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莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)精選10篇-在線(xiàn)瀏覽

2024-10-25 11:12本頁(yè)面
  

【正文】 出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子,畫(huà)出來(lái)。(二)小組學(xué)習(xí),交流討論,師巡視參與。預(yù)設(shè)第一次1.輕讀2——5自然段,思考:莫泊桑帶著什么問(wèn)題求教的?福樓拜教導(dǎo)哪句話(huà)最關(guān)鍵?2.(你的功夫還不到家)這句話(huà)是針對(duì)什么提出來(lái)的??(肯吃苦,勤練習(xí))?(直言不諱)?(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠(chéng))。聽(tīng)了老師的教導(dǎo),莫泊桑是怎樣做的?預(yù)設(shè)第二次1.“第二天……一無(wú)所獲。,福樓拜是怎樣指導(dǎo)的?(指名讀)?(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說(shuō)了9句話(huà),這就是“滔滔不絕”。)福樓拜說(shuō)的真有道理,這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥,但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。過(guò)渡:福樓拜的這些話(huà)在莫泊桑的`腦海中打下了深深的烙印,莫泊桑接下來(lái)是怎么做的?(讀第8自然段)預(yù)設(shè)第三次,第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈,這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁矗?.“這些作品,表明你有了進(jìn)步?!边@句話(huà)是什么意思?(生匯報(bào))這句話(huà)說(shuō)得多好啊,把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái),富有哲理。,思考:哪句話(huà)最關(guān)鍵?4.“對(duì)你所要寫(xiě)的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。而且為了使自己的主張更容易理解,福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子,更形象的說(shuō)明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。說(shuō)一說(shuō)你的收獲或啟示。這都少不了老師的指導(dǎo),師恩難忘,難忘師恩。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。老師之名言篇:找一找描寫(xiě)、贊頌老師的名言名句。要想提高自己的寫(xiě)作能力,有所成就,我們就要像莫泊桑那樣(說(shuō)板書(shū)內(nèi)容)。五、作業(yè)超市觀察咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景,以《放學(xué)》為題,進(jìn)行一次小練筆。讀一讀莫泊?;蚋前莸奈膶W(xué)作品。識(shí)記生字,理解詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn):讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料?;仡檶W(xué)過(guò)的語(yǔ)文課,我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物?從這些人物身上,你都受到了哪些啟發(fā)?(指生回答)今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位人物。圍繞課題質(zhì)疑。課件出示讀書(shū)要求:(1)看清字形,讀準(zhǔn)字音。(3)難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍,力爭(zhēng)將課文讀通讀順。學(xué)生讀書(shū),師巡視,糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。三、檢查讀書(shū),初步解疑。(每人一個(gè)自然段)學(xué)生評(píng)讀。解疑:(1)拜誰(shuí)為師?(2)結(jié)果如何?課件出示文字和圖片:簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。課件出示探究?jī)?nèi)容:(1)快速閱讀課文,看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的?(2)共幾次拜師?(3)每次拜師,福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?小組讀書(shū),合作學(xué)習(xí)。教師總結(jié):課件出示“隨堂小練習(xí)”。(談?wù)勆险n的感受)五、課外拓展。篇6:《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)文的時(shí)候,都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說(shuō))是呀,就連像法國(guó)著名作家莫泊桑這樣的大作家,并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品的,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的過(guò)程,那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——讀題:莫泊桑拜師點(diǎn)擊投影,介紹莫泊?!该x 二、檢查預(yù)習(xí)課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。 三、賞析課文第一段莫泊桑為什么要拜師呢?(點(diǎn)投影第一段文字)指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么?(1)莫泊桑從小熱愛(ài)(從哪些詞語(yǔ)可以看出)(2)作品平常,焦急萬(wàn)分述板書(shū):作品平常,于是決定去拜福樓拜為師板書(shū):福樓拜點(diǎn)擊多媒體:介紹福樓拜——指名讀:這一段寫(xiě)了莫泊桑拜師的原因。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié),思考:莫泊桑是帶著什么問(wèn)題去請(qǐng)教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話(huà)中哪一句最關(guān)鍵?交流 板書(shū):寫(xiě)出來(lái)文章不生動(dòng)—— “是你的功夫還不到家” 其實(shí)這句話(huà)就是針對(duì)(讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng))來(lái)說(shuō)的。分角色讀:女讀莫 男讀福讀時(shí)要注意提示語(yǔ),讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)。齊讀,點(diǎn)投影4.(1)引讀,福樓拜的話(huà)像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中,聆聽(tīng)了恩師的教誨,莫泊桑接下來(lái)又是怎么做的呢?(從此,齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜?