【正文】 節(jié)。沙僧呢？有沒有喜歡的？（1）不喜歡，他太老實(shí)了。教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個人物形象各有特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。教師：當(dāng)然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如說——我們課后再一起交流，好嗎？4．總結(jié)：今天我們一起回味了〈西游記〉中最經(jīng)典的幾個故事，最主要的幾個人物，初步領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生動的語言。一本好書是值得反復(fù)閱讀的。西游記的作者是誰呢？二、出示作者簡介吳承恩三、人物素描猜一猜《西游記》主要塑造了四個人物形象，下面我們來猜一猜他是誰。無原則的慈悲，膽小懦弱，有時誤信讒言，顛倒是非。，有無窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神，有大英雄的不凡氣度，愛聽恭維話。2生展示讀。五、感悟情懷 ？你準(zhǔn)備在生活中如何去做？ ，師徒四人中孫悟空的貢獻(xiàn)最大嗎？為什么？舉例說明。通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實(shí)社會的投影，如在孫悟空的形象創(chuàng)造上，就寄托了作者的理想，孫悟空那種不屈不撓的斗爭精神，奮起金箍棒，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人們的愿望和要求，他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。過程與方法目標(biāo):熟悉取經(jīng)故事,能復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié),分析人物形象。學(xué)情分析學(xué)生都看過電視劇《西游記》或看過《西游記》這部動畫片,了解主要故事情節(jié),熟悉主要人物,對“大鬧天宮”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能準(zhǔn)確復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié),深入分析師徒四人的人物形象及執(zhí)著精神。教學(xué)過程【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入剛才同學(xué)們誦讀的《聲律啟蒙》令人陶醉,這就是古典文化的魅力。孔子說過“溫故而知新”,那老師先給同學(xué)們播放一段PPT,幫同學(xué)們回顧一下西游劇情。下面我們?nèi)匀徊捎谩靶〗M競賽”的形式考一考同學(xué)們對知識的掌握情況。舉動舉手回答問題的學(xué)生,1,2號同學(xué)加1分,3號同學(xué)加2分,4號同學(xué)加3分。下面的必答題環(huán)節(jié)由每組的3號同學(xué)來答題,先選題號,然后直接說答案。(一百)回,第1~7回,寫孫悟空出世到(大鬧天宮)~100回,寫唐僧師徒四人歷經(jīng)(八十一)難,去(西天大雷音寺)取經(jīng)的故事。他會(七十二)般變化,使用的兵器是(“如意金箍棒”)(“齊天大圣”),被玉帝派去看管蟠桃園,在取經(jīng)路上立下汗馬功勞,被封為(“斗戰(zhàn)勝佛”)。(卷簾大將),被貶下界,在流沙河為妖,后因保唐僧取經(jīng)有功,被封為(金身羅漢)?！緶y試】眼疾手快搶答題:豬八戒(抓外貌特征):(抓語言特征)(此環(huán)節(jié)注意板書:人名+性格特征)(1)女菩薩,你語言差了?！蹦慵扔懈改冈谔?又與你招了女婿,——有愿心,教你男子還,便也罷,怎么自家在山行走?又沒個侍兒隨從?！?沙僧:憨厚)【練習(xí)】情境練習(xí)剛才同學(xué)們是根據(jù)什么準(zhǔn)確猜出這四位取經(jīng)人的呢? 答:語言。所以我們在寫作中也要注意抓住人物的語言特征,使話語符合人物的身份、年齡、性格等?！眲偛盼覀兙毩司氉焐瞎Ψ?現(xiàn)在來動動手,動動腦?！板\囊”中有1張彩圖、1份章回篇目列表、1份故事名列表、1份真材料、1份干擾材料。中級任務(wù):用兩三句話概括本圖片情節(jié) 高級任務(wù):(1)分析圖片中人物形象(2)圖中人物,你是否喜歡,為什么?(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說原因)完成任務(wù)后,小組長馬上到講臺前領(lǐng)取加分牌。老師在課前請同學(xué)們以小組為單位,自選形式演活一個人物,再現(xiàn)一段故事。一組模仿秀PK(左右—右左)一組自編劇本表演(交代劇本名稱+自己飾演角色+謝幕)一組《三打白骨精》電影配音表演(交代角色+站位)【活動】妙筆巧仿頒獎詞《西游記》中師徒四人歷經(jīng)十四載寒暑,戰(zhàn)勝九九八十一難才取得真經(jīng),這堪稱一個奇跡,老師模仿“感動中國”為最勇敢的孫悟空寫了一段頒獎詞:是你的火眼金睛讓妖魔鬼怪原形畢露,是你的七十二變讓師父化險為夷,是你乘筋斗云搬救兵保師父,是你棒掃群妖護(hù)師弟……正因?yàn)橛心?取經(jīng)路上才能屢勝強(qiáng)敵,所向披靡!師徒四人的不離不棄、生死相隨,你一定也有很深感觸,現(xiàn)在請你任意挑選一位取經(jīng)人,為他寫一段頒獎詞。隨著年齡的增長,相信同學(xué)們會接觸到更多的古典名著,也希望古典名著能給同學(xué)們帶來心靈滋養(yǎng)。(獎勵冠亞軍小組)作業(yè):(1)有網(wǎng)友評價“唐三藏懦夫一個,孫悟空野猴一只,豬八戒蠢豬一頭,沙悟凈忍者一位。(2)以《我眼中的____》(限填取經(jīng)人之一)為題目,寫一篇300字左右的閱讀體會。另外有些學(xué)生對人物形象的看待存在片面問題,往往只通過一兩個故事便給人物貼標(biāo)簽。培養(yǎng)學(xué)生自主深入分析文本的習(xí)慣,能全面看待書中人物本節(jié)課還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的檢測,以提高學(xué)生對文本閱讀的重視。（2）、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。課前學(xué)習(xí)：閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個精彩的“西游記”故事。在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。二、整體感知：哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下？明確：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。西天路上艱險和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。請同學(xué)們用“我認(rèn)為??情節(jié)好。這可以概括為“大鬧天宮”。我也認(rèn)為這段好，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。(2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。比如：妖精先變?yōu)樯倥?，又變?yōu)槔咸?、老爺爺，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會，趕走了孫悟空。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第三次才在菩薩的幫助下成功了。他們之間有仇。這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)（每場戲都是獨(dú)立成章的，但情節(jié)和人物又是貫串前后的）。在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。小神小仙：托塔李天王、赤腳大仙??、還有巨靈神、土地神等。小說可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就只來看師徒四人吧。他贊成的你也可以反對。（一）孫悟空（1）、我最喜歡孫悟空。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無窮。（括號內(nèi)文字學(xué)生說出）（2）、他還聰明機(jī)智。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：“叫天天應(yīng)，求地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”。他為了拜一下師父，“即變了