【正文】 個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。四、教學(xué)方法：比較記憶法、以讀代講法五、教具準(zhǔn)備： 課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶六、課堂類型：新授課七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。師范讀課文。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。本課讀二聲。㈡、看圖說話談話：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。）最遠(yuǎn)處有幾座亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻?！痹偻稽c(diǎn)畫著什么呢？（一樹盛開的花。”你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩人說（生齊讀）“一去二三里?！?多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！㈢、生練讀1你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。[小精靈兒童網(wǎng)站]師范讀，學(xué)生感悟讀法。指名讀，集體評價(jià)。㈣、自學(xué)生字談話：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。出示課文插圖2。）下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。㈤、檢查自學(xué)情況抽讀生字卡片，開火車讀。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。三、擴(kuò)展活動(dòng)談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請大家試著讀一讀。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）出示小黑板：《詠雪詩》四、作業(yè)設(shè)計(jì)今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。小組抽讀、指名讀、開火車讀。二、指導(dǎo)寫字出示田字格，講解。師示范寫，學(xué)生觀察：老師寫字的筆順怎樣？教學(xué)筆畫“一”（橫）。學(xué)生在生字本上練習(xí)。（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺(tái)，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。┌l(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。指名背誦。四、試編兒歌今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個(gè)數(shù)字。小組匯報(bào)。找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？教學(xué)反思：這一課是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察字形引入筆畫，教師相機(jī)板書，讓學(xué)生體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。認(rèn)識(shí)“丿、乀、乛、亅”4種筆畫。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。六、課堂類型：新授課七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字嘗試認(rèn)字出示實(shí)物投影：圖中是什么？出示象形字：這個(gè)字符象什么？ 出示字：你怎樣記住 它？看書：圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。利用生活經(jīng)驗(yàn)同桌互教互讀。請一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。四、小結(jié)：和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些象形字？第二課時(shí)一、學(xué)筆畫認(rèn)識(shí)“撇、捺、橫鉤、彎鉤”四種筆畫，并指導(dǎo)書寫。平撇應(yīng)寫的平而短。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。彎鉤：起筆要輕，整個(gè)筆畫稍有些彎。三、課堂練習(xí)：出示12個(gè)生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。讓學(xué)生連一連。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了象形字歸類識(shí)字，進(jìn)一步感受了漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)，感受了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。不過這樣安排不見得合理，學(xué)生學(xué)起來很有難度。正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)5個(gè)偏旁。同學(xué)們，圖上是小朋友紅紅的家，（出示課文插圖讓生觀察）誰能用一句話夸夸紅紅的家？引出課題教師并隨機(jī)板書課題，學(xué)生拼讀課題。）認(rèn)讀詞語，學(xué)會(huì)生字（1）看圖拼讀詞語。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。再齊讀，指名讀、分組讀。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。）（5）老師突然想到個(gè)問題想問一問大家，在生活中見到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)我們該怎么辦呢？（學(xué)生自由回答）（6）師：通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀，你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意？（生回答，隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀、帶讀）三、練習(xí)說話，拓展思維師：詞語寶寶一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？（指讀，開火車讀）女生讀第一行。再一齊讀一遍。師：這是我們今天要掌握的生字，大家數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？請同學(xué)們看屏幕的詞語，仔細(xì)找找，在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，能否讀給大家聽聽？