【正文】 么作者是怎樣寫(xiě)的呢？先寫(xiě)了 ，接著寫(xiě)了 ，最后寫(xiě)了 板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這樣一來(lái)課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫(xiě)了拜師的起因，2~9節(jié)寫(xiě)了拜師的經(jīng)過(guò)，第10節(jié)寫(xiě)拜師的結(jié)果，課文為第三段。齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？（3次）現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。那么怎么做功夫就到家呢？板書(shū)：肯吃苦 勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。3．聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，接下來(lái)莫泊桑是怎樣做的呢？（1）指名學(xué)生說(shuō)：第二天……可是一無(wú)所獲（2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)）（3）如果是你，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣？（無(wú)奈，煩燥、不解）（4）書(shū)中用了哪個(gè)詞？（萬(wàn)般無(wú)奈）讀 這個(gè)詞是什么意思？（5）在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次來(lái)請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師莫泊桑是怎么說(shuō)的呢？齊讀莫泊桑說(shuō)的話(huà)板書(shū)：沒(méi)有什么好寫(xiě)的針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認(rèn)為這些問(wèn)句中哪句話(huà)最關(guān)鍵？（怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？）這句話(huà)出現(xiàn)了幾次？（實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該有東西好寫(xiě)）從福檔拜滔滔不絕的問(wèn)話(huà)中你讀懂了什么？交流，要想寫(xiě)出文章來(lái)，平時(shí)必須要仔細(xì)觀(guān)察板書(shū)：要仔細(xì)觀(guān)察：福樓拜說(shuō)得真有道理，這幾個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。 板書(shū)： 堅(jiān)持不懈抓住事物特點(diǎn)《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)一、課前激趣，導(dǎo)入新課。19世紀(jì)法國(guó)著名作家莫泊桑就是這樣一個(gè)勤奮的人，今天，我們一同學(xué)習(xí)新課《莫伯桑拜師》（三）齊讀課題。像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。（二）指名按自然段讀課文，教師幫助正音，隨機(jī)抽查詞語(yǔ)的意思。？他怎樣拜師求教的？2．他拜師后是怎樣做的，結(jié)果怎樣？3．抓住“拜師”這一事件，直入重點(diǎn)段落，理清課文脈絡(luò)。（一）仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？（三次求教：25第一次；68第二次；9第三次）（二）老師對(duì)學(xué)生分別提出哪些要求？（重點(diǎn)）四、學(xué)習(xí)第一段。思考：你讀懂了什么？（二）學(xué)生交流。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）五、作業(yè)。2．讀通課文，概括課文內(nèi)容（莫泊桑向福樓拜虛心求教，經(jīng)過(guò)老師循循善誘地指導(dǎo)，莫泊桑終于寫(xiě)出了不少的世界名著）3．莫泊桑得到了老師的哪些指點(diǎn)呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇自己感受頗深的一次來(lái)學(xué)習(xí)。（一）上節(jié)課，我們一同走近了莫泊桑和福樓拜兩位著名作家，你能用四字詞來(lái)概括嗎？（循循善誘孜孜不倦全神貫注虛心求教悉心指導(dǎo)）（二）我們就用大家所說(shuō)的詞語(yǔ)擴(kuò)展課題，概括課文內(nèi)容。）二、導(dǎo)入新課。（課件出示莫泊桑肖像）莫泊桑是他出色的39。（一）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文2到9節(jié)寫(xiě)莫泊桑三次拜師，（課件出示）：他都得到了老師的哪些指點(diǎn)呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？師：請(qǐng)四人小組合作，選擇自己感受頗深的一次來(lái)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)品析有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心，揣摩人物的品質(zhì)。）“‘這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的工夫還不到家?！睆摹爸苯亓水?dāng)”說(shuō)明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫(xiě)作中存在的問(wèn)題并能直言不諱地指出來(lái)。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫(xiě)作功力的有效途徑，心情迫切，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)。福樓拜對(duì)待學(xué)生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來(lái)？【設(shè)計(jì)意圖：朗讀有助于學(xué)生更好地體會(huì)文章的思想感情?！康诙芜^(guò)渡：那么莫泊桑有沒(méi)有按老師說(shuō)的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？引讀：莫泊桑按照老師的指點(diǎn)一絲不茍照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家門(mén)口），看了一天（大街上來(lái)來(lái)往往的馬車(chē)），可是（一無(wú)所獲）。)在萬(wàn)般無(wú)奈之下，他只得(再次來(lái)到老師家。①“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么好寫(xiě)的呢？”從一個(gè)感嘆號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào)，你又讀懂了什么？（三個(gè)不中可以看出福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定語(yǔ)氣。福樓拜一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)，用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是（“滔滔不絕”）老師看到的馬車(chē)和莫泊?？