十幾減9評課(編輯修改稿)
2024-10-28 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 建20以內(nèi)退位減法的基本思路。，掌握“想加算減”和“破十法”的計算方法。過程與方法：，算一算，圈一圈等體驗活動，使學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識。、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。情感態(tài)度與價值觀目標：。，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。三、學(xué)情分析：學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)能熟練計算9加幾的進位加法，掌握了計算方法，并且會自主運用解決生活中的實際問題。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運用所學(xué)知識研究簡單的數(shù)學(xué)問題。低年級小學(xué)生共有的心理特點是以具體形象思維為特點，有意注意時間短，愛說愛動。而且教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加活動，提高學(xué)習(xí)效率。四、內(nèi)容分析： ：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)減法、20以內(nèi)進位加法，在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會了計算方法，以及運用減法、進位加法解決簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從學(xué)習(xí)加法再到學(xué)習(xí)減法的過渡階段，并且提供思維基礎(chǔ)。通過十幾減9的學(xué)習(xí)為今后學(xué)生學(xué)習(xí)二十以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)，對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要。：20以內(nèi)退位減法作為第一課時尤為重要，對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。在已學(xué)過的進位加法和10以內(nèi)的減法的基礎(chǔ)上展開，鞏固20以內(nèi)的進位加，進一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合情景圖解理解題意，進行計算等等，解決現(xiàn)實問題。引導(dǎo)學(xué)生不同角度觀察，通過操作后的討論，用不同思路思考，引出“想加算減”和“破十減”兩種比較方便的計算方法。使學(xué)生在理解掌握“想加算減”的計算方法同時，還要理解“破十法”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇適合自己的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。、難點：根據(jù)以上對教材的分析以及教學(xué)目標，我確定如下教學(xué)重點： 教學(xué)重點：，借用小棒探索20以內(nèi)的退位減法的運算方法，掌握運用“想加算減”和“破十法”計算20以內(nèi)退位減法的方法。根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及學(xué)生的認知能力和心理特點，年級學(xué)生認知特點是由具體到抽象、由低級向高級發(fā)展的過程。20以內(nèi)的退位減法這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說是一段抽象的知識認知過程，所以確定以下教學(xué)難點：教學(xué)難點：在運用學(xué)具直觀操作中理解20以內(nèi)退位減法的算理，在自主探究的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。五、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法：，使學(xué)生體會我們身邊存在的數(shù)學(xué)問題，從而運用所學(xué)的知識解決問題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想更加根深蒂固。、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。因為多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，所以教師需要夠引導(dǎo)學(xué)生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強
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