【正文】 著。那小學(xué)生還掙扎著往空隙里鉆，撐傘的女人臉上有明顯的汗流過(guò)的軌跡，端碗的胖子粗粗地喘氣，賣(mài)酸梅湯的小孩另一只手在自己脖子上摸索??終于，凄厲的警笛遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)，一路響徹。人群開(kāi)始松動(dòng)，臉上有掩不住的失望神色。除了漸近的警笛，馬路又恢復(fù)了那毫不擾攘的模樣。只不知哪個(gè)無(wú)聊的人，把它搬到了樓頂嚇唬人。中國(guó)人喜歡圍觀(guān)，一有事情發(fā)生，大家都會(huì)過(guò)去看。你是怎樣看待圍觀(guān)現(xiàn)象的？請(qǐng)以“圍觀(guān)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少 于800 字的文章?！緦?xiě)作指導(dǎo)】 “中國(guó)人喜歡圍觀(guān)，一有事情發(fā)生，大家都會(huì)過(guò)去看”，這種 圍觀(guān)，源于國(guó)人的好奇心，同時(shí)也是從眾心理的一種表現(xiàn)。對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的一些“圍觀(guān)”而不伸出援手的事件，除了人 情冷漠之外，更要追究其深層的原因，如道德的缺失、法律的不 健全等。但我們應(yīng)該清 楚，網(wǎng)絡(luò)圍觀(guān)是把雙刃劍。因此，針對(duì)以上分析，如果寫(xiě)議論文的話(huà)，我們可以從以下 角度立意：；，不如出手相助（該出 手時(shí)就出手）；＝冷漠？； 觀(guān)別人，就是圍觀(guān)自己；“暴力”叫圍觀(guān)； 國(guó)；等等?！緦?xiě)作借鑒一】 圍觀(guān)別人，就是圍觀(guān)自己 文/胡征和 小鎮(zhèn)的河邊，一個(gè)12 歲的男孩突然丟下自行車(chē)，飛奔著大 喊：“救命啊，救命啊，小孩子掉河里了！” 這個(gè)男孩的呼叫，驚動(dòng)了河岸人家。其中有個(gè)叫嚴(yán)武的人，28 歲，已是一個(gè)孩子的父 親。嚴(yán)武有點(diǎn)不 自在，下意識(shí)地往后退了退，并沒(méi)有下河救人的意思。還不快點(diǎn)下河！那幾個(gè)青壯年下了河。這時(shí)的嚴(yán) 武仍未下河，而是拿出手機(jī)問(wèn)妻子孩子在不在家。不一會(huì)兒，一個(gè)青年摸到了落水 者，撈上了岸。一位老人把手指放在了男孩的鼻孔前，稍許，落下了 淚。還在河里的嚴(yán)武急忙 上了岸，一看，他立刻就癱軟在地。痛失兒子的嚴(yán)武，沒(méi)有反思自己的行為，而是在安葬完兒子 后，出人意料地一紙?jiān)V狀將街道辦事處告上法庭。街道辦主任覺(jué)得十分委屈。聽(tīng)說(shuō)嚴(yán)武上告的理由后，鎮(zhèn)上的人沒(méi)有一個(gè)同情這個(gè)突然間 失去愛(ài)子的男人。其一，說(shuō)嚴(yán)武告狀，那是為了訛錢(qián)，是把好心當(dāng)成了驢肝肺，難道要把這方便大家洗衣的水泥鋪?zhàn)映?了不成？其二，說(shuō)嚴(yán)武太冷漠太自私了。這樣的人太可怕了，沒(méi)有一點(diǎn)做人的良 心。由于嚴(yán)武的堅(jiān)持上告，法院最后受理了這個(gè)案子，但判決結(jié) 果是街道辦無(wú)過(guò)錯(cuò)，不負(fù)任何責(zé)任。后來(lái)，有記者采訪(fǎng)到當(dāng)時(shí)的120 醫(yī)生。聽(tīng)了這話(huà)，嚴(yán)武更是捶胸頓 足，后悔不已。這完全是他那顆 陰暗、冷漠的心造成的。（摘自《經(jīng)典閱讀》2012 年第8 期）【借鑒點(diǎn)】 針對(duì)“圍觀(guān)別人，就是圍觀(guān)自己”這一觀(guān)點(diǎn)，作者并沒(méi)有采取 尋常的思路，用議論文的形式去論證觀(guān)點(diǎn)，而是獨(dú)辟蹊徑，采用 小小說(shuō)的形式，諷刺了當(dāng)下的“看客”現(xiàn)象?！緦?xiě)作借鑒二】 有一種“暴力”叫圍觀(guān) 文/柯云路 不久前，我去看望家住東三環(huán)的一位長(zhǎng)者，聽(tīng)他說(shuō)起他親歷 的一件事。豈料走近才 發(fā)現(xiàn)這群人正齊刷刷地仰頭向上望。他這才知道遇到了媒體常常報(bào)道的跳樓自殺事件。由于警察到場(chǎng)，站在上面的人情 緒更為激動(dòng)，邊來(lái)回走動(dòng)邊揮舞著胳膊大聲喊叫著什么，不允許 救援者靠近?！?關(guān)注是 種力量，圍觀(guān)是種壓力；而對(duì)被圍觀(guān)的人來(lái)說(shuō)，它是一種“暴 力”。離開(kāi)前更讓他的心感到刺痛的一幕是，他聽(tīng) 到了一些人對(duì)這個(gè)結(jié)果的不滿(mǎn)：“早知道他是作秀，嚇唬嚇唬人罷 了！” 一百多年前，中國(guó)因其貧弱而被譏稱(chēng)為“東亞病夫”，少年壯 志的魯迅決心學(xué)醫(yī)救國(guó)。由此他毅然棄醫(yī) 從文，開(kāi)始了一場(chǎng)孤獨(dú)的精神救贖。人生在世，對(duì)生命的珍視是生命賦予人的一種本能。