【正文】 師：看了這幾個片段，你能用一個成語贊一贊莫泊桑的文章寫得怎么樣？師總結(jié)：寫好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有堅持不懈，筆耕不輟，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，讓我們牢記：才氣就是（堅持寫作的結(jié)果）。（齊讀第9段）小結(jié)：正所謂師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是（沒有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：莫泊桑拜師）齊讀課題。課堂總結(jié)。（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。名著鏈接——莫泊桑作品。合上書，師敘述，引導回答：第二天……他一進門就說：我按照……福樓拜連忙說：不，不不！……師問：莫泊桑遇到的困難是？——難道真的沒什么可寫嗎？——“一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印”，莫泊?；腥淮笪?？聰明的你也一定悟出：[ ]如果寫馬路上的行人，可以寫……可以寫…………如果寫馬路上的自行車，可以寫……可以寫…………三、導讀第三次請教。速讀，描述。黑色的眼睛雖然近視，但十分尖銳,透著探求的目光?！毙〗Y(jié)：從第三次拜訪我們再一次感受到了莫泊桑學習真可謂（勤奮好學），福樓拜教導學生時（悉心指導）良苦用心啊?、圩屛覀兝首x第9段，用心去體味，一定也能從中得到啟迪?！康诙芜^渡：那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？引讀：莫泊桑按照老師的指點一絲不茍照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家門口），看了一天（大街上來來往往的馬車），可是（一無所獲）。（莫泊桑向福樓拜虛心求教，經(jīng)過老師循循善誘地指導，莫泊桑終于寫出了不少的世界名著。課題交代了本文的主要內(nèi)容，人物——（生：莫泊桑），事情——（拜師）1．什么叫拜師？（恭恭敬敬地認某人為師）2．向誰拜師？（福樓拜）3．你對這兩位作家都有哪些了解？二、初讀課文，了解大意。教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習”。圍繞課題質(zhì)疑。老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。）福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。憑借課文具體的語言材料，引導學生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。三、談收獲學了本課，你有什么收獲?學生各抒己見，教師相機小節(jié)。四、指導朗讀課文學生自由朗讀課文，達到五不。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。全神貫注：精力高度集中。三、教材簡析這是一篇批讀文，既要從讀中學習寫作的方法，又要讓學生養(yǎng)成邊讀邊體會，邊批準的學習習慣，可引導學生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學會質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學生自主學習的能力?？釔邸⒋?、孜孜不倦、簡陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火請學說提出不理解的詞語。憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。教后記：《莫泊桑拜師》這篇課文，生字詞比較多，課文篇幅又比較長。課文的重點就是讓學生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？教學建議：2課時四、解讀與提示12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀法國著名作家，他年青時向福樓拜請教的原因。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。堂皇，氣勢盛大。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句?！景鍟科?：莫泊桑拜師教學設(shè)計教材小解:文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風范。（三）反饋交流學習成果，指導朗讀。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學有方）過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？（四）學習第三段指名讀。懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。指生讀書。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習：是啊，只有肯吃苦，勤于練習，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體。思考：你讀懂了什么？（二）學生交流。’福樓拜直截了當?shù)卣f。）小結(jié)：現(xiàn)在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？（仔細觀察）這么精辟的道理，老師可沒有直接告訴學生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語氣來讀讀這段話嗎？④引讀第八自然段：老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從萬般無奈再次登門拜訪，得到了老師循循善誘地指導，對于莫泊桑來說真是受益非淺。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。附板書：29莫泊桑拜師莫泊桑 福樓拜焦急萬分虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習一無所獲再次求教 怎么沒有什么好寫呢？全神貫注堅持觀察 光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點↓ ↓勤學 善教篇8：《莫泊桑拜師》教學設(shè)計教學要求：正確流利有感情地朗讀課文。范寫“陋”“炎”。師講述《項鏈》梗概。五、教學過程：第一課時一、回顧舊知，導入新課。四、合作探究，進一步感知課文。【教學重難點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文?！睆摹爸苯亓水敗闭f明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。從此以后他就按老師說的那樣去下功夫，從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫了——于是——【設(shè)計意圖：進一步揣摩福樓拜的語言，反復地朗讀，了解“功夫”含義，從而為學生掌握提高寫作能力的方法有更感性的理解。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊；講話時調(diào)子有些像唱。你寫文章有什么困惑？假如你去請教福樓拜會發(fā)生些什么事呢？請你展開想象，以“我拜福樓拜為師”為題，說一段話。（自讀）福樓拜家的星期天片斷一：（都德）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的胡子尖。它們中有作為老師的嚴厲，有對莫泊桑的輕微的責備，但更多的是耐心指導，循循善誘。）“‘這個問題很簡單，是你的工夫還不到家。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。教師總評。三、教學方法：合作探究法四、教具準備：課件。小結(jié)。七、作業(yè)。）（二）學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？（三）（選做一題）1．莫泊桑成名以后，假如有人向他請教寫作經(jīng)驗，他會怎樣講述自己拜福樓拜為師的這段經(jīng)歷呢？請你展開想象，以莫泊桑的口吻，講述這個故事?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞莫泊桑的大作《福樓拜家的星期天》的幾個精彩片段。）（你看和學生相比較而言，老師看得是更加仔細?！?．大組交流：他都得到了老師的哪些指點呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇第一次拜師的小組來談?wù)勀銈兊氖斋@和體會？第一次①“他坦白地說：‘老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來的文章總感到不生動呢？’”（哪個詞最能體會_____心情?）從“坦白”讀出莫泊桑態(tài)度是怎樣的？（莫泊桑態(tài)度坦誠。（一）仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教？（三次求教：25第一次；68第二次；9第三次）（二）老師對學生分別提出哪些要求？（重點）四、學習第一段。齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。六、板書設(shè)計篇5：莫泊桑拜師的教學設(shè)計一、教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。仿造。五、布置作業(yè)記憶字形，熟讀課文。孜孜不倦：非常勤勉。學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。從福樓拜的三次談話中，讓學生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的`方面，不同情境中去細心觀察體會，發(fā)現(xiàn)其不同特點，并把它寫下來。（莫泊桑從小酷愛寫作，本身就是勤奮的人，作品平常，心情焦急……）指名朗讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。孜孜不倦……）前后桌齊讀敘述的句子，其他句子協(xié)商一下分角色讀，讀后互相說說課文主要寫了什么事。