小學(xué)音樂(lè)歌曲木瓜恰恰恰教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-27 21:42本頁(yè)面
【正文】 ，你會(huì)怎么叫賣(mài)你的水果呢？（二）聽(tīng)一聽(tīng)、練一練，師將歌譜上重音位置的歌詞放大重讀。生隨伴奏讀歌詞后，跟師隨琴演唱。生按節(jié)奏讀歌詞后，隨琴演唱。生提著果籃叫賣(mài)…師按節(jié)奏讀后面部分歌曲歌詞，同樣要突出重音。先隨節(jié)奏讀歌詞，再隨老師的琴演唱。四、小結(jié)師：今天，我們通過(guò)對(duì)叫賣(mài)歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣(mài)歌曲的特點(diǎn)，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。給同學(xué)們布置一項(xiàng)作業(yè)：課下去尋找、發(fā)現(xiàn)其他“叫賣(mài)歌”，下節(jié)課與同學(xué)們和老師分享。第三篇：《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、執(zhí)教人：雷雨音（湖南第一師范學(xué)院 外語(yǔ)系）指導(dǎo)老師：李春艷（郴州市第四完全小學(xué)）二、授課年級(jí)及學(xué)情分析 ：三年級(jí) 96班三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇且好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，所以本堂課采取游戲、肢體語(yǔ)言、圖片等方式直觀呈現(xiàn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。它是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。由于歌曲運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥猩钋槿ぁ８柙~非常生活化，表現(xiàn)了賣(mài)瓜人挑著瓜擔(dān)到城里賣(mài)瓜的過(guò)程，有介紹瓜的品種和吆喝聲，富有情趣，特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了賣(mài)瓜人喜悅的心情。、肢體動(dòng)作或人聲為歌曲伴奏，提高學(xué)生對(duì)歌曲的感受力和表現(xiàn)力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。襯詞“恰恰恰”的演唱及表演。老師先打一遍，同學(xué)們仔細(xì)觀察。（教師示范打節(jié)奏）（1）問(wèn)：“恰恰恰”出現(xiàn)在每個(gè)樂(lè)句的前面還是末尾？你們感覺(jué)是輕快的還是笨重的？（引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)襯詞“恰恰恰”的節(jié)奏。師：同學(xué)們打得真不錯(cuò)。(1)情境引入（播放課件）師：同學(xué)們可以看到，屏幕上有個(gè)小男孩，他抱著個(gè)榴蓮。那是一個(gè)神奇的國(guó)度，為什么這么說(shuō)呢。印尼人民也很熱情，如果我們?nèi)ニ麛偵限D(zhuǎn)一圈，一定能聽(tīng)到他們叫賣(mài)水果的歌聲。（CAI播放歌曲）（2）歌曲風(fēng)格學(xué)習(xí)問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的旋律和感情是怎樣的？”生：輕快，熱情，高興、喜悅。那么他賣(mài)的是什么水果呢？味道怎么樣？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？ 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)場(chǎng)景（播放視頻）（3）課題引入師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)水果攤上有哪些水果？生:……（根據(jù)學(xué)生回答板示水果圖片）師：味道呢？生：香甜、可口。師：嗯，兩個(gè)木瓜兩毛六。是不是？這個(gè)水果攤上有很多水果，可是歌詞中吆喝得最多的是而且賣(mài)得最好就是—— 木瓜。也是這首歌的主題。木瓜恰恰?。ㄖ笇?dǎo)“恰恰恰”輕快的朗讀。b：現(xiàn)在我們還要把旋律加進(jìn)去，首先跟著老師唱一遍簡(jiǎn)譜。（生：附點(diǎn)四分音符）c：我們把詞也唱進(jìn)去。（彈琴）直截了當(dāng)告訴學(xué)生該從娜接唱B展示第一段歌詞。這段音樂(lè)和我們剛才唱得相比，加入了什么。同學(xué)們配合得真不錯(cuò)！b：我們?cè)賮?lái)看看印尼人民是怎樣賣(mài)水果的?(師有節(jié)奏帶詞讀)請(qǐng)大家看著簡(jiǎn)譜。（帶唱一句再帶唱兩句）。d：現(xiàn)在大家保持安靜，先聽(tīng)一遍前四句范唱。人們帶著自己收獲的果實(shí)高高興興地來(lái)到集市上，城里的人也圍坐在水果攤邊，熱熱鬧鬧的挑選起來(lái)。C 師：賣(mài)水果的人開(kāi)始重點(diǎn)介紹他的主打產(chǎn)品了。（播放第二段音樂(lè)）有沒(méi)有聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這一段的旋律跟上一段是？（生：一樣的?。┻@回唱起來(lái)就簡(jiǎn)單一些了。大家跟著琴再唱一次。聽(tīng)到大家學(xué)得這么快，唱得這么好。讓我也來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)！大家先聽(tīng)老師唱一唱好嗎？你們?yōu)槔蠋熂尤氚樽?“恰恰恰”接下來(lái)全班跟著音樂(lè)唱，老師為你們加入襯詞D 師：聽(tīng)，水果攤上又開(kāi)始吆喝了。（師帶讀歌詞）同學(xué)們看看這段簡(jiǎn)譜，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這里出現(xiàn)了一個(gè)什么節(jié)奏型？（切分音）噠噠~噠（帶打 音調(diào)起伏）（師用琴帶唱簡(jiǎn)譜和歌詞，強(qiáng)調(diào)歌曲重音在切分音第一音符。請(qǐng)同學(xué)跟唱前面三行。所有同學(xué)一起唱。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地道的唱法。）大家先聽(tīng)老師唱一次，同學(xué)們?yōu)槲壹尤肭∏∏?。同時(shí)把恰恰恰加入。大家聽(tīng)一遍，心里默默跟唱。請(qǐng)男生演唱歌詞，女生伴奏恰恰恰。同學(xué)們掌握得很好，和老師共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。下課。為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教師：剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂(lè)是什么情緒的？ 學(xué)生：歡快、活潑、高興的??。學(xué)生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達(dá)，印尼又稱為“千島之國(guó)”。學(xué)生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。學(xué)生：恰恰舞。學(xué)生：請(qǐng)一名學(xué)生隨著音樂(lè)跳一段“恰恰舞”。舞蹈音樂(lè)每節(jié)四拍，但是要走五步，動(dòng)作緊湊詼諧。）學(xué)生：伴著音樂(lè)，學(xué)生隨老師模仿動(dòng)作。學(xué)生：老師指譜，學(xué)生隨著音樂(lè)，看譜輕聲哼唱。學(xué)生：有個(gè)人把水果挑到集市上去賣(mài)，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來(lái)買(mǎi)。學(xué)生：
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