【正文】 的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。2．練習(xí)將課文讀通順。（或者這樣設(shè)計問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？”）三、匯報交流，了解自學(xué)情況。注意“飾”不要讀成“sh236。o”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。七、指導(dǎo)書寫生字。2．師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。3．學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。出示生詞卡片，指名讀。三、全班交流：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生交流過程中，師適時點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。）四、整體回顧，想象拓展。2．師生齊讀最后一節(jié)。4．全班交流。1．讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧！2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）3．各組交流，匯報自己小組開展活動的計劃。六、課外作業(yè)。（可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒）2．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。板書設(shè)計：21．鄉(xiāng)下人家屋前：瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣）春天院子里：花、竹、筍（樸素中帶著華麗）四處：雞（悠閑自得）小河：鴨（快樂游戲）門前：吃晚飯（和諧自然）夏天瓜架上：紡織娘（快樂歌唱）秋天 板書設(shè)計：完成本課的練習(xí)冊。【教學(xué)反思】鄉(xiāng)下，對有的孩子來書已經(jīng)是略顯陌生的存在，有的孩子對于農(nóng)村的認(rèn)知僅僅也就限于書中讀到的那些，在課文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生調(diào)查農(nóng)村的風(fēng)光。牧場之國教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累詞句難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個牧場之國。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？二、理解內(nèi)容，感受美景。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞，提示朗讀。師：是??！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。生自由讀。生讀。（如先說到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。（牛多）作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準(zhǔn)確性。（牛多）師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。待會兒咱們比賽比賽。提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。板書設(shè)計：總述：水之國 花之國 牧場之國 牧場之國分述：黑白花牛 成群駿馬各種家畜 牧場夜晚作業(yè)設(shè)計：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。積累本課的好詞好句。古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)，會寫8個生字、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)時間：2課時第一課時鄉(xiāng)村四月 四時田園雜興由題入手，弄清題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。反復(fù)誦讀，弄懂詩意，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。，講講詩意。，交流感受。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。，有感情地朗讀。，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。背誦并默寫這首詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識。讀生字：塞箬蓑二、自讀《漁歌子》理解詞意自讀全詞，整體感知。四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（大自然）有感情地朗讀《詞兩首》。，讀一讀，背一背。板書設(shè)計：白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨漁歌子 桃花流水鱖魚肥 不須歸 作業(yè)設(shè)計：完成本課的練習(xí)冊?！窘虒W(xué)反思】補(bǔ)充相關(guān)古詩的學(xué)習(xí)。感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片教學(xué)課時：一課時一、初讀課文直觀激趣播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場面，讓學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的情趣有一個直觀的認(rèn)識，有助于學(xué)生接下來理解課文的意境。要求學(xué)生閉目靜聽，全身心地感受課文的美好意境?；ブR字相互交流生字學(xué)習(xí)情況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學(xué)生至少選擇一個生字（越多越好）準(zhǔn)備參與交流，多音字的分析（和、應(yīng)），形近字的比較（“俯”和“腑”）。課文有兩個詞語特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個關(guān)鍵詞，就可以說理解了整篇課文，到底是哪兩個詞語呢？學(xué)生快速地默讀課文后，請同學(xué)們來猜一猜，看看誰是老師“心心相印”的好朋友。第一次感受人們的“歡快、柔美”。領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段。（3）鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？僅僅是因為鄉(xiāng)村景色怡人嗎？提示：請同學(xué)們展開想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有