聽鐘靜老師講座有感-在線瀏覽
2024-10-28 11:39本頁面
【正文】 老師，在甘肅省教科所主辦，金昌市金川公司承辦的心理健康教育培訓會上有幸聆聽了鐘志農(nóng)教授做的題為《教育必須走在發(fā)展前面》的學術(shù)報告。作為家長、老師的我，真的是感觸頗深，也感受到自己肩上的責任重大，讓孩子和每個學生人格的健康成長，保證每個關(guān)鍵期順利地發(fā)展，不出問題，真的不容易。我們都知道，在孩子成長的過程中，犯錯誤是不可避免的。特別對于一些具體問題，只是采取簡單粗暴的方法是無濟于事的，必須細致分析，正確了解兒童的內(nèi)心情況和內(nèi)心體驗，針對實際情況，采取有針對性的教育措施。盡管每個學生都有千差萬別，但老師應(yīng)該相信每個學生都是能教育好的，每個孩子都有無限的潛能有待開發(fā)。鐘教授在“心理健康教育的五個基本理念”的學習中明確指出了人在各個發(fā)展階段關(guān)鍵期如：期別 / 年齡 / 心理危機 / 發(fā)展順利 / 發(fā)展障礙 / 01/信任不信任/ 有安全感/ 交往焦慮/ 13/自主不自主 /自控自信/ 膽小多疑/ 36/自信不自信 /勇于表現(xiàn)/ 畏懼退縮/ 6青春期/進取不進取 /有能力/ 失敗無能這一理論，能幫助我們在今后的教育過程中，充分地體會、理解孩子在不同年齡段的個性發(fā)展特點，有效地利用好最佳的教育期，同時更注意保護好孩子的心靈。這句話給我留下了很深刻的印象。鐘老師說小學階段的孩子應(yīng)該始終保持旺盛的進取、上進狀態(tài)，始終是奮發(fā)向上的。名次都是次要的，只要出去都是非常愿意學習，書店愿意去，活動都愿意參加。孩子的天性都是想要往上走。但三年級有的孩子開始眼神暗淡、玩世不恭，刀槍不入，不讀書了。怎樣才能讓他們成長為小學畢業(yè)時，還是始終保持旺盛的進取、上進狀態(tài)，始終是奮發(fā)向上的狀態(tài)。感觸二：關(guān)于感覺統(tǒng)合不良 曾經(jīng)聽說過這個概念，但已經(jīng)模糊?？倳俟P畫，錯得莫名其妙。但當初我雖然知道這一概念卻沒能像鐘老師這樣深入淺出的給予解釋，提供長有效的矯正方法。這一問題可以通過體育活動，游戲，來培養(yǎng)孩子的統(tǒng)合能力。培訓只是為我們開啟一扇學習的大門，今后，我還要不斷提高自身的素養(yǎng)，努力成為學生的良師益友，幫助他們養(yǎng)成良好的行為、認知習慣，不斷完善自我人格，有效促進學生的學業(yè)成功，最終成為一個樂人生、思進取、有擔當、知進退、善感恩的人。去年暑假在實驗小學已經(jīng)聽到過一次鐘教授的講座，當時對他的“六六工程“特別感興趣，很期待再次聽到他生動的心理講座，這回總算如愿，而且看到鐘教授的培訓計劃，知道這一年都由他來為我們講座，心里特別激動！這樣的培訓才是真正的系統(tǒng)培訓，我們可以更為全面地學習鐘教授的心育方法，也可以更好地感受他的思想。我是一名小學老師，孩子也剛剛五歲，所以第一天的培訓對我的觸動非常大。在闡述這一觀點時，他說：每個孩子今天呈現(xiàn)出的問題都是以前的問題的遺留。每個孩子前一時期發(fā)展的順利，將發(fā)揮良好的基礎(chǔ)作用，有助于后期的發(fā)展；而前一時期發(fā)展受阻者，將給后期的發(fā)展設(shè)置障礙。我更加意識到一年級是各種習慣形成的重要階段，如果這一年我對孩子有哪一方面的忽略，在后面的幾年小學生活中，我的學生在這方面肯定是有欠缺的，而我再試圖彌補，也是效果甚微的。六七歲的孩子可塑性還是很強的，在家里已經(jīng)有了不好的習慣，現(xiàn)在也已有所暴露，那現(xiàn)在我找出了問題的跟源所在，通過和家長多交流，多關(guān)注這樣的孩子，我想也是會有轉(zhuǎn)變的。鐘教授說在心理學上，應(yīng)該是兩周歲看大，六周歲看老。孩子長大后的性格發(fā)展才會順利?；仡欁约旱挠齼航?jīng)歷，我很慶幸自己一直堅持帶孩
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