是的，法制社會(huì)并不提倡這種極端的手段和行為，人們應(yīng)當(dāng) 通過(guò)正常的行政或法律渠道解決困境并爭(zhēng)取使正義得到伸張，但 這并不是本文所要討論的話(huà)題。比起魯迅生活的時(shí)代，沒(méi)有人再敢稱(chēng)我們?yōu)椤皷|亞病夫”，隨 著經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，我們?cè)谑澜绶秶鷥?nèi)的各項(xiàng)體育賽事中得到了 越來(lái)越多的金牌，怎樣樹(shù)立大國(guó)形象成為掛在大眾嘴邊的話(huà)題。然而，開(kāi)放與文明的國(guó)家不僅僅是擁有四通 八達(dá)的漂亮街道和巍峨矗立的高樓大廈，它應(yīng)該而且必須包括文 明的行為和文明的心理。那個(gè)走上高樓陷于險(xiǎn)境 中的生命是令人同情的，比起那些無(wú)動(dòng)于衷甚至表現(xiàn)出鬧劇般惡 意的看客，誰(shuí)的靈魂更可悲些？（摘自《渤海早報(bào)》）【借鑒點(diǎn)】 文章的標(biāo)題振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，單從標(biāo)題的擬制上來(lái)看，就已經(jīng)勝人一籌了。本文的議論深 刻，充分體現(xiàn)了作者的思想之深刻。若侵犯了您的權(quán)益，請(qǐng)留言。寫(xiě)作設(shè)想：沒(méi)有愛(ài)的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒(méi)有了親情與友情，缺少了真誠(chéng)與傾心。通過(guò)本次訓(xùn)練學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛(ài)心，讓他們懂得愛(ài)親人、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)是一種幸福，給他人一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。訪(fǎng)問(wèn)、收集給親人、給他人、給社會(huì)送溫暖、關(guān)愛(ài)的感人事跡。二、傾訴愛(ài)心激情導(dǎo)入：課前放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。是啊，只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好人間。師生同說(shuō)聽(tīng)了這些事跡后的感受列舉反面現(xiàn)象，說(shuō)感受、說(shuō)策略。三、關(guān)愛(ài)廣泛播放或講述人們?cè)趦?yōu)美環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場(chǎng)面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍(lán)天”??這也是給自己、給他人、給社會(huì)的一片關(guān)愛(ài)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，你有怎樣的感受？講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹(shù)木在砍伐、動(dòng)物在被獵??你做過(guò)哪些？你看見(jiàn)別人做過(guò)哪些？你認(rèn)為這樣會(huì)為別人帶來(lái)些什么？四、愛(ài)的永恒聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生再次感受充滿(mǎn)愛(ài)的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛(ài)的情感。因?yàn)閻?ài)，我們 的心田碧波蕩漾；因?yàn)閻?ài)，我們的生活洋溢著芬芳；因?yàn)閻?ài)，我們的學(xué)業(yè)蒸蒸日上；因?yàn)閻?ài)，我們的靈魂熠熠生光??請(qǐng)你以“愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。面對(duì)這道開(kāi)放性的題目，首先要放飛聯(lián)想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據(jù)占有的材料和自己的特長(zhǎng)選擇文體。當(dāng)你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開(kāi)敘述時(shí)，可以就近聯(lián)想相類(lèi)似的其他事件，用其他事件的細(xì)節(jié)豐富完善作文的內(nèi)容；或者用相反事件進(jìn)行反襯，強(qiáng)化文章的表現(xiàn)力。可以只寫(xiě)一件事，按情節(jié)發(fā)展推進(jìn)故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現(xiàn)“愛(ài)”的主旨。話(huà)題作文雖然范圍極大，但仍是有規(guī)律可循的，一般說(shuō)來(lái)，大致可以分為四個(gè)步驟：圍繞話(huà)題，選取材料。所謂“話(huà)題”，就是談話(huà)的中心，就是引發(fā)談話(huà)的由頭。