【正文】 ，并且愿意努力。在這時，老師若動之以情，曉之以理，他們會正確地認(rèn)識自己的錯誤，并以此為進(jìn)步的起點。由于年齡小和環(huán)境干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。教師要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給后進(jìn)生以幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性，刺傷其自尊心的話。教師可以給每個后進(jìn)生配備一個聯(lián)系人，或成立一個幫助小組，上后進(jìn)生得到同伴的友誼。教師要和家長經(jīng)常聯(lián)系，互通情況，商量辦法。學(xué)生挨了皮肉之苦后，會從心底看不起老師，甚至怨恨老師?？傊D(zhuǎn)化后進(jìn)生的是一個漫長而艱巨的過程，需要我們在工作中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗。這些學(xué)生的觀察能力、動手能力、交流能力不如他人，因此不能積極認(rèn)真地參與科學(xué)探究活動，對科學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心。一、精心預(yù)設(shè)樹立自信自信是走向成功的第一步，無數(shù)的心理研究和大量事實證明，信心是一個人良好心理素質(zhì)中非常重要的因素，它是個人順利成長并有所作為的不可缺少的組成部分。在小組實驗探究“滑輪組的作用”活動中，同組的組員在相互協(xié)作，一起組裝，她卻獨自坐在一邊，沒有參與；在“檢驗電磁鐵磁力大小與電源大小關(guān)系”的實驗中，組內(nèi)學(xué)生認(rèn)真觀察對比，參與交流的時候，她只是呆坐在一邊，發(fā)言時，聲音細(xì)小，小組成員覺得她不愿意和大家交流，經(jīng)常抱怨她，導(dǎo)致她在同學(xué)內(nèi)也漸漸失去了發(fā)言權(quán)。利用點評的機會，進(jìn)行表揚肯定，剛開始的時候這位學(xué)生依舊表現(xiàn)出害羞，怕被點到名，一段時間之后，她逐漸適應(yīng)了課上發(fā)言，慢慢地有了舉手發(fā)言的自信。一段時間下來，小組成員對這位學(xué)生也逐漸有了認(rèn)同感，她自己也變得更有自信?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，明確指出“樂之”是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，即興趣是學(xué)習(xí)的最直接、最有效的動力。多媒體教學(xué)以其新穎、直觀、形象、藝術(shù)化的特點，可創(chuàng)設(shè)出賞心悅目的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受。《種類繁多的動物》一課，沒有實驗研究的內(nèi)容，動物與環(huán)境之間的聯(lián)系也無法在課堂上通過實物觀察得出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難激起學(xué)生探究的興趣。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考各種動物與環(huán)境之間的關(guān)系，從而開始科學(xué)地進(jìn)行研究。這種關(guān)系既相互尊重，又相互質(zhì)疑。同時在科學(xué)課堂中，除了營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍外，教師還應(yīng)為學(xué)生營造濃厚的科學(xué)探究氛圍。賞識教育的效力得到了很多教育家和心理學(xué)家的證明，作為教育工作者必須嫻熟地運用它的激勵效應(yīng)。教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作不能期望做一次工作馬上就見效。只要教師有一顆慈母般的心，堅持不懈地做工作，絕大多數(shù)的學(xué)困生會有明顯進(jìn)步。這標(biāo)志著社會主義核心價值觀實現(xiàn)了從凝聚共識到自覺行動的新階段。這24 個字凝聚了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。作為教師的我們，對于核心價值觀的具體實踐則主要體現(xiàn)在教師自身的教育理念、教學(xué)業(yè)務(wù)、為人處世感化學(xué)生上，具體地說，落實到實際行動上，則為“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”。我認(rèn)為要以熱愛教學(xué)，熱愛事業(yè)為中心來體現(xiàn)當(dāng)代教師核心價值觀的內(nèi)涵。只有熱愛教學(xué)才能讓我們產(chǎn)生內(nèi)在動力，才能想方設(shè)法去改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生變被動接受為主動學(xué)習(xí)。