【正文】 華麗或場面盛大豪華。指名讀詞語，教師隨時糾正。再指名讀。四、指導(dǎo)朗讀課文學(xué)生自由朗讀課文，達到“五不”。默讀課文，感知大意，分清段落。認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。評比作業(yè)。第二課時一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》二、精讀指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀25節(jié)指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？（2）他為什么不說“是你的功夫還不行”？（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）讀到這兒，你明白了什么？（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。反饋，學(xué)習(xí)效果。四、賞讀自由練習(xí)有感情地朗讀課文。配樂朗讀，評議后再讀。理解意思。仿造。板書、莫泊桑拜師莫泊桑勤學(xué)福樓拜善教教學(xué)反思這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事。一、抓住課題進行閱讀質(zhì)疑，可以指引學(xué)生的閱讀探究方向。”疑問是思維之始，也是學(xué)生閱讀探究之始。然而此時，學(xué)生對自己該往文章的哪個方向進行探究，仍是比較茫然。此時我及時引導(dǎo)學(xué)生進行扣題質(zhì)疑，學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測之中一下子就進入了理性的思維之中，這樣就為學(xué)生進一步閱讀探究指明了方向。在教學(xué)中，我抓住對“功夫”一詞的理解展開教學(xué)，區(qū)別“功夫”和“下功夫”。三、寫作探疑，培養(yǎng)能力。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)福樓拜把話說得清楚明白，有條理，而且言之有據(jù)這種表達的方法：第一讓學(xué)生學(xué)習(xí)他說話的條理性。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。福樓拜在表達自己的觀點的時候，并不是只講原則性的標(biāo)準(zhǔn)，而沒有實在的例子的。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。在教完《莫泊桑拜師》后，我于是安排了一次小練筆。我想如果我們經(jīng)常要求學(xué)生這樣去做，那么學(xué)生捕捉、收集寫作素材的能力一定會逐漸提高，寫出來作文也肯定會生動、具體。第四篇：莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。重點：憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。一、導(dǎo)入：莫泊桑拜師。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說，被譽為“短篇小說之王”。福樓拜也是１９世紀(jì)法國著名作家。）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師這篇課文。過渡：現(xiàn)在讓我們?nèi)ンw驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。聽了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？（二）學(xué)習(xí)第二次1.“第二天??一無所獲。，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？（指名讀）？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。）小結(jié)：福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（齊讀第8自然段）（三）學(xué)習(xí)第三次，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？心情怎樣？，思考：哪句話最關(guān)鍵？3.“這些作品，表明你有了進步。”這句話是什么意思？這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。4..“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？四、總結(jié)全文，滲透寫作方法。從他們的對話中，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？小結(jié)：這些寫作方法不只對莫泊桑適用，對我們在座的每一位同學(xué)都適用，希望同學(xué)們能牢記這些寫作方法，讓你的作文更上一層樓！也許在不久的將來，我們班內(nèi)也會涌現(xiàn)出一批大作家。下周一交。學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路?！窘虒W(xué)重難點】重點正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影【擬訂課時】2課時第一課時【教學(xué)要點】正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入簡介莫泊桑：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。⑵聯(lián)系上下文或理解詞語。孜孜不倦：非常勤勉。堂皇，氣勢盛大。三、學(xué)習(xí)生字讀音投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦吆喝篝火酷愛萬般無耐根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。再自由讀詞語，同位互讀。齊讀。指讀全文，達到正確、流利。五、指導(dǎo)寫字出示生字，指名認(rèn)讀。教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。五、布置作業(yè)記憶字形，熟讀課文。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句。生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點句。回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6——10節(jié)。三、談收獲學(xué)了本課，你有什么收獲？學(xué)生各抒己見，教師相機小節(jié)。小組內(nèi)分角色練讀。五、造句分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。再讀句子，體會用法。集體評議。學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。【教學(xué)重難點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：課件生：了解福樓拜莫泊?！窘虒W(xué)過程】一、課前激趣，導(dǎo)入新課。19世紀(jì)法國著名作家莫泊桑就是這樣一個勤奮的人，今天，我們21課《莫伯桑拜師》。二、品讀課文?！菊n件：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一個怎樣的學(xué)生？抓住課文的關(guān)鍵詞句談一談。小組內(nèi)交流。）“‘這個問題很簡單，是你的工夫還不到家。”從“直截了當(dāng)”說明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學(xué)上進。福樓拜對待學(xué)生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來？【設(shè)計意圖：朗讀有助于學(xué)生更好地體會文章的思想感情?！俊诙芜^渡：那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？引讀：莫泊桑按照老師的指點一絲不茍照做了，第二天，莫泊桑真的（站在家門口），看了一天（大街上來來往往的馬車），可是（一無所獲）。）在萬般無奈之下，他只得（再次來到老師家。①“不，不不！怎么能說沒有什么好寫的呢？”從一個感嘆號和一個問號，你又讀懂了什么？（三個不中可以看出福樓拜首先以三個“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。福樓拜一個接一個的問，用書中的一個詞語來形容就是（“滔滔不絕”）老師看到的馬車和莫泊?？