（指讀）能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)的？（小組開火車讀、小老師帶讀、男女賽讀）師：生字寶寶一個(gè)人很孤單，我們來給它們找些伙伴吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片齊讀。二、寫字學(xué)生生字已經(jīng)會(huì)讀了，先讓學(xué)生自己觀察每一個(gè)生字，整體認(rèn)記每一筆在田字格中的位置，記住筆順，再看老師范寫，然后自己在本子上寫4個(gè)。下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。三、鞏固練習(xí)：出示生字讓學(xué)生口頭組詞。老大天天演戲 報(bào)紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來光明 電話四、課后作業(yè)：回家寫幾個(gè)漂亮的字給爸爸媽媽看。在指導(dǎo)學(xué)生看插圖、練習(xí)說話方面還未完全到位。對學(xué)生連貫性地說一段話有強(qiáng)化作用。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。有積極參加體育活動(dòng)的愿望。四、教學(xué)方法：講授、合作法。讀詞語，認(rèn)讀詞語中的九個(gè)生字。有困難的老師指導(dǎo)一下。二、學(xué)習(xí)短文看圖說一說：圖上畫的哪些人？他們在干什么？看一看課文是怎么說的。師領(lǐng)讀課文。你喜歡圖中小朋友的活動(dòng)嗎？你平時(shí)下課也是這么做的嗎？ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，師適當(dāng)點(diǎn)撥。利用生活經(jīng)驗(yàn)同桌互教互讀。請一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。五、小結(jié)：上操場玩可真快樂，我們一起去玩吧！第二課時(shí)一、指導(dǎo)書寫五個(gè)字：“八、入、大、天、火”。指導(dǎo)書寫：八、入、大、天、火。二 課堂練習(xí)：出示14個(gè)生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。師出示卡片，學(xué)生開火車。學(xué)生交流自己喜歡的活動(dòng)。四、小結(jié)：上操場上活動(dòng)可真好，同學(xué)們，讓我們一起去活動(dòng)吧！五、板書設(shè)計(jì)：操場上詞語：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 響聲 下課 真熱鬧 身體 鍛煉 操場上 生字： 八 入 大 天 火教學(xué)反思：在教學(xué)《操場上》，我讓孩子們到操場上進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)在圖畫中出現(xiàn)的一些知識(shí)，進(jìn)行各種活動(dòng)，這樣，寓知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的事實(shí)背景之中，變枯燥為活生生的生活現(xiàn)實(shí)，不僅活化了教材內(nèi)容，且增強(qiáng)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的親切感，使學(xué)生真切感受知識(shí)的“來龍去脈”，從而達(dá)到激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但是，學(xué)生的具體認(rèn)字問題，還要進(jìn)一步多多督導(dǎo)。欣賞背誦古詩。能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。四、教學(xué)用具：拼音卡片、生字卡片五、教學(xué)方法：合作探究法。（3）做書上的題（4）交流訂正二、我會(huì)連卡片認(rèn)讀“出、左、右、上、大、下、入、小”理解“出”“入”，為什么把它們連起來，聯(lián)系生活理解反義詞同桌互說上面生字的反義詞自己連交流訂正說生活中的其他反義詞三、我會(huì)讀自己讀同桌讀指名讀開火車讀，糾正。四、我會(huì)連學(xué)生讀詞語自己連同桌批集體訂正第二課時(shí)一、讀讀說說讀句子句子告訴我們什么？（誰干什么）仿照例子試著說句子，句子要完整。指導(dǎo)朗讀看圖理解詩的意思朗讀背誦四、口語交際（一）、看圖激趣談話：圖上的小朋友在玩什么游戲、這些游戲你玩過嗎？你還做過哪些游戲？（板書學(xué)生說得游戲名稱）揭示話題，思考：你覺得那些游戲有趣？（二）、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”？“老鷹捉小雞”有趣嗎？怎么有趣？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的 趣味）（貼鼻子）的游戲怎么做的？你做過嗎？把自己做的情形說一說。（三）、小組交流以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做得。（四）、全班交流評選出最有趣的有趣的游戲課下做一做。教學(xué)反思：發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)認(rèn)讀字有不認(rèn)識(shí)的，通過復(fù)習(xí)基本都能認(rèn)識(shí)了。單元反思根據(jù)課標(biāo)要求，低段學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，本單元使學(xué)生剛開始接觸寫字，的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。對讀音上，“四”和“十”比較難以區(qū)分，同時(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀古詩也是個(gè)難點(diǎn)。唯有自己不斷學(xué)習(xí)與思考，心里常常裝著孩子們，才能提高課堂教學(xué)實(shí)效。第三篇：第一單元單元備課第一單元珍愛生命熱愛生活單元備課教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。能 力發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。教材分析：本主題單元主要對學(xué)生進(jìn)行生命教育。本單元主題設(shè)計(jì)分兩 個(gè)專題： 專題一： 生命最寶貴； 專題二： 讓我們的生命更有價(jià)值。此 專題旨在進(jìn)行生命教育，主要進(jìn)行生存意識(shí)、生存能力教育和生態(tài)道德教育。專題二：讓我們的生命更有價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生要提升生命的價(jià)值就要不斷地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值要 靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美好的青春時(shí)光，珍惜美好的青春年華，用自己的智慧和汗水去