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人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞三首課后反思-在線瀏覽

2024-10-25 07:12本頁面
  

【正文】 》的詩,看看詩中的描寫敢一個(gè)什么樣的牧童。引導(dǎo)學(xué)生用一些詞來描述,如:悠閑、舒適、自在、自得其樂等。、注釋、與同學(xué)合作,初步理解詩歌大意,并在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來讀。歸來/飽飯/黃昏后,不脫/蓑衣/臥月明”。:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全詩,發(fā)揮想象,在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面,然后用自己的語言描述出來。黃昏時(shí)分,吃完晚飯,連蓑衣也不脫,就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。交流聽后所感,師生互動(dòng)評(píng)議。師小結(jié):學(xué)習(xí)這首詩,使我們體會(huì)到田園生活的樂趣。二、學(xué)習(xí)《舟過安仁》(一)借助畫面,導(dǎo)入新詩?看一看,詩歌是怎么描寫他們的?。記住字形。,基本理解詩歌大意。,并想一想,讀懂了什么,還有哪些沒有讀懂。(全詩大意:一只不再揚(yáng)帆劃槳的小船中間,坐著兩個(gè)小男孩,很奇怪的是,沒有下雨,這兩小孩居然撐著傘,仔細(xì)一看,原來他們撐傘不是為了遮風(fēng)擋雨,而是舞動(dòng)著傘柄起到類似揚(yáng)帆的作用。通過朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。讀后點(diǎn)評(píng)。預(yù)習(xí)《》第 二 課 時(shí)一、課題導(dǎo)入,介紹知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。)“詞”的知識(shí)。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。師:課文描寫的村居生活是怎樣的一幅場(chǎng)景?詩人是怎么描寫的?,讀準(zhǔn)生字音,讀順詩句。教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑,或板書黑板,或與學(xué)生個(gè)別交流。、不易理解的詞。.指名說大意,其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正。大兒子十分勤快,在溪邊的田間地頭種豆,老二呢,正忙著編織雞籠。只要想象合理,都應(yīng)該給予肯定。展示讀,集體評(píng)議,糾正。提醒學(xué)生在讀的時(shí)候是否表現(xiàn)出鄉(xiāng)村自然環(huán)境的優(yōu)美,“醉里吳音相媚好”的溫馨、和睦,以及“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”的輕松、活潑、愉快。師可范唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》,給學(xué)生以直觀的印象,也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。眾評(píng)議。,結(jié)束本課時(shí)學(xué)習(xí)。默寫《牧童》、背誦其他描寫兒童生活的古詩詞,開展一次背誦比賽。2理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。一課時(shí)。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道,但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人,他原名叫做“呂巖”,是唐代人。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義,時(shí)局動(dòng)蕩,呂洞賓就帶家人躲入山中修道。板書:牧童二、初讀古詩,整體感知1自由讀古詩,讀通順,讀流利。(注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法)3再自由讀詩,把不理解的詞語勾畫出來。(教師適時(shí)板書并回答學(xué)生的質(zhì)疑)鋪:鋪開。飽飯:吃飽了飯。臥月明:躺著觀看明亮的月亮。(給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論)2反饋:你讀懂了什么?3根據(jù)學(xué)生回答,教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思:(1)草鋪橫野六七里青草像被誰鋪開在地上一樣,方圓六七里都是草地。(3)歸來飽飯黃昏后牧童放牧歸來吃飽晚飯,已是黃昏之后了。4全班齊讀此詩。2學(xué)生反饋,把所想象到的畫面說給大家聽。4體會(huì)到什么,迅速寫下來,與小組同學(xué)交流。《牧童》一詩,不僅讓我們感受到了“日出而作,日落而息”的生活的安然與恬靜,也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆,自然放松。當(dāng)然,透過詩,我們也看到作者心靈世界的一種追求,對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。2比賽讀詩,單個(gè)比,小組比,男女生比。(2)在誦讀中,體會(huì)詩的意境和詩人的情感。3伴樂,全班一起誦讀全詩。在學(xué)生初讀古詩,互讀古詩,提示容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字的讀音,并且落實(shí)重點(diǎn)生字“牧”“蓑”之后,我便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩一般的學(xué)習(xí)方法。抓字眼,明詩意。于是我放手讓學(xué)生按照方法進(jìn)行自學(xué)。有的同學(xué)從上下行文中的關(guān)聯(lián)感悟到了古詩的對(duì)仗關(guān)系,有的從“臥”字中體會(huì)了那種隨心所欲的牧童生活,有的從“月明”體會(huì)到了古時(shí)候生活的靜謐,兒童與自然的親近,還有的??在學(xué)生自學(xué)的過程中,他們的小腦瓜里就涌現(xiàn)出了許多不同的理解,迫不及待地希望與老師和同學(xué)們分享。他們往往從古詩的一個(gè)字入手就能體會(huì)到其中深蘊(yùn)的意味,很輕松就將古代那種自由自在的兒童生活體會(huì)得淋漓盡致。并且在當(dāng)堂就完成了古詩默寫,教學(xué)效果非常好。2有感情地朗讀古詩,并背誦、默寫古詩。有感情地朗讀古詩,并背誦、默寫古詩。教具:課
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