也可以這樣理解：話(huà)題好比一個(gè)圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來(lái)的線(xiàn)都可視為一個(gè)話(huà)題作文的寫(xiě)作角度。選材的依據(jù)就是你自己認(rèn)為最熟悉的，最有把握的，有話(huà)可寫(xiě)，較新穎的。其限制就是話(huà)題范圍，所以在寫(xiě)作時(shí)萬(wàn)萬(wàn)不可偏離話(huà)題，另起爐灶，隨便寫(xiě)一篇文章來(lái)。學(xué)生思考、交流選材圍繞材料，明確中心。請(qǐng)學(xué)生圍繞“愛(ài)”談立意取一個(gè)吸引人的標(biāo)題。有人說(shuō)好的標(biāo)題等于一篇文章成功了一半，因此，在構(gòu)思文章的時(shí)候，把精力多用一點(diǎn)在題目上是十分關(guān)鍵和重要的。一種方法是給話(huà)題前面或后面加上修飾語(yǔ)，把大題變小；另一種方法是標(biāo)題中不出現(xiàn)話(huà)題，而是作文內(nèi)容或中心的體現(xiàn)。這就給了同學(xué)們自由選擇的機(jī)會(huì)。布置作業(yè)：完成“愛(ài)”這篇話(huà)題作文。精彩范文：試問(wèn)父愛(ài)今何在人們常說(shuō)，父親是那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛；也有人說(shuō)，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。然而，在我心中，父親只是一個(gè)煙鬼，正宗的煙鬼。父親愛(ài)抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。尤其在臨近我上學(xué)的時(shí)候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。見(jiàn)他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來(lái)，我恨不得把他趕出家門(mén)。難道這就是我的父親？難道這就是所謂的“頂天立地”？他如此的“偉大”，我還有何話(huà)可說(shuō)呢？盡管如此，我還是被按時(shí)送到了學(xué)校，這讓我迷惑了。再次回味那股煙味，發(fā)現(xiàn)了它有了一點(diǎn)淡淡的清香；再看到那縷煙影，我感覺(jué)到了其中籠罩了父親的許多愁思。面對(duì)如此冷淡的父親，我無(wú)法理解，更無(wú)法接受。正當(dāng)他走到轉(zhuǎn)彎處時(shí)，他停了下來(lái)，回過(guò)了頭，只見(jiàn)他那充滿(mǎn)深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒(méi)看見(jiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過(guò)的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從此，這一精美的動(dòng)作便深入了我的記憶寶庫(kù)。同時(shí)我也理解了父愛(ài)：父愛(ài)如山，父愛(ài)似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責(zé)任心，是顆真誠(chéng)的愛(ài)子之心。第三篇：以“認(rèn)真”為話(huà)題的寫(xiě)作指導(dǎo)及以“認(rèn)真”為話(huà)題的寫(xiě)作指導(dǎo)和例文【題文】21．閱讀下面的文字，按要求作文?！爆F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上又流行一句話(huà)：“認(rèn)真你就輸了。請(qǐng)以“認(rèn)真”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)、經(jīng)歷或見(jiàn)聞?！局R(shí)點(diǎn)】本題考查考生寫(xiě)作話(huà)題作文的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。但話(huà)題作文最好按“話(huà)題→材料→提示語(yǔ)→要求”的順序來(lái)審題，即“先看話(huà)題，后看材料”，把重點(diǎn)放在“話(huà)題”上。“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真?！罢J(rèn)真你就輸了。所以考生可從這兩個(gè)角度去立意，既可談我們要有認(rèn)真做人，認(rèn)真做事，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度；也可談要學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)辨別是非真假，免得陷入人生的尷尬。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)話(huà)題作文是一種新的作文命題形式，它也有材料，但話(huà)題作文所給的材料僅僅是對(duì)話(huà)題的一個(gè)說(shuō)明、一個(gè)解釋?zhuān)蛘哒f(shuō)是一個(gè)例子