木瓜恰恰恰教案莫小-在線瀏覽
2024-10-28 23:22本頁面
【正文】 入。大家聽一遍，心里默默跟唱。③請(qǐng)男生演唱歌詞，女生伴奏恰恰恰。⑤我們跟著音樂來動(dòng)一動(dòng)，跳一跳。（5）、創(chuàng)編活動(dòng)師：我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？回去想一想？把歌詞改成我們家鄉(xiāng)的水果，下節(jié)課我們?cè)賮沓怀?。老師非常的高興，回去唱給你的家人朋友聽聽吧，好，這節(jié)課上到這里，下課。用叫賣的演唱形式表達(dá)歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?今天老師帶大家到國外去走一走,到印度尼西亞去感受一下那里的秀麗風(fēng)光。（播放歌曲）二、學(xué)唱歌曲師：歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、熱情)師簡(jiǎn)介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰恰” 3 學(xué)唱襯詞“恰恰恰”，聲音要求輕巧、有彈性。跟著歌曲邊做動(dòng)作邊唱。學(xué)唱歌曲第二部分：模仿叫賣聲、掌握切分音的唱法。即興編創(chuàng)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡(jiǎn)單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分層次漸進(jìn)式學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在聆聽、對(duì)比、模唱、學(xué)唱的過程中準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)】能準(zhǔn)確的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受法、合作探究法 【教學(xué)用具】鋼琴或電子琴、多媒體 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入提問：你在生活中都聽過哪些叫賣聲？能模仿一下嗎？ 【通過生活場(chǎng)景的再現(xiàn)帶入叫賣的情境】二、新課教學(xué)感受音樂并進(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng)第一遍聆聽?zhēng)煟航裉煳覀冋n堂也來了一位商人，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽這位商人是賣什么的？他重點(diǎn)介紹的商品是什么？（初聽音樂、感受音樂）生：賣水果的、木瓜第二遍聆聽?zhēng)煟合旅嫖覀冊(cè)賮砺犚槐楦枨@一遍請(qǐng)你說一說歌曲給你什么樣的感覺？老師又是如何幫助他招攬客人的呢？ 生：歌曲是熱情、歡快的，老師用恰恰恰和拍手幫助了他第一遍跟音樂拍手律動(dòng)師：那你也能加入老師跟老師一起來幫幫他嗎？第二遍跟音樂律動(dòng)師：除了拍手你還能用什么辦法幫他招攬客人呢？ 分組用不一樣的方式參與律動(dòng)學(xué)唱歌曲A學(xué)唱旋律師：大家都很熱情的幫助了商人，可是他覺得在偌大的市場(chǎng)里他一個(gè)人的聲音還不能吸引到顧客的注意，所以想請(qǐng)你跟他一起來唱一唱你們?cè)敢鈫幔?生：愿意師：那請(qǐng)大家看到PPT我們一起來唱一唱旋律吧。第四篇：《木瓜恰恰恰》教案《木瓜恰恰恰》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。歌曲分三段體，大調(diào)式。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種歌曲。（體裁──叫賣歌），恰恰屬于拉丁舞，這首歌運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏。師：聽了這首歌曲后你有什么感受？（聽后讓學(xué)生說出感受）認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的水果。（播放課件）找一名學(xué)生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。（恰恰恰屬于襯詞，暫時(shí)不讀）學(xué)習(xí)曲譜。教師分句彈樂譜，學(xué)生填歌詞，不準(zhǔn)確的地方加以糾正。集體跟琴唱。1女生唱歌詞，男生
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