吹降囊粯訂幔吭趺磿?huì)有這么大的差異呢？（老師不僅是看馬車(chē)，他還看到了不同樣子的馬車(chē)，不同天氣下的馬車(chē)，走不同的路的馬車(chē)，甚至還看到了駕車(chē)的人。它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對(duì)莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫，從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫(xiě)了——于是——【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步揣摩福樓拜的語(yǔ)言，反復(fù)地朗讀，了解“功夫”含義，從而為學(xué)生掌握提高寫(xiě)作能力的方法有更感性的理解。從這句話(huà)我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語(yǔ)（堅(jiān)持不懈持之以恒）②對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。（這句話(huà)又告訴我們寫(xiě)作方面應(yīng)當(dāng)注意：寫(xiě)作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云、毫無(wú)特色的毛病?！毙〗Y(jié)：從第三次拜訪(fǎng)我們?cè)僖淮胃惺艿搅四瓷W(xué)習(xí)真可謂（勤奮好學(xué)），福樓拜教導(dǎo)學(xué)生時(shí)（悉心指導(dǎo)）良苦用心?。、圩屛覀兝首x第9段，用心去體味，一定也能從中得到啟迪。讓我們牢記福樓拜老師的教誨，出示：（才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果；對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。1年1873年師從福樓拜1880年正式發(fā)表作品7年13歲開(kāi)始寫(xiě)作30歲登上世界文壇（四）課文讀完了，再看到這些數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲呢？（結(jié)合自己的寫(xiě)作方法）莫泊桑能取得這樣的成就，是他（勤學(xué)）的結(jié)果，還離不開(kāi)福樓拜的指導(dǎo)、善教。（自讀）福樓拜家的星期天片斷一：（都德）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片；他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。也許是由于過(guò)度近視，他的眼光有時(shí)很模糊；講話(huà)時(shí)調(diào)子有些像唱。片斷二：（左拉）他中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。在他那很發(fā)達(dá)的前額上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿(mǎn)濃密胡子的嘴上一刀切斷了。黑色的眼睛雖然近視，但十分尖銳,透著探求的目光?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外資料的提供，進(jìn)一步懂得莫泊桑之所以取得成功，是聽(tīng)了福樓拜的指點(diǎn)，然后堅(jiān)持不懈，筆耕不輟。進(jìn)而化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！浚ㄒ唬┱n文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話(huà)，從他們的對(duì)話(huà)中我們看出什么？（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面去努力。2．你寫(xiě)文章有什么困惑？假如你去請(qǐng)教福樓拜會(huì)發(fā)生些什么事呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“我拜福樓拜為師”為題，說(shuō)一段話(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“酷愛(ài)”、“滔滔不絕”造句。讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話(huà)，從中懂得仔細(xì)觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫(xiě)作水平的主要途徑。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課看老師寫(xiě)課題，指名讀課題，注意“莫泊?！比齻€(gè)字，尤其注意“泊”（多音字），介紹作家“莫泊?！?。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？二、初讀課文出示要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。酷愛(ài)、揣摩、孜孜不倦、簡(jiǎn)陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火請(qǐng)學(xué)說(shuō)提出不理解的詞語(yǔ)。孜孜不倦……）前后桌齊讀敘述的句子，其他句子協(xié)商一下分角色讀，讀后互相說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事。一（1）：莫泊桑拜師的原因；二（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)；三（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。思考：你讀懂了什么？學(xué)生交流。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）六、作業(yè)抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)兩遍。因?yàn)闆](méi)有布置學(xué)生預(yù)習(xí)，所以這堂課的教學(xué)任務(wù)教師掃除字詞障礙，初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段?！赌瓷０輲煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)6（一）出示自學(xué)提示A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫(huà)出來(lái)。（二）小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。預(yù)設(shè)第一次輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問(wèn)題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話(huà)最關(guān)鍵？（你的功夫還不到家）這句話(huà)是針對(duì)什么提出來(lái)的？怎樣才能使功夫到家？（肯吃苦，勤練習(xí)）從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？（直言不諱）莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生？（虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠(chéng)）分角色朗讀。聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？預(yù)設(shè)第二次“第二天……一無(wú)所獲。針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？（指名讀）福樓拜一共說(shuō)了幾句話(huà)？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說(shuō)了9句話(huà)，這就是“滔滔不絕”。）福樓拜說(shuō)的真有道理，這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。過(guò)渡：福樓拜的這些話(huà)在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的？（讀第8自然段）預(yù)設(shè)第三次莫泊桑第一次請(qǐng)教是因?yàn)閷?xiě)的文章不夠生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀(guān)察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁矗俊斑@些作品，表明你有了進(jìn)步?！边@句話(huà)是什么意思？（生匯報(bào)）這句話(huà)說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。默讀第9自然段，思考：哪句話(huà)最關(guān)鍵？“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說(shuō)明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。說(shuō)一說(shuō)你的收獲或啟示。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題?！薄赌瓷０輲煛芬徽n主要表現(xiàn)了莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，讓學(xué)生在研讀中學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)自主探究的精神，訓(xùn)練閱讀的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提升學(xué)生的情感價(jià)值。它是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。（CAI 顯示預(yù)習(xí)指南）（1）自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞語(yǔ)查字典。3. 交流課文主要寫(xiě)了一件什么事。（出示CAI課件）（1）莫泊桑第一次向福樓拜求教時(shí)，福樓拜給了他怎樣的指導(dǎo)？在文中劃出感受深刻的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要作批注。②交流，重點(diǎn)抓住“肯吃苦、勤練習(xí)”，談理解。2. 師（過(guò)渡）：萬(wàn)般無(wú)奈，一無(wú)所獲的莫泊桑只得再次向福樓拜求教，莫泊桑第二次向福樓拜求教時(shí)，福樓拜是怎樣指導(dǎo)他的？莫泊桑又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第7 自然段，思考大屏幕上的問(wèn)題。教師可與學(xué)生互動(dòng)，由學(xué)生讀福樓拜的問(wèn)話(huà)，再由教師來(lái)設(shè)計(jì)莫泊桑答話(huà)的補(bǔ)白?？勺寣W(xué)生想象在某一情境下莫泊桑是怎樣觀(guān)察馬車(chē)的。四、課外拓展下課后觀(guān)察同學(xué)們活動(dòng)的情境，試寫(xiě)一段話(huà)。4. 聯(lián)系前文來(lái)談一談，是什么讓莫泊桑的寫(xiě)作有了這么大的進(jìn)步。2. 小結(jié)提高寫(xiě)作的方法。反思本節(jié)課的教學(xué)與設(shè)計(jì)，我有以下幾點(diǎn)感受：一、要注重引導(dǎo)學(xué)生感悟理解語(yǔ)言教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的關(guān)鍵詞句來(lái)領(lǐng)悟人物的品質(zhì)。再如課文中在寫(xiě)到莫泊桑二次求教后觀(guān)察馬車(chē)的句子，學(xué)生抓住句子中的“天天”、“全神貫注”等詞來(lái)談，從中感受莫泊桑虛心好學(xué)的品質(zhì)。教師不能形式化的走教案，要在課堂上充分考慮到學(xué)情。在引導(dǎo)莫泊桑的第二次求教經(jīng)歷時(shí)，我讓學(xué)生先了解福樓拜一連串問(wèn)句的用意，再緊緊抓住“烙印”這個(gè)詞，讓學(xué)生分角色表演與朗讀，一名學(xué)生扮演福樓拜的問(wèn)話(huà)，另一名學(xué)生結(jié)合莫泊桑當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法作出回答，真正讓學(xué)生了解福樓拜問(wèn)句的用意——只要仔細(xì)觀(guān)察，多角度的思考，就能有很多東西可寫(xiě)。學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)片段小練筆時(shí)，自然有法可依，有方可循。因此，在教學(xué)中，教師可適時(shí)地多次引用課外知識(shí)，如在教學(xué)完“莫泊桑第二次向福樓拜求教后，寫(xiě)出了很多作品。并告訴學(xué)生在這部作品中還有很多有關(guān)馬車(chē)的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外去閱讀這部作品?！赌瓷０輲煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀(guān)察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話(huà)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？出示請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2—5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（出示句子。師：福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？（生：針對(duì)莫泊桑的問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”）師：這里的“功夫”指什么？（生：寫(xiě)作的本領(lǐng)、基本功）師：怎樣來(lái)理解這句話(huà)？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）師：為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì)打擊莫泊桑的積極性。（堅(jiān)持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）分角色朗讀。要注意他們兩人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。）師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（生：無(wú)奈，煩躁，不解……）師：書(shū)上用了哪個(gè)詞？（生：萬(wàn)般無(wú)奈）師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情