十幾減9教案-在線瀏覽
2024-10-25 16:45本頁面
【正文】 了12顆智慧星，其中有9顆紅星，剩下的是黃星，有幾顆黃星？誰答對(duì)就獎(jiǎng)勵(lì)她一顆智慧星。每位學(xué)生都有了自己的計(jì)算方法，并且有的認(rèn)為這方法簡(jiǎn)單，有的認(rèn)為那方法簡(jiǎn)單，我沒有強(qiáng)烈要求學(xué)生統(tǒng)一用哪種方法，而是鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，提倡算法多樣化，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。來源：人民教育出版社一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第1課時(shí)課標(biāo)要求：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會(huì)運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．初步學(xué)會(huì)用“破十法”計(jì)算十幾減9。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算“十幾減9”。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、小黑板、小棒。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算。9十（）＝129十（）＝139十（）＝149十（）＝15 9十（）＝169十（）＝17二、新授1．出示教科書P10的圖。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)? 提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。2．完成教科書P10“做一做”第2題。3．完成教科書P10“做一做”第3題。四、課堂練習(xí)l．完成教科書P11練習(xí)二第2題。板書設(shè)計(jì)：15—9＝第三篇：《十幾減9》參考教案《十幾減9》參考答案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下第10頁及做一做?！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級(jí)退位減法的起始課，教學(xué)的重難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法?！被谶@一理念，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計(jì)算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。教學(xué)目標(biāo)，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。并加以解決。教具學(xué)具：課件，小棒等。：你們平時(shí)課下都玩什么游戲，做什么活動(dòng)？請(qǐng)幾位同學(xué)回答。請(qǐng)仔細(xì)觀察第9頁，在這個(gè)游園場(chǎng)上，這些同學(xué)玩得多開心??！誰來說說他們?cè)谧鲂┦裁?？生：小朋友在買氣球。創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷過的情景，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著數(shù)學(xué)問題。師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？ 生：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)？ 師：怎樣解答？ ：15－9= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出來問題，并列出了算式。揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9.（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己解答這個(gè)問題的辦法，是為了讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的手段多種多樣，培養(yǎng)學(xué)生用不同的辦法來解決問題的能力，給學(xué)生充分的探究時(shí)間。（1）15－9等于幾？你是怎樣知道的？用手中的小棒擺一擺，怎樣計(jì)算？還有沒有其他方法？（2）小組交流自己的方法。15－9=6 算法二：9＋6=15 15－9=6 算法三：10－9=1 1＋5=6 算法四：15－5=10 10－4=6 算法五：15－10=5 5＋1=6 ??學(xué)生匯報(bào)，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說一說為什么。而且也用自己喜歡的方法計(jì)算了一些其他十幾減9的題。讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法與同學(xué)交流，可以使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重，從而增加學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？11－9= 12－9= 13－9= 14－9= 15－9= 16－9= 17－9= 18－9= 師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇?？你從這些算式里還能發(fā)現(xiàn)一些什么？/ 3第四篇：十幾減9教案“十幾減9”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1
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