木瓜恰恰恰教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 03:14本頁面
【正文】 x /// :‖五愛屯小學(xué)說課稿響板：x x x x :‖ 碰鐘：x:‖為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。三、拓展資料教師：接下來聽四首歌曲的片段，《賣報(bào)歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。教師：聽了剛才的四首歌曲和今天學(xué)習(xí)的《木瓜恰恰恰》，他們有什么共同點(diǎn)呢？ 學(xué)生：都是在賣東西。教師：你是通過什么知道他們所賣東西的優(yōu)點(diǎn)、價(jià)格的？ 學(xué)生：通過歌詞。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們?cè)谏钪薪?jīng)常能看到、聽到。四、表現(xiàn)歌曲 教師：我們了解了叫賣歌曲表現(xiàn)方式及情緒，下面我們帶著歡快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。課堂小結(jié)：同學(xué)們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，同時(shí)也給我們帶來了愉悅的情緒體驗(yàn)，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編的或是自己創(chuàng)作的，目的是推銷自己的商品，下節(jié)課，我們一起來設(shè)計(jì)表演這個(gè)場(chǎng)面好嗎？第二篇：《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。過程與方法：通過律動(dòng)、體驗(yàn)感知“叫賣”歌曲《木瓜恰恰恰》的豐富魅力。教學(xué)難點(diǎn)：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。師：同學(xué)們，你們能猜出老師表演的是什么內(nèi)容嗎？ 生：賣報(bào)紙。二、歌曲導(dǎo)入今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。向?qū)W生簡單介紹“恰恰舞”全體學(xué)生起立，學(xué)習(xí)兩個(gè)恰恰舞的動(dòng)作。）三、學(xué)習(xí)歌曲（一）了解印尼1.、你們了解印度尼西亞嗎？（多媒體展示印尼畫面，師講解）印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的一萬七千多個(gè)大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為“千島之國”。印尼非常盛產(chǎn)水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場(chǎng)，如果你是當(dāng)?shù)氐墓r(nóng)，你會(huì)怎么叫賣你的水果呢？（二）聽一聽、練一練，師將歌譜上重音位置的歌詞放大重讀。生隨伴奏讀歌詞后，跟師隨琴演唱。生按節(jié)奏讀歌詞后，隨琴演唱。生提著果籃叫賣…師按節(jié)奏讀后面部分歌曲歌詞，同樣要突出重音。先隨節(jié)奏讀歌詞，再隨老師的琴演唱。四、小結(jié)師：今天，我們通過對(duì)叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣歌曲的特點(diǎn)，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。給同學(xué)們布置一項(xiàng)作業(yè)：課下去尋找、發(fā)現(xiàn)其他“叫賣歌”，下節(jié)課與同學(xué)們和老師分享。第三篇：《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、執(zhí)教人：雷雨音（湖南第一師范學(xué)院 外語系）指導(dǎo)老師：李春艷（郴州市第四完全小學(xué)）二、授課年級(jí)及學(xué)情分析 ：三年級(jí) 96班三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇且好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，所以本堂課采取游戲、肢體語言、圖片等方式直觀呈現(xiàn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。它是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。由于歌曲運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏，使歌曲顯得非常活潑并富有生活情趣。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)到城里賣瓜的過程，有介紹瓜的品種和吆喝聲，富有情趣，特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。、肢體動(dòng)作或人聲為歌曲伴奏，提高學(xué)生對(duì)歌曲的感受力和表現(xiàn)力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。襯詞“恰恰恰”的演唱及表演。老師先打一遍，同學(xué)們仔細(xì)觀察。（教師示范打節(jié)奏）（1）問：“恰恰恰”出現(xiàn)在每個(gè)樂句的前面還是末尾？你們感覺是輕快的還是笨重的？（引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)襯詞“恰恰恰”的節(jié)奏。師：同學(xué)們打得真不錯(cuò)。(1)情境引入（播放課件）師：同學(xué)們可以看到，屏幕上有個(gè)小男孩，他抱著個(gè)榴蓮。那是一個(gè)神奇的國度，為什么這么說呢。印尼人民也很熱情，如果我們?nèi)ニ麛偵限D(zhuǎn)一圈，一定能聽到他們叫賣水果的歌聲。（CAI播放歌曲）（2）歌曲風(fēng)格學(xué)習(xí)問：“誰來說說這首歌的旋律和感情是怎樣的？”生：輕快，熱情，高興、喜悅。那么他賣的是什么水果呢？味道怎么樣？價(jià)錢是多少？ 讓我們一起來聽一聽、看一看這個(gè)場(chǎng)景（播放視頻）（3）課題引入師：請(qǐng)同學(xué)說說水果攤上有哪些水果？生:……（根據(jù)學(xué)生回答板示水果圖片）師：味道呢？生：香甜、可口。師：嗯
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