【正文】 發(fā)前往水果之王的國(guó)家印度尼西亞，同學(xué)們瞧！飛機(jī)來啦，請(qǐng)坐好座位，記好安全帶，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)三、介紹印度尼西亞首先，老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略印度尼西異國(guó)風(fēng)情（播放圖片）印度尼西亞位于亞洲的東南部，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家，又稱為“千島之國(guó)”。巴厘島是著名旅游勝地，四季如春，風(fēng)景如畫，在這里還有一種印度尼西亞著名的音律甘美蘭音樂。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，讓我們想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可愛的企鵝走路的姿態(tài)而改編的。同學(xué)們，讓我們趕快學(xué)唱吧！用“恰”模唱旋律，提出省略記號(hào)打節(jié)奏讀歌詞，解決重難點(diǎn)師：我有那么多新鮮水果，還很便宜，一定能賣個(gè)好價(jià)錢，我的心情是什么樣的呢？（高興），好就讓我們用高興的心情配合一下，我唱木瓜，大家唱恰恰恰。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？最后，讓我們唱著《木瓜恰恰恰》愉快的走出教室，再見！《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡(jiǎn)潔，特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了音樂的輕松明快、活潑熱情的特點(diǎn)。這節(jié)課上完后，我認(rèn)為我比較順利地完成整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。我把歌曲所具有的獨(dú)特旋律、節(jié)奏特點(diǎn)與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，通過豐富的肢體語(yǔ)言，自制打擊樂器沙錘，在歌曲的恰恰恰處加入伴奏來積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中自發(fā)性的去感受音樂，體驗(yàn)音樂。切分節(jié)奏是本課的難點(diǎn)，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習(xí)中循序漸進(jìn)的感受切分節(jié)奏的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能積極的參與到音樂活動(dòng)中來。再如在對(duì)待課堂的動(dòng)態(tài)生成時(shí)，還應(yīng)更成熟，智慧些，還要更多的關(guān)注學(xué)生，使之成為課堂的主人?；厥捉粋€(gè)多月的歷程，無論是教學(xué)方面還是其他層面上的，均收獲頗豐。能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。二、教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)播放歌曲《賣湯圓》師問學(xué)生所欣賞歌曲的名稱。我們剛才欣賞的《賣湯圓》就是一種歌曲的新體裁――叫賣歌。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方式。這樣的叫賣歌。首先，老師帶大家一起去印度尼西亞去領(lǐng)略哪里的異域風(fēng)情：（師作簡(jiǎn)介）（播放圖片）印度尼西亞位于亞洲的東南部，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家，又稱為“千島之國(guó)”。巴厘島是著名旅游勝地，四季如春，風(fēng)景如畫，在這里還有一種印度尼西亞著名的音律甘美蘭音樂。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。歌曲分三段體，大調(diào)式。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，讓我們想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可愛的企鵝走路的姿態(tài)而改編的。同學(xué)們，讓我們趕快學(xué)唱吧?。ㄈ┩暾雎?，學(xué)唱歌曲師：這音樂讓大家都快樂極了，那么今天，我還給同學(xué)們帶來了一個(gè)水果呢？一起看看！展現(xiàn)木瓜，問：這是什么水果呢？生答：木瓜。師問：木瓜味道怎么樣？甜不甜呀？?jī)r(jià)格又是多少呢？貴還是便宜呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业母杪曋幸煌瑢ふ掖鸢?。師：我的水果非常多，但我的主打產(chǎn)品是木瓜師：今天我們就要在這個(gè)好聽的歌曲中去賣水果，哪這首好聽的水果叫什么呢？（出示課件）生：《木瓜恰恰恰》主要提示把恰恰恰說的輕巧！配合一下說題目，老師說木瓜，同學(xué)們輕巧的說恰恰恰。（播放音樂、課件）師：呦，都聽入迷了，讓我們看一看我們的水果攤吧，都有哪些好吃的水果呢？我來介紹一下吧?。牱冻﹣砦覀円黄饋斫榻B一下。在和伴奏）提示：看著這么多水果，用我們所有的絕招，吸引顧客，賣光他們吧?。觿?dòng)作，歌唱的聲音）剛才同學(xué)們和我配合了一下，現(xiàn)在同學(xué)們合作一下，分組試一試，一部分唱出來，一部分加恰恰恰師：播放市場(chǎng)里印尼姑娘賣水果的圖片。一同演唱，我也幫大家叫賣。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？七、下課同學(xué)們，讓我們?cè)谟淇斓男那楫?dāng)中結(jié)束這節(jié)課好嗎？請(qǐng)將你的歌聲和快樂一同帶走，我們下節(jié)課再見！《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡(jiǎn)潔，特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了音樂的輕松明快、活潑熱情的特點(diǎn)。這節(jié)課上完后，我認(rèn)為我比較順利地完成整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。我把歌曲所具有的獨(dú)特旋律、節(jié)奏特點(diǎn)與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，通過豐富的肢體語(yǔ)言，自制打擊樂器沙錘，在歌曲的恰恰恰處加入伴奏來積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中自發(fā)性的去感受音樂，體驗(yàn)音樂。切分節(jié)奏是本課的難點(diǎn)，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習(xí)中循序漸進(jìn)的感受切分節(jié)奏的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能積極的參與到音樂活動(dòng)中來。再如在對(duì)待課堂的動(dòng)態(tài)生成時(shí)，還應(yīng)更成熟