【正文】 一棵為小松樹(shù)，大小對(duì)比明顯。？（1）小松樹(shù)和大松樹(shù)在什么地方？（2）他們之間發(fā)生了什么故事啊？ 答案就在課文中，下面請(qǐng)大家開(kāi)始用心讀書(shū)吧！三、初讀課文自由讀課文，注意聽(tīng)要求：遇到生字新詞多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)，爭(zhēng)取把句子讀通順?！盃敔敗薄安笔禽p聲音節(jié)。這些詞語(yǔ)娃娃又回到了課文中，你們能讀好嗎？爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。呢：與“泥”作比較。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。這兩棵松樹(shù)，一上一下，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？就讓我們一起進(jìn)課文去看一看吧。）從哪些地方可以看出來(lái)？ “喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？” 多高、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢（“你呢？”是什么意思？——你有我長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)嗎？）多種形式表演讀：個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀聽(tīng)了它的話，大松樹(shù)生氣了嗎？如果你是大松樹(shù)，你會(huì)怎么想呢？小松樹(shù)驕傲，沒(méi)有禮貌，大松樹(shù)都沒(méi)有去理會(huì)，他——沒(méi)有回答。（四）第四自然段如果你是小松樹(shù)，聽(tīng)了風(fēng)伯伯的這番話，你會(huì)有什么想法呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？（謝謝風(fēng)伯伯，不然，還真的以為自己最高呢）小松樹(shù)終于知道自己錯(cuò)了，他慚愧地——低下了頭。這時(shí)他會(huì)對(duì)大樹(shù)樹(shù)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話并把話表達(dá)完整）引導(dǎo)學(xué)生明白：做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。五、檢測(cè)反饋①小松樹(shù)能看得遠(yuǎn)，不是（），而是（）。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8 小松樹(shù)和大松樹(shù)山頂小松樹(shù)貼圖得意——慚愧 大松樹(shù)貼圖教學(xué)反思：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解幾種常見(jiàn)車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說(shuō)出來(lái)。練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)的能力 難點(diǎn)：學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際 教具準(zhǔn)備：掛圖、三字經(jīng)部分內(nèi)容、成語(yǔ)故事 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么車？今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種車。救護(hù)車是用來(lái)（）的。第二課時(shí)師講述《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》的故事。老師希望同學(xué)們能像他們一樣百折不回 勇往直前指導(dǎo)看圖。人不學(xué)，不知義。指導(dǎo)背誦。（2）伯、聽(tīng)、池：左窄右寬。第三課時(shí)一、指導(dǎo)看圖說(shuō)話一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的人？他在干什么？解放軍叔叔向小朋友問(wèn)起了一個(gè)什么樣的人？學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問(wèn)路人和帶路人說(shuō)話的內(nèi)容和相互的問(wèn)答關(guān)系。同學(xué)們，對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：精衛(wèi)填海 愚公移山百折不回 勇往直前玉不琢，不成語(yǔ)。單元小結(jié)第二篇：青島版一年級(jí)下冊(cè)集體備課第三單元第三單元豐收了教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)23—33頁(yè)教材分析：本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。通過(guò)直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)信息窗1農(nóng)家院——數(shù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1．師：老師給小朋友帶來(lái)了禮物（展示100顆星星）。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？2．顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。二、探究方法，建立模型教學(xué)數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)有多少根？學(xué)生匯報(bào)。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。三、應(yīng)用模型，解決問(wèn)題。師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學(xué)生匯報(bào)。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）（板書(shū)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說(shuō)？學(xué)生自主回答：100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100??25頁(yè)自主練習(xí)4題。四、引導(dǎo)總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來(lái)的呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。過(guò)程與方法目標(biāo)：在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過(guò)程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，42在27的后面，所以42：先比較十位，再比較個(gè)位，40比20大，所以42，我們的小裁判還真公平呢，再來(lái)幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！小玉42個(gè)小強(qiáng)48個(gè)四、引導(dǎo)總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以48：先比較十位，再比較個(gè)位，40和40一樣大，個(gè)位上8比2大，所以48。板書(shū)設(shè)計(jì)：比較大小比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法：十位不同看（）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看（）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。過(guò)程與方法目標(biāo)：鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。瓜呢，我們先來(lái)看看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)（展示情境圖，學(xué)生觀察）系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)： 我看到了爸爸摘了40個(gè)。知識(shí)與技能目標(biāo)“使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟生提問(wèn)：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？練地口算20媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)以內(nèi)的退位減法。二、算法交流，分析比較 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接下來(lái)就要看看誰(shuí)興趣。我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢，開(kāi)動(dòng)小腦筋吧！(同桌討論，并匯報(bào))，并能正確計(jì)算。方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)? 。還有最后一個(gè)問(wèn)題，爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己解決引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。處理好算法多樣化的教學(xué)。自主練習(xí)第2題。整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算 教學(xué)具準(zhǔn)備：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？40+30=多媒體課件、小棒、情境圖等。爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？40+6=第三篇：八年級(jí)下冊(cè)第三單元備課[八年級(jí)下冊(cè)第三單元]一、單元目標(biāo)知識(shí)和能力：掌握并能運(yùn)用課后“讀一讀、寫一寫”中出現(xiàn)的常用詞；養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣；增加語(yǔ)言積累，拓展閱讀范圍，提高理解能力、分析能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹(shù)立環(huán)保觀念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的生命意識(shí)。本單元的編排將《敬畏自然》置于首篇，體現(xiàn)了五篇課文內(nèi)容上一般與個(gè)別的關(guān)系?！毒次纷匀弧肥且黄宰h論為主的散文。作者對(duì)觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，因?yàn)榕c大自然相比，人類的智慧實(shí)在算不了什么，人類的許多認(rèn)識(shí)很幼稚，而大自然的智慧卻是無(wú)與倫比的。因此，我們應(yīng)該敬畏自然?！读_布泊，消逝的仙湖》這篇課文是從一篇報(bào)告文學(xué)中節(jié)選下來(lái)的。是什么原因選成了這種狀況?作者通過(guò)翔實(shí)的資料說(shuō)明，人對(duì)自然索取的貪婪和盲目是造成這一悲劇的主要原因。課文全篇充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛惜，為人們索取之盲目而痛惜。課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意?！洞笱銡w來(lái)》是一篇優(yōu)美的散文。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地嗚叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。作者通過(guò)自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息；動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧Ｎ恼略O(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。雖然小說(shuō)采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無(wú)底洞”?比如，我們總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约?。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。臭氧層破壞，酸雨蔓延，土壤沙化，資源匱乏，地球——人類唯一共有的家園出現(xiàn)了嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)?！迸囵B(yǎng)中學(xué)生的憂患意識(shí)，在今天這個(gè)科技統(tǒng)治世界的時(shí)代特別重要。所以，對(duì)于本單元的教學(xué)，一以貫之的是“敬畏自然”的憂患意識(shí)。教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》一文，要認(rèn)識(shí)到消逝的不是一個(gè)湖泊，是人類“敬畏自然”的心靈。教學(xué)《大雁歸來(lái)》一文，不禁引發(fā)這樣的思考：大雁歸來(lái)了，我們“失去的東西”能歸來(lái)嗎？應(yīng)該像《敬畏自然》一文說(shuō)的那樣“把其他生物看做是與我們平等的生命，看做是宇宙之美的展示者”。始終抓住敬畏自然這一點(diǎn)，五篇課文就能融會(huì)貫通，生命意識(shí)就能扎根在學(xué)生心里。教學(xué)《敬畏自然》一文，把握一個(gè)“理”字。教學(xué)《旅鼠