木瓜恰恰恰教案-在線瀏覽
2024-10-29 04:08本頁面
【正文】 助了商人，可是他覺得在偌大的市場里他一個人的聲音還不能吸引到顧客的注意，所以想請你跟他一起來唱一唱你們愿意嗎？ 生：愿意師：那請大家看到PPT我們一起來唱一唱旋律吧。第二篇：《木瓜恰恰恰》教案《木瓜恰恰恰》教案教學目標：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。教學難點：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。（簡介印尼風光）師：讓我們隨著音樂去品嘗那里水果的甘甜吧。跟隨音樂學唱“恰恰恰”表演唱：“恰恰恰”。學唱歌曲第一部分:要求弱起小節(jié)要唱的輕些，并用歡快、熱情、喜悅的情緒演唱。學唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵學生自己唱。學生再次用高興熱情的情緒演唱歌曲并即興表演。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？第三篇：《木瓜恰恰恰》教案《木瓜恰恰恰》教學內容：學習歌曲《木瓜恰恰恰》。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。歌曲分三段體，大調式。教學目標：通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。這節(jié)課我們學習一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，它是在叫賣調的基礎上發(fā)展起來的一種歌曲。（體裁──叫賣歌），恰恰屬于拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節(jié)奏。師：聽了這首歌曲后你有什么感受？（聽后讓學生說出感受）認識歌曲中出現(xiàn)的水果。（播放課件）找一名學生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。（恰恰恰屬于襯詞，暫時不讀）學習曲譜。教師分句彈樂譜，學生填歌詞，不準確的地方加以糾正。集體跟琴唱。1女生唱歌詞，男生唱襯詞。1欣賞叫賣歌。學生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。一部分學生演唱，一部分學生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。（四）創(chuàng)設情境表演“集市一角”師：同學們，你們知道我們平川都出產哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？學生分組進行創(chuàng)作，教師了解活動情況。（五）小結師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以及整個社會經濟的繁榮，起到了獨特的作用，希望同學們好好學習音樂，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。教學重點：用熱情，歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學難點：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。那你們也能一起來試一試嗎？生： 本首歌曲加入了襯詞“噠噠噠”的節(jié)奏，之后我會引導學生嘗試隨著音樂在“噠噠噠”處扭一扭感受活潑的節(jié)奏。那里風景優(yōu)美，現(xiàn)在我們所看到的就是印尼非常著名的旅游勝地 ——巴厘島。那里的人民熱情，好客，你們聽，他們正播放著歡快的歌曲迎接著我們的到來。我們剛剛聽到的這首歌曲就是今天要學習的新歌《木瓜恰恰恰》（板書），請同學們說一說恰恰恰的節(jié)奏是怎么樣的？ 生：XX X師：那我們一起有節(jié)奏的把這首歌曲的歌名朗讀一遍。（注意最后一個字的重音，加強學生對“恰恰恰”節(jié)奏的印象。生：三個樂段，分別從….師：你是從哪看出來的呢？ 生：反復記號。師：先跟著老師把第一樂段前面
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