人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞三首課后反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 07:12本頁面
【正文】 學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）1提示課題，了解作者。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名學(xué)生背誦《牧童》。理解詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。3理解詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。②舟過安仁1會(huì)認(rèn)“棹”字，會(huì)寫“遮”字。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于朗讀也就不費(fèi)吹灰之力了，讀得入情入境。在匯報(bào)的過程中，更是精彩紛呈，充分展示了孩子們個(gè)性化閱讀背后的個(gè)性化理解。學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，由讀到悟，在整個(gè)的自學(xué)過程中，學(xué)生不斷抓住相應(yīng)的字眼，品味到了古詩所傳達(dá)的意境。多誦讀，悟詩情”這幾個(gè)學(xué)習(xí)古詩的一般過程。由于以往一直都在滲透古詩的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生很自然就回憶起了“解詩題，知作者。課堂伊始，我以“八仙過?！钡墓适乱胝n文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，進(jìn)而引入本課的教學(xué)。（3）必須讀好停頓，把握好詩的節(jié)奏，讀出詩的韻味。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥，抑揚(yáng)頓挫）（1）圖文結(jié)合，邊讀邊想象，感悟詩句含義。五、感情朗讀，背誦古詩1自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相伴，真如世外桃源的生活。5全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧?kù)o。3學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。四、想象畫面，體會(huì)情感1教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。（4）不脫蓑衣臥月明他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。（2）笛弄晚風(fēng)三四聲晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。三、再讀古詩，交流學(xué)習(xí)1再讀古詩，利用工具書和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)擋雨。棄：逗棄。4學(xué)生反饋并質(zhì)疑。2小組齊讀古詩、互評(píng)、互相正音。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。呂巖考過科舉，做過縣令。教學(xué)過程一、介紹詩人，激發(fā)興趣大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠?？誰知道“八仙”是哪八個(gè)人？ 今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。理解詩句的意思，體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。3想象詩中所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。課后小結(jié)第四篇：最新：五年級(jí)下冊(cè)語文教案5 古詩詞三首_人教新課標(biāo)文檔資料古詩詞三首①牧童1會(huì)本課2個(gè)生字，正確、流利地朗讀、背誦古詩。六、布置作業(yè)，積累升華。五、總結(jié)談話，回歸整體：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。四、改編歌曲，激發(fā)興趣：詞本身就是為一種配樂歌唱的詩體，建議學(xué)生自己嘗試配樂演唱。再讀。，那么怎樣通過朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫面，看看他們各自在忙些什么？。最頑皮、可愛的莫過于最小的那個(gè)孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂乎呢?。┤?、發(fā)揮想象，加深理解：這一家子中，誰給你的印象最深？為什么？能想象得出老兩口正在說什么悄悄話嗎？。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說著悄悄話。如，醉里、相媚好、亡賴。其他同學(xué)正音、評(píng)價(jià)，特別提醒學(xué)生注意“亡、剝”兩個(gè)字在本課的讀音。提倡組內(nèi)合作，借助注釋以及工具書，初步理解詞的大意。二、初讀課文，了解大意，想象內(nèi)容。：詞原是配樂而歌唱的一種詩體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時(shí)期，句的長(zhǎng)短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。（中間有個(gè)分隔符號(hào)，前者是詞牌，后面是詞的題目。（三）布置作業(yè)，延伸拓展背誦兩首詩。、齊讀。），這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象？你喜歡他們嗎？為什么？?？梢韵冉涣髯约鹤x懂的語句，也可以提出自己不理解的地方，共同交流探討。（二）檢查自學(xué)，深入探討，正音，注意“篙、棹”兩個(gè)生字的讀音。讀通、讀順全詩。“遮”，注意要讀翹舌音。結(jié)束本詩學(xué)習(xí)。我想，大家一定會(huì)記住這個(gè)牧童，記住他在風(fēng)中吹奏的曲子，讓我們?cè)?
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