十幾減9評課-在線瀏覽
2024-10-28 23:00本頁面
【正文】 自己喜歡的方法計算，讓學生懂得“破十法”、“做減想加”等多種計算方法，讓學生體驗算法多樣化，是本節(jié)課的亮點之一。把老師的“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自覺構(gòu)建方法。調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)了課標精神。課程標準明確指出：讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)中危教師首先用課件出示學生在公園買東西的情景過程，這一情景來自于學生的生活，很易激發(fā)學生的學習興趣。接著讓學生思考“你能解決這個問題嗎？”把學生的注意力轉(zhuǎn)移到探討計算方法上。為了讓學生思考的更清楚，危老師采取用擺小棒，拿汽球，圈風車一步一步進行引導的方式，先讓學生自己想好怎么樣的算法并在小組內(nèi)交流后再全班交流。一年級學生自已提出有一定難度，因比，在教學中教師有必要指導學生選擇信息，提出簡單的數(shù)學問題并能進行解答。通過這一環(huán)節(jié)。三、交流合作，學會選擇在教學中，通過分組活動，讓學生在互相交流中學習聽取別人的意見，并對別人的算法進行理解，可以使學生的思維空間更為廣闊，有利于培養(yǎng)學生的合作交流意識。四、學習力助陣，效果更佳。另外設(shè)計一道知識提高題，讓學生開動腦筋思考，最后算出結(jié)果獲得成就感，又為本節(jié)課的順利達到了一定的程度，通過本節(jié)課的聽課，讓我感受最深刻的是數(shù)學問題是來源于生活，而又應用于生活。在這種情境中學習數(shù)學，更容易理解數(shù)學，使數(shù)學問題生活化與生活問題數(shù)學化相互滲透，只有這樣學生對數(shù)學才不感到陌生，還能更好的應用到生活中。二、教學目標： 知識與能力：，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計算方法是多樣的。情感態(tài)度與價值觀目標：。三、學情分析：學生在上學期已經(jīng)能熟練計算9加幾的進位加法，掌握了計算方法，并且會自主運用解決生活中的實際問題。低年級小學生共有的心理特點是以具體形象思維為特點，有意注意時間短，愛說愛動。四、內(nèi)容分析： ：本節(jié)內(nèi)容是在學生初步學習減法、20以內(nèi)進位加法，在理解算理的基礎(chǔ)上學會了計算方法，以及運用減法、進位加法解決簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的。通過十幾減9的學習為今后學生學習二十以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)，對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要。在已學過的進位加法和10以內(nèi)的減法的基礎(chǔ)上展開，鞏固20以內(nèi)的進位加，進一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。引導學生不同角度觀察，通過操作后的討論，用不同思路思考，引出“想加算減”和“破十減”兩種比較方便的計算方法。、難點：根據(jù)以上對教材的分析以及教學目標，我確定如下教學重點： 教學重點：，借用小棒探索20以內(nèi)的退位減法的運算方法，掌握運用“想加算減”和“破十法”計算20以內(nèi)退位減法的方法。根據(jù)學生已有的學習經(jīng)驗，以及學生的認知能力和心理特點，年級學生認知特點是由具體到抽象、由低級向高級發(fā)展的過程。五、教學建議（一）教學方法：，使學生體會我們身邊存在的數(shù)學問題，從而運用所學的知識解決問題，讓學生的數(shù)學思想更加根深蒂固。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。，滿足多樣化的學習需求。因為多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，所以教師需要夠引導學生進行比較
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