【摘要】第一篇:轉(zhuǎn)變后進(jìn)生心得體會(huì) 免費(fèi) 分享 創(chuàng)新 轉(zhuǎn)變后進(jìn)生心得體會(huì) 后進(jìn)生一般是指那些思想和學(xué)習(xí)都暫時(shí)落后的學(xué)生。他們作為學(xué)校群體中的一個(gè)特殊部分有著與其他學(xué)生不同的特點(diǎn):他們?nèi)菀桩a(chǎn)生和形成自...
2025-10-25 22:01
【摘要】第一篇:教學(xué)中如何對(duì)待后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 教學(xué)中如何對(duì)待后進(jìn)生 俗話說(shuō):“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”,何況一個(gè)班五六十人呢?在各科教學(xué)中,每個(gè)班總有幾個(gè)后進(jìn)生,而大多數(shù)教師也為此而頭痛。其實(shí),差生并不永遠(yuǎn)是...
2025-10-08 17:20
【摘要】第一篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題 后進(jìn)生會(huì)時(shí)刻圍繞著農(nóng)村初級(jí)學(xué)校和教學(xué)質(zhì)量,從我?guī)啄陙?lái)的教學(xué)體會(huì),后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒,是提高整體教學(xué)水平的...
2025-10-04 12:20
【摘要】第一篇:轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之心得 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之心得 園丁發(fā)現(xiàn)病苗,應(yīng)該怎樣處理呢?把它除掉,如果病苗多了,這個(gè)辦法會(huì)影響產(chǎn)量,好園丁是不會(huì)采用這個(gè)辦法的,他一定會(huì)細(xì)心觀察,認(rèn)真分析病因,是蟲(chóng)害還是缺肥;采...
2025-11-05 22:44
【摘要】第一篇:后進(jìn)生的培養(yǎng)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生的培養(yǎng) 后進(jìn)生,是指思想上和學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生。他們有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn):自卑感強(qiáng),因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥、怒罵,同學(xué)的挖苦、瞧不起,老師的冷落,使他們...
2025-11-06 12:53
【摘要】第一篇:做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 文/開(kāi)心的人 針對(duì)我們班后進(jìn)生較多的情況,我狠抓后進(jìn)生,給他們“開(kāi)小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我...
2025-10-11 22:52
【摘要】第一篇:新時(shí)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的思考-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 新時(shí)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的思考 一、問(wèn)題的提出 (一)實(shí)際工作中的問(wèn)題與困惑 初中階段是人生的重要發(fā)展期,生理的巨大變化,導(dǎo)致身高、體重的顯著增加,出現(xiàn)了心...
2025-10-19 12:40
【摘要】第一篇:理科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)策淺議-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 理科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)策淺議 理科隸屬于自然科學(xué)的范疇。在理科的教學(xué)過(guò)程中,一些學(xué)生因種種問(wèn)題總有一種相似的感覺(jué):理科難于學(xué)習(xí)和理解,題目很難動(dòng)腦去解決。...
2025-10-19 14:34
【摘要】 第1頁(yè)共3頁(yè) 淺談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略和方法心得體會(huì) 后進(jìn)生是教學(xué)工作中客觀存在的學(xué)生群體。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 給我這樣的啟示:班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于建立良好的班風(fēng) 學(xué)風(fēng),而良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形...
2025-08-27 22:27
【摘要】第一篇:班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,是班主任管理的難題。近日,由山東省教師教育學(xué)會(huì)、省教育學(xué)會(huì)組織的省年度教育創(chuàng)新人物(班主任),評(píng)選出10名“教育創(chuàng)新...
2025-10-08 23:59
【摘要】第一篇:如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育 首先,要深入了解后進(jìn)生的心里特征。 要教育學(xué)生,就得先了解學(xué)生,班主任只有了解了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活情況和生活環(huán)境,以及他們的...
2025-10-11 23:38
【摘要】第一篇:后進(jìn)生幫扶總結(jié)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生幫扶總結(jié) 后進(jìn)生并不等于差生,后進(jìn)生主要表現(xiàn)為成績(jī)差、思想落后或行為習(xí)慣差。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳,會(huì)影響整個(gè)班級(jí)體,因而他們會(huì)不同程度的受到老師和同學(xué)...
2025-10-08 22:12
【摘要】第一篇:后進(jìn)生教育案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生教育案例 在課堂上,一些學(xué)生精神飽滿(mǎn)、思維活躍、發(fā)言積極、敢于爭(zhēng)論,而有些學(xué)生卻面目無(wú)神、默默無(wú)語(yǔ)、似聽(tīng)非聽(tīng),甚至擾亂課堂,這些學(xué)生要么思想品德差,要么學(xué)...
2025-10-16 16:37
【摘要】第一篇:農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見(jiàn)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見(jiàn) 農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于受經(jīng)濟(jì)條件、家庭環(huán)境等原因影響,往往落后面比較廣。做好這些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),是我們農(nóng)村教...
2025-10-08 21:55
【摘要】第一篇:后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育案例與分析-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育案例與分析 一個(gè)學(xué)校,一個(gè)班級(jí),學(xué)生總有好有差。作為一個(gè)教師,既要關(guān)心優(yōu)等生,更要關(guān)心后進(jìn)生。在教育教學(xué)中,對(duì)待他們我們要做到“五多五少...
2025-10-12 08:27