語言是學(xué)會的，而不是教會的。充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。從某種意義上講，也是教師的職業(yè)是一種“良心活”。對待自己的事業(yè)，對待自己的學(xué)生，到底付出了多少，是沒有一個固定的標(biāo)準(zhǔn)的，如果有的話，這個標(biāo)準(zhǔn)就是自己的良心?？茖W(xué)三年級上冊期末教學(xué)總結(jié)石獅市龜湖中心小學(xué) 王冰冰自入職以來，我一直從事六年級的科學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期除了繼續(xù)任教六年級科學(xué)，我還有機會任教三年級的科學(xué)，三年級的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)這么新課程，充滿著未知，我希望通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)可以重點培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)完成了，從實際的教學(xué)效果來看還算不錯，有一些感悟和想法值得記錄下來，以促進(jìn)自己不斷提高。三年級科學(xué)教材的內(nèi)容主要是生命科學(xué)方面的內(nèi)容，是適應(yīng)三年級學(xué)生的年齡特點的，1～5單元包括了“植物”“動物”“我們自己”“水”“紙”五大方面的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的內(nèi)容，而第6單元是從學(xué)生最熟悉的事物——米飯出發(fā)，引發(fā)一系列的學(xué)習(xí)活動，這些都是貼近生活的內(nèi)容。比如第一單元中“大樹的觀察”，就是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，初步了解科學(xué)觀察的意義的內(nèi)容。感悟二：精心設(shè)計教學(xué)活動，是學(xué)生能力發(fā)展的重要載體。每次上課前，我都會對每課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一個定位與解讀，再將這些目標(biāo)分解到各個教學(xué)活動中去，力求通過一節(jié)課讓學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀上都能有所得。感悟三：關(guān)注細(xì)節(jié)，打造亮點。但由于自身課堂臨場洞悉力不強，缺乏一定的教學(xué)機智與技巧，有時候為了完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生“節(jié)外生枝”的提問，即使讓學(xué)生對這些生成性的問題進(jìn)行研究，也只是簡單的一帶而過，往往不能抓住有利的時機，合理開發(fā)成的課堂資源。的確，課堂教學(xué)無小事，作為教師只有不斷從小事中、從細(xì)節(jié)中多思考、多探究，才能從“小處做出大文章”。于是，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，無論學(xué)生們上課還是下課，只要有時間，我都會把注意力投向?qū)W生們，去分享他們的喜、怒、哀、樂。一、主角介紹他叫小張，形象很典型：胖胖的，小鼻子小眼兒小嘴巴。平時的他，無憂無慮，是一個快樂的美食家，這時候，他的注意力最集中。二、分析小張的父母支撐一個配件商店，還要忙農(nóng)活，平時比較忙。他的本心并不壞，也沒有打仗斗毆等極惡劣的行為。三、對策首先，要運用集體的力量和學(xué)生的心理。平時注意加強對問題學(xué)生的個別教育，督促他們認(rèn)識不足，改正錯誤。同時，根據(jù)他有較強的虛榮心這一特點，在班級里多給他表現(xiàn)的機會，從中鍛煉他的心性，發(fā)現(xiàn)他的長處，并及時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，增強他的自尊和自信。這樣，慢慢地緩解他的對立情緒，逐步使他“親其師而信其道”了。后進(jìn)生之所以“后進(jìn)”，一般表現(xiàn)為行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不良，有些學(xué)生兩者兼而有之。老師作為學(xué)生人生的引導(dǎo)者之一，不但要在生活和學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生，還要在心理上鍛煉學(xué)生。起初效果不佳，于是，我把小張和打鬧的學(xué)生一起叫來了解情況，小張叫嚷著：“他們不聽我的呀！”其他學(xué)生的回答卻讓小張目瞪口呆，“他自己還鬧那，比我們鬧得還兇那。抓住這個契