(第三次)(2)大家想一想:第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分,第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈,這一次,他又事帶著自己的新作品,去請(qǐng)老師指點(diǎn),此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢?(高興 激動(dòng) 期待……)莫泊桑帶著自己的新作,帶著高興……的心情第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo),請(qǐng)同學(xué)們默讀第9節(jié),你認(rèn)為福樓拜的話(huà)語(yǔ)中哪些話(huà)最關(guān)鍵?交流,你認(rèn)為福樓拜的話(huà)中哪些話(huà)最關(guān)鍵,在肯定成績(jī)的同時(shí),福樓拜用一個(gè)“但“字話(huà)鋒一轉(zhuǎn),向莫泊桑提出了新的要求:點(diǎn)投影(1) (2)齊讀、理解這兩句話(huà) 理解(1)時(shí)拓展:————是————的結(jié)果。(一)生活中,我們常常會(huì)遇到一些不懂的問(wèn)題,這時(shí)候我們會(huì)向別人請(qǐng)教,俗話(huà)說(shuō)不懂則問(wèn),我們可以向哪些人請(qǐng)教啊?(老師、同學(xué)、父母,懂得的人)(二)的確,遇到問(wèn)題我們既要勤于思考,還要大膽實(shí)踐。課題交代了本文的主要內(nèi)容,人物——(生:莫泊桑),事情——(拜師)1.什么叫拜師?(恭恭敬敬地認(rèn)某人為師)2.向誰(shuí)拜師?(福樓拜)3.你對(duì)這兩位作家都有哪些了解?二、初讀課文,了解大意。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢?(一)學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的詞語(yǔ)查字典或是聯(lián)系上下文解決。酷愛(ài)單調(diào)簡(jiǎn)陋吆喝孜孜不倦焦急萬(wàn)分直截了當(dāng)烙印咖啡本質(zhì)揣摩富麗堂皇滔滔不絕全神貫注萬(wàn)般無(wú)奈(三)默讀全文,感知大意,思考。三、抓住重點(diǎn)句子,理清脈絡(luò)。(一)自由讀第一段。(莫泊桑從小酷愛(ài)寫(xiě)作,作品平常,心情焦急)(三)指名朗讀。1.抄寫(xiě)上課時(shí)默寫(xiě)的詞語(yǔ)2遍。第二課時(shí)一、回顧課文,概括內(nèi)容。(莫泊桑向福樓拜虛心求教,經(jīng)過(guò)老師循循善誘地指導(dǎo),莫泊桑終于寫(xiě)出了不少的世界名著。(課件出示福樓拜肖像)這位當(dāng)時(shí)法國(guó)文壇赫赫有名的作家,他的文字被看作法語(yǔ)的典范。(一)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文2到9節(jié)寫(xiě)莫泊桑三次拜師,(課件出示):他都得到了老師的哪些指點(diǎn)呢?從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢?師:請(qǐng)四人小組合作,選擇自己感受頗深的一次來(lái)學(xué)習(xí)?!驹O(shè)計(jì)意圖:抓重點(diǎn)詞語(yǔ)品析有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心,揣摩人物的品質(zhì)。)“‘這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,是你的工夫還不到家?!睆摹爸苯亓水?dāng)”說(shuō)明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫(xiě)作中存在的問(wèn)題并能直言不諱地指出來(lái)。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫(xiě)作功力的有效途徑,心情迫切,說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)。福樓拜對(duì)待學(xué)生(直言不諱)④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來(lái)?【設(shè)計(jì)意圖:朗讀有助于學(xué)生更好地體會(huì)文章的思想感情。】第二次過(guò)渡:那么莫泊桑有沒(méi)有按老師說(shuō)的去下功夫了呢?這次他的功夫下到家了嗎?引讀:莫泊桑按照老師的指點(diǎn)一絲不茍照做了,第二天,莫泊桑真的(站在家門(mén)口),看了一天(大街上來(lái)來(lái)往往的馬車(chē)),可是(一無(wú)所獲)。)在萬(wàn)般無(wú)奈之下,他只得(再次來(lái)到老師家。①“不,不不!怎么能說(shuō)沒(méi)有什么好寫(xiě)的呢?”從一個(gè)感嘆號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào),你又讀懂了什么?(三個(gè)不中可以看出福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法,特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào),加重了否定語(yǔ)氣。福樓拜一個(gè)接一個(gè)的問(wèn),用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是(“滔滔不絕”)老師看到的馬車(chē)和莫泊??吹降囊粯訂??怎么會(huì)有這么大的差異呢?(老師不僅是看馬車(chē),他還看到了不同樣子的馬車(chē),不同天氣下的馬車(chē),走不同的路的馬車(chē),甚至還看到了駕車(chē)的人。它們中有作為老師的嚴(yán)厲,有對(duì)莫泊桑的輕微的責(zé)備,但更多的是耐心指導(dǎo),循循善誘。從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫,從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫(xiě)了——于是——【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步揣摩福樓拜的語(yǔ)言,反復(fù)地朗讀,了解“功夫”含義,從而為學(xué)生掌握提高寫(xiě)作能力的方法有更感性的理解。從這句話(huà)我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語(yǔ)(堅(jiān)持不懈持之以恒)②對(duì)你所要寫(xiě)的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。(這句話(huà)又告訴我們寫(xiě)作方面應(yīng)當(dāng)注意:寫(xiě)作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云、毫無(wú)特色的毛病。”小結(jié):從第三次拜訪(fǎng)我們?cè)僖淮胃惺艿搅四瓷W(xué)習(xí)真可謂(勤奮好學(xué)),福樓拜教導(dǎo)學(xué)生時(shí)(悉心指導(dǎo))良苦用心?。、圩屛覀兝首x第9段,用心去體味,一定也能從中得到啟迪。讓我們牢記福樓拜老師的教誨,出示:(才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果;對(duì)你所要寫(xiě)的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。是呀,“功到自然成”,最終莫泊桑成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)
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