【正文】 要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注?！菊n時安排】 10課時 【課前準(zhǔn)備】閱讀整組課文搜集有關(guān)熱愛生命主題的詩歌和典型例子 【教學(xué)過程】 一：教學(xué)建議 《觸摸春天》本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。六、教學(xué)課時《觸摸春天》兩課時《永生的眼睛》一課時《生命 生命 》兩課時《花的勇氣》一課時《語文園地五》四課時第五篇：小學(xué)四年級語文下冊第五單元集體備課小學(xué)四年級語文下冊第五單元集體備課【單元教材分析】本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文園地。⑵過程與方法：1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟”的方法，進行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統(tǒng)整理。：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。回憶全詩，嘗試背誦。我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段?！窘虒W(xué)反思】補充相關(guān)古詩的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識。，講講詩意。古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)，會寫8個生字、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。（牛多）師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。（可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒）2．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。出示生詞卡片，指名讀。注意“飾”不要讀成“sh236。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。單元教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物，來表達(dá)情感的方法。教學(xué)時。來表達(dá)情感的方法。解讀、悟讀課文?！稘O歌子》的作者是唐代的張志和。也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。荷蘭更是沉入一片靜謐之中。生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。領(lǐng)悟課文所講的道理。六、【課時安排】 鄉(xiāng)下人家…………………………………………… 2課時 22﹡牧場之國……………………………………………1課時 23 古詩詞三首………………………………………… 3課時 24﹡麥哨…………………………………………………1課時 語文園地﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍4課時第二篇：人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元備課第六單元（單元備課）單元教材分析：本組教材圍繞“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”這一專題。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究。五、教學(xué)方法：指導(dǎo)朗讀法、觀察討論法、活動探究法。2．課文插圖的掛圖及投影片。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。了解農(nóng)村的故事會比較好一些。為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。讀生字：塞 箬 蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去理解全首詞的意思。教學(xué)難點：體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）。評一評誰的收獲大，感受深。二、教學(xué)設(shè)計理念本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認(rèn)知心理的特點按照情景與實踐相結(jié)合教學(xué)的思路來進行綜合設(shè)計：用情境導(dǎo)入與綜合實踐貫穿整個教學(xué)單元的教學(xué)過程，把四篇課文學(xué)習(xí)、閱讀鏈接、語文園地和積累運用的教學(xué)有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元的教學(xué)的設(shè)計的各個環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語文的學(xué)習(xí)與感受“生命”的魅力相結(jié)合。提高語文的能力?！渡肥且黄h論性散文。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。引導(dǎo)學(xué)生抓住主題詞或關(guān)鍵詞讀一篇文章、一段文章，善于抓主題詞或關(guān)鍵詞，就抓住了中心，抓住了精神。領(lǐng)會同一個主題能用不同的題材來表達(dá)，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。想象課文描寫的情景，留心文章的表達(dá)方法。4．學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和時代背景來理解含義較深刻的句子。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）。（趙師秀）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。教學(xué)準(zhǔn)備、文字以及自己獨特的感受。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際出發(fā)，說說自己曾經(jīng)見過的字，自己容易寫錯讀錯的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）二、感悟文章步入“歡快、柔美”的課堂《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。積累語言，拓展延伸《漁歌子》。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。三、課件展示異國風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。）師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。教學(xué)時間：1課時 學(xué)習(xí)過程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)。1．生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。出示“自學(xué)指導(dǎo)”：1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。教學(xué)練點：作文：美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光摘抄優(yōu)美的語句，豐富自己的詞匯。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞好句。通過誦讀、解讀、悟讀課文。最后獲得自己的體驗感受和對問題的正確認(rèn)識。三、【單元教學(xué)重點】感受鄉(xiāng)村生活的美好。二、【教學(xué)目標(biāo)】不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞。第一篇：人教版小學(xué)語文四年級下