5淺談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略和方法心得體會(存儲版)
【正文】 ，把他們與班上的其他學(xué)生平等看待。二是提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意給后進(jìn)生補(bǔ)課。因此，在進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，教師必須不斷改善教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)實效，增強(qiáng)后進(jìn)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差，并非他們喪失了對外部世界和周 第 3 頁 共 3 頁 圍事物失去了興趣，而對學(xué)習(xí)失去興趣。一是對后進(jìn)生進(jìn)行 “ 成功與失敗 ” 觀的教育，讓他們懂得誰都不能做 “ 常 勝將軍 ” 。事實上這種做法不僅無助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，相反，還激起后進(jìn)生逆反和 “ 對著干 ” 的心理和行為。 第 1 頁 共 3 頁 淺談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略和方法心得體會 后進(jìn)生是教學(xué)工作中客觀存在的學(xué)生群體。對于后進(jìn)生，有些教師不是耐心細(xì)致地去做教育轉(zhuǎn)化工作，而是采取嫌棄、歧視等粗暴態(tài)度，簡單生硬
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