人教版小學五年級語文下冊古詩詞三首課后反思(參考版)
2024-10-25 07:12本頁面
【正文】 。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。2．學生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。4．全班齊讀此詩。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。2．反饋：你讀懂了什么?3．根據(jù)學生回答，教師適時小結出各詩句的意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。飽飯，吃飽了飯。鋪，鋪開。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。后來唐代暴發(fā)了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。教學難點理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。詩詞中的色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。(2)收集辛棄疾的其他詞作來讀一讀。2出示課后作業(yè)。2清平樂本就是一種曲調，那我們就配上我們熟悉的音樂唱一唱這首詞。我們來試著背一背這首詞，能背的同學就盡量背，實在記不住的也可以看一下書。3交流再讀后的感受。）2我相信，現(xiàn)在你們再讀這首詞，一定會有更加獨特、深刻的感受。他十分渴望百姓能過上安定寧靜的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農村，一住就是1年。充滿詩情畫意的村居生活）四、簡介作者，深悟詩情1你們都說出了辛棄疾當時的感受?。≌垶g覽一段資料。2景美，人更美，在你眼中這是一個什么樣的村居生活？(親親熱熱的村居生活?！皡且簟本褪菂菄牡胤皆?。邊看圖邊想象，他們會聊些什么呢？聽著他們聊天的內容，看著他們聊天的樣子，你能體會出這里的“相媚好”是什么意思嗎？（假如你是老爺爺、老奶奶，你會說什么?）(3)理解“醉里吳音”?！拔虌嫛狈謩e是圖上的哪位老人呢？看看畫面，老爺爺和老奶奶的關系是？（夫妻）所以，在這首詞里“翁媼”的意思是？學生:一對年老的夫妻。）小結：瞧這一家子，生活在山清水秀的農村真是自有一番樂趣呀。要點點撥：（1）無賴①一般情況下“無賴”是指什么樣的人呢？ ②在課文中是這個意思嗎？ ③從“無賴”這個詞你讀懂了什么？(2）臥①“臥”可能是什么姿勢？（躺趴）②從“臥”字你感受到了什么？你是怎么理解的？(無拘無束，自由自在，天真可愛，調皮可愛)③練習說話:看看圖，想象一下小兒頑皮的樣子，可以自己說一說，還可以同桌討論討論。（2）中兒是什么意思？從這兩句話，可以看出這兩個兒子怎樣？怎么夸他們？（3）練習朗讀。二、結合畫面，品悟詞意1(出示組圖）哪一幅跟你想象中的情景最像？2同學們，這幅畫是根據(jù)辛棄疾這首《清平樂?村居》畫的，聯(lián)系畫面，哪些詞語、句子你自己能讀懂？ 3學生交流：▲ 感悟大兒、中兒的勤勞孝順 要點點撥：（1）古詩詞的語言和我們平時的語言不一樣。讀課題時，中間注意停頓。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長一點。4學生試讀，教師再指名讀。2今天我們要接觸一類與古詩相似的體裁:詞。錄音機、樂曲，《清平樂?村居》的情景畫。理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。2有感情地朗讀并背誦課文，感悟田園生活的意境。背一背，指導朗讀三、四遍，我說原句，大家說含義，最后學生評一評詩中小孩有什么特點，給詩畫一幅簡筆畫。當然學生明白每一個字用意之前先解決讀音:篙、棹、遮，加強讀書，組詞練習。六、默寫大家背得可真好，俗話說:好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名讀詩，教師評價，然后齊讀。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來想借助風的力量來駛船。1學生說，其他人補充不足。）學生自學，教師巡視。自學指導：請同學們看課下注釋、結合插圖或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。易錯字:篙（gāo)棹（zh224。2聽錄音。我們先來聽一遍錄音，要求聽準字音。二、第一次“先
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