【正文】 家教。從此，同學們對他刮目相看，他也以此為鍥機，進步很大?；匦：螅覀冋J真為他補課，找他談心，他的成績進步較快，在2007至2008學年下學期期中考試中，他雙科都考了85分以上。由于年齡小和環(huán)境干擾及習慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。學生挨了皮肉之苦后，會從心底看不起老師，甚至怨恨老師。依據(jù)教學中的實踐經驗，在教育教學中實現(xiàn)對后進生的轉化 從以下幾個方面行。他們畢竟是十三、四歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的語言，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產生巨大的學習動力。這些后進生在班級中常被同學：老師鄙視，在社會上受到冷眼，在家受到家長的訓斥，心理有一種壓抑感，厭學情緒，自信心不強，我們要主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儯匆姾筮M生抄其他同學的作業(yè)或其他訓練冊練習答案時，不但不責備，還要主動有意地叫差生“一抄、二讀、三背、四理解”，同樣也能達到預期的效果，將成績有進步的后進生要及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。按國際上通行的說法差生是指由于一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基礎差，學習方式習慣不良等等造成學業(yè)成績不良，并且思想品德不好，對班級有危害的學生。教師要和家長經常聯(lián)系，互通情況，商量辦法。在這時，老師若動之以情，曉之以理，他們會正確地認識自己的錯誤，并以此為進步的起點。在危難之中，受滴水之恩，必泉水相報，這是人之常理。他答應了。后來我認真研究分析，為袁志華查找原因，主要原因有三：其一，袁志華從小流浪在外，自由散漫已成為習慣，到學校，不適應紀律的約束。對極個別學生閃光點的發(fā)現(xiàn)因鑒別以下兩點：辯證地分析現(xiàn)象，從缺點中找出優(yōu)點特級教師丁有寬在?精心教學，誠心育人?一書中寫了這樣一事例：?小黃曾從韓江上躍入江中，到船上偷東西，這是不好的，但我覺得他有勇敢的一面，有很高的游泳本領；他偷東西有100多種手段，說明他不笨；他偷了東西經常分給有困難的同學，說明他又善良的一面……我就這樣對后進生進行全面分析，透過種種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)小黃身上的‘閃光點。我班有一個女后進生，去偷老師家的東西，被抓到后，她要那位老師為她保密，那位老師告訴我后，我也為她保密了，沒有當眾指出她偷人。要尊重后進生，就要設身處地為后進生著想。正所謂“天生我材必有用”，只要我們不懈努力，幫助他們驅散心靈深處的陰暗，那么每個人都會煥發(fā)出勃勃生機的。我認為在后進生的轉化過程中，寬容是一種感化引導的力量。小張性格開朗，活潑好動，課間休息時總是由于他在樓道里打鬧給班級扣分，雖然認錯態(tài)度很好，可就是“犯了再改，改了再犯，千錘百煉”啊！后來，我讓他替換班級的值周生，專門管理學生在樓道里 打鬧的問題，體會一下值周生的辛苦。小張頑皮貪玩，我在肯定其優(yōu)點的基礎上，幫助他一一找出毛病，要求他平時遵守紀律，端正學習態(tài)度，改正不良習慣。遇到老師大老遠就大聲喊“老師好”的，是他；上課不注意聽講，過后追著老師問東問西的，是他；經常犯點兒小錯誤，虛心接受批評，堅決不改的，是他；作業(yè)上的字都是“斜體”的，是他；玩心太重，回家不學習，利用一切時間看電視，玩游戲的，是他；特別喜歡吃零食，吃肉，胖得他母親總是和我感嘆“他這么小，就這么胖，可咋辦呀”的，是他；最經典的就是，無論老師怎么嚴厲地批評他，轉過頭來再見到老師，還是“老師，老師”親熱得不得了，讓你覺得又可氣又可愛。誠然，備課前對教學活動的預設能保證教學活動有序有效地開展，但我們的備課不能設計的太完美無缺，還需要留一些空白讓學生“潤色”，很多有經驗的老師，他們就是善于運用智慧去捕捉課堂中每個細節(jié)，將“意外”轉化成動態(tài)生成的資源，于是造就了一個個精彩的課堂。因此，設計教案時，就盡可能地以激發(fā)學生的觀察興趣為重點，以引導學生掌握科學觀察的方法為難點，同時重視學生良好的科學態(tài)度，熱愛生命、保護環(huán)境等精神的培養(yǎng)。用什么樣的態(tài)度去對待學生，引導學生，如何把學生的問題當成自己的問題，是由教師的價值觀決定的。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）熱愛學生，做好教學工作作為一名教師，既要愛教學，也要愛學生。如何在教學工作中踐行社會主義核心價值觀石獅市龜湖中心小學 王冰冰黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。教師要給學生營造一個民主、平等、愉悅、友愛、和諧的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的聰明才智，讓學生充當學習的主人，充當學習的探索者，這樣的科學課堂才是融洽和有效的。怎樣才能使每一個學生都熱愛學習，使他們自覺、活潑地探求知識成為“樂之者”呢？這就要求教師要寓教于樂，以趣激學。例如，有一位女學生，上科學課不認真，很少舉手發(fā)言，小組實驗活動中表現(xiàn)膽怯、退縮。需要注意的是，教師不要把家長當成一張王牌，動不動就找家長來學校。四、要有耐心“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進不是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不是一朝一夕的事。三、要善于捕捉有利的教育時機我認為以下幾種情況可以看作是最佳教育時機：生活出現(xiàn)轉折時后進生在升級，轉學，換班主任，改選班委時，心里都會萌發(fā)“一切從頭開始”、“我要進步”的愿望，這是班主任最應抓住的有利時機。好多后進生和小黃比起來，優(yōu)點多多了，關鍵是教師要善于分析，善于發(fā)現(xiàn)。以后，我多次找她談話，給他講道理，鼓勵他努力學習，她轉變了。經常這樣“換位”，就會對后進生有了了解，而這樣了解就是尊重的前提。第一篇：后進生轉化心得體會后進生轉化心得體會我個人認為后進生是指在學習、紀律等方面學識或資力比較淺，進步比較慢、水平比較低的學生。想想他們所處的困境，想想他們內心的期望，想想他們處于后進生的滋味，想想他們畢竟還是孩子。使她那顆脆弱的自尊心得到了保護?！毙↑S的缺點真不少，可就這樣一個學生，丁老師竟分析出這么多“閃光點”。因此，老師應該經常給后進生創(chuàng)作機會，使他們得到同學的尊重。在這時，老師若動之以情，曉之以理，他們會正確地認識自己的錯誤，并以此為進步的起點。教師要和家長經常聯(lián)系，互通情況，商量辦法。一、精心預設樹立自信自信是走向成功的第一步，無數(shù)的心理研究和大量事實