吹降囊粯訂?？怎么會有這么大的差異呢？（老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。從此以后他就按老師說的那樣去下功夫，從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫了——于是——【設(shè)計意圖：進一步揣摩福樓拜的語言，反復(fù)地朗讀，了解“功夫”含義，從而為學(xué)生掌握提高寫作能力的方法有更感性的理解。從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語（堅持不懈持之以恒）②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。（這句話又告訴我們寫作方面應(yīng)當(dāng)注意：寫作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云、毫無特色的毛病?！毙〗Y(jié)：從第三次拜訪我們再一次感受到了莫泊桑學(xué)習(xí)真可謂（勤奮好學(xué)），福樓拜教導(dǎo)學(xué)生時（悉心指導(dǎo)）良苦用心?。、圩屛覀兝首x第9段，用心去體味，一定也能從中得到啟迪。讓我們牢記福樓拜老師的教誨，出示：（才氣就是堅持寫作的結(jié)果；對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。__________是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項鏈》就是一篇舉世聞名的名作。1年1873年師從福樓拜————1880年正式發(fā)表作品7年13歲開始寫作——————————————— 30歲登上世界文壇（四）課文讀完了，再看到這些數(shù)據(jù)，誰來說說自己的收獲呢？（結(jié)合自己的寫作方法）莫泊桑能取得這樣的成就，是他（勤學(xué)）的結(jié)果，還離不開福樓拜的指導(dǎo)、善教。（自讀）福樓拜家的星期天片斷一：（都德）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片；他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊；講話時調(diào)子有些像唱。片斷二：（左拉）他中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實但很固執(zhí)的面龐。在他那很發(fā)達的前額上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。黑色的眼睛雖然近視，但十分尖銳，透著探求的目光?！驹O(shè)計意圖：通過課外資料的提供，進一步懂得莫泊桑之所以取得成功，是聽了福樓拜的指點，然后堅持不懈，筆耕不輟。進而化為自己的學(xué)習(xí)動力。（一）課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？（一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點，二是寫好作品必須從哪些方面去努力。你寫文章有什么困惑？假如你去請教福樓拜會發(fā)生些什么事呢？請你展開想象，以“我拜福樓拜為師”為題，說一段話。（聽寫）孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改——齊讀）交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個學(xué)生說）那么作者是怎樣寫的呢？先寫了 ，接著寫了 ，最后寫了 板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果這樣一來課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因，2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過，第10節(jié)寫拜師的結(jié)果，課文為第三段。齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體。3．聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？（1）指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲（2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）（3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）（4）書中用了哪個詞？（萬般無奈）讀 這個詞是什么意思？（5）在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請教恩師，見到老師莫泊桑是怎么說的呢？齊讀莫泊桑說的話板書：沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認(rèn)為這些問句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說沒有什么東西好寫呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實際上就是強調(diào)，應(yīng)該有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？交流，要想寫出文章來，平時必須要仔細觀察板書：要仔細觀察：福樓拜說得真有道理，這幾個問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。 板書： 堅持不懈抓住事物特點《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計4第一課時一、課前激趣，導(dǎo)入新課。19世紀(jì)法國著名作家莫泊桑就是這樣一個勤奮的人，今天，我們一同學(xué)習(xí)新課《莫伯桑拜師》（三）齊讀課題。像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。（二）指名按自然段讀課文，教師幫助正音，隨機抽查詞語的意思。？他怎樣拜師求教的？2．他拜師后是怎樣做的，結(jié)果怎樣？3．抓住“拜師”這一事件，直入重點段落，理清課文脈絡(luò)。（一）仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教？（三次求教：25第一次；68第二次；9第三次）（二）老師對學(xué)生分別提出哪些要求？（重點）四、學(xué)習(xí)第一段。思考：你讀懂了什么？（二）學(xué)生交流。（讀出欽佩、焦急的語氣）五、作業(yè)。2．讀通課文，概括課文內(nèi)容（莫泊桑向福樓拜虛心求教，經(jīng)過老師循循善誘地指導(dǎo)，莫泊桑終于寫出了不少的世界名著）3．莫泊桑得到了老師的哪些指點呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇自己感受頗深的一次來學(xué)習(xí)。（一）上節(jié)課，我們一同走近了莫泊桑和福樓拜兩位著名作家，你能用四字詞來概括嗎？（循循善誘孜孜不倦全神貫注虛心求教悉心指導(dǎo)）（二）我們就用大家所說的詞語擴展課題，概括課文內(nèi)容。）二、導(dǎo)入新課。（課件出示莫泊桑肖像）莫泊桑是他出色的39。（一）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文2到9節(jié)寫莫泊桑三次拜師，（課件出示）：他都得到了老師的哪些指點呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？師：請四人小組合作，選擇自己感受頗深的一次來學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖：抓重點詞語品析有利于學(xué)生領(lǐng)會文章的中心，揣摩人物的品質(zhì)。）“‘這個問題很簡單，是你的工夫還不到家?！睆摹爸苯亓水?dāng)”說明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學(xué)上進。福樓拜對待學(xué)生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來？【設(shè)計意圖：朗讀有助于學(xué)生更好地體會文章的思想感情?！康诙芜^渡：那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？引讀：莫泊桑按照老師的指點一絲不茍照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家門口），看了一天（大街上來來往往的馬車），可是（一無所獲