人教版四年級下冊語文第六單元教案-在線瀏覽
2024-10-25 06:15本頁面
【正文】 讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結合“思考練習題”重點來體會。第二課時：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達的特色。一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。”視力正常的人一聽更加疑惑不解了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤”。今天我們學習的課文也是講述一個雙目失明的人的故事的，題目叫――17觸摸春天(板書課題，生讀課題)讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。不動唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認識或不懂的字詞跳過去，不回讀。讀后說說誰在什么時候什么地點因為什么觸摸春天的。注意保持正確的讀書姿勢。三、評價初讀(16分鐘)課文中的生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)盲童小徑流暢權利磕磕絆絆一瞬間弧線飛翔繽紛清香裊裊(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文里的拼音。生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。等一會兒和楊老師比賽讀書，好不好?(1)自讀(2)比賽哪些同學想和我比試比試?請舉手的同學都站起來讀。我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰先讀啊?四、指導寫字(8分鐘)課文我們暫時先讀到這里。(投影出示詞語)還認識這些詞語嗎?齊讀。在今天所學的生字中，“弧”比較難寫?！盎 弊笳覍?、右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個字的主筆，要寫得垂直?！八病比菀讓戝e。聽寫生字詞。這個工作，我們到下節(jié)課做。這堂課我們抓住描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會，和安靜及來一次心靈對話二、讀書感悟(30分鐘)(一)請同學們快速瀏覽課文，看看課文哪些語句具體描寫盲童――安靜用手和心觸摸春天的。你們找得對嗎?閉上眼睛聽老師朗讀這些語句(配樂)，請你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。在春天的深處，安靜細細地感受著春光。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。(分鐘)假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，抓住紅顏色的詞語體會體會當時的感受。上臺做“穿梭”的動作。(板書：伸向)指名讀第二語段。(板書：攏住)指名讀第三語段。(板書：張望)她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會。課文除了描寫安靜觸摸春天，還描寫了的表現(xiàn)，楊老師已經(jīng)找出了這些語句。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我沒有驚動安靜。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。)(四)小結感悟。在這個清香裊裊的早晨，也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。讓我們一起朗讀這句話。(4分鐘)同學們還記得我第一堂課給你們講的故事嗎，請你學習本篇課文的寫法，試著給這個故事寫一個點明中心的結尾走路的啟示一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人
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