）它有著極其高尚的品質(zhì)，這樣的樹(shù)都為人類做了些什么？了解胡楊的貢獻(xiàn)及現(xiàn)狀㈠引導(dǎo)學(xué)生明白胡楊為人類做了些什么？思考人類是如何對(duì)待胡楊的？（五六自然段相關(guān)內(nèi)容）（出示課件）師：胡楊的貢獻(xiàn)真大！可人類是否善待了胡楊？他們又做了些什么？這樣做會(huì)帶來(lái)什么后果？對(duì)胡楊有什么影響？生一一回答。師：人類只為了自己的私利，就完全不顧及在與沙漠進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍暮鷹盍恕＃煟哼@小小的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）那些上游的人們依然肆無(wú)忌憚地為所欲為。㈢交流：如果你就是一顆胡楊，你會(huì)對(duì)“上游的人們”說(shuō)些什么？①小組討論。作者的希望與信念過(guò)渡：此時(shí)此刻，如果你站在這胡楊林中，看著那些正在拼搏著的和已經(jīng)倒下的胡楊，會(huì)有什么感受？（傷心、悲痛、難過(guò)等）會(huì)想些什么？（指名回答）作者也無(wú)比悲痛，他在那里默默祈求。②從這祈求聲里，你感受到了什么？（感受作者強(qiáng)烈呼吁人們?nèi)ァ氨Ｗo(hù)環(huán)境”（板書）的心情。㈡作者的信念。②師指導(dǎo)朗讀，要讀得堅(jiān)定些。①作者還堅(jiān)信直到某日會(huì)出現(xiàn)一種什么景象？（被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹(shù)種）是啊，大片的胡楊依然挺立在烈烈西風(fēng)中，這就是——西風(fēng)胡楊。四、總結(jié)全文同學(xué)們，這一課讓我們認(rèn)識(shí)了胡楊，通過(guò)胡楊讓我們知道了環(huán)境保護(hù)迫在眉睫，希望大家能從自己做起，從小事做起，讓我們手拉手，肩并肩，一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，來(lái)保護(hù)胡楊，來(lái)保護(hù)我們賴以生存的地球！板書設(shè)計(jì)：9西風(fēng)胡楊↓最美、最古老↓最堅(jiān)韌、最無(wú)私、最悲壯↓保護(hù)環(huán)境第三篇：《西風(fēng)胡楊》教案《西風(fēng)胡楊》教案教學(xué)目標(biāo)，背誦4自然段中的一段。，體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。教學(xué)重難點(diǎn)，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛(ài)、贊揚(yáng)之情。課前準(zhǔn)備、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。教具準(zhǔn)備課件或掛圖教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課。二、讀課文，解決生字詞。，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生默讀課文，然后談對(duì)胡楊的印象。（一）理解胡楊是一種怎樣的樹(shù)（學(xué)習(xí)4自然段）。，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)（一億三千萬(wàn)年前、百分之九十九、三千八百平方千米）（2）從第二自然段體會(huì)到胡楊是一種最堅(jiān)韌的樹(shù)。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)：屏障、蕓蕓眾生；句子：它們??讓給??讓給??、讓給??而將??留給??（4）從第四自然段體會(huì)到胡楊是一種最悲壯的樹(shù)。②它們生前??死后??。（學(xué)習(xí)6自然段）。？？引導(dǎo)學(xué)生理解：胡楊也有哭的時(shí)候??五、布置作業(yè)。？？二、繼續(xù)精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子：我站在??哪怕就三天）。三、總結(jié)全文，體會(huì)寫法。第四篇：西風(fēng)胡楊教案教學(xué)目標(biāo)：，掌握本課生字新詞，積累
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