【正文】 請(qǐng)起立，把你此時(shí)此刻的激動(dòng)勁，高興勁頭，加上你的動(dòng)作我們一起表達(dá)出來(lái)。三、學(xué)習(xí)課文、2段，感受它的“丑”為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入 出示安徒生圖片。師：他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說(shuō)說(shuō)，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。師：想象一下，獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨？老師帶來(lái)了安徒生的原著，我們一起來(lái)看一看獵狗追趕丑小鴨的可怕的瞬間。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。春天，是年年歲歲又一次蓬蓬勃勃的開(kāi)始。連和也這兩個(gè)字其實(shí)存在著遞進(jìn)的關(guān)系，如果能在這兩個(gè)字上面加以品讀，那么“丑小鴨可憐、不幸”的形象自然就清晰了。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀和吸收內(nèi)化。本文圖文并茂，分別按事情發(fā)展的順序編繪了三幅圖畫(huà)，使“丑小鴨”丑陋、遭人欺負(fù)到忽然發(fā)現(xiàn)自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直觀化，既彌補(bǔ)了文字抽象的缺點(diǎn)，又起到了激情引趣的作用。這樣內(nèi)容上的反差，感情上的對(duì)比，是孩子們對(duì)丑小鴨的磨難有了更深刻的感悟，也使孩子們對(duì)丑小鴨變成白天鵝后那種幸福、那種快樂(lè)、那種興奮有了更深層次的體驗(yàn)，同時(shí)，我從學(xué)生對(duì)這篇課文表現(xiàn)出的前所未有的激情，讓我深深地感悟到我這樣安排教學(xué)，更有利于激發(fā)孩子的感情，也更有利于加深孩子們對(duì)丑小鴨由磨難到最后成為天鵝后的那種快樂(lè)感悟。故事寫(xiě)的貼近兒童生活、十分感人、蘊(yùn)涵著真、善、美，是一篇生命的教育課文。⑶ 指導(dǎo)朗讀最后一段。這個(gè)過(guò)程就是自讀自悟的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過(guò)自主探究才發(fā)現(xiàn)的。）看著自己驚人的變化，丑小鴨的心情怎樣？（讀出快樂(lè)的心情。（識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在處理識(shí)字方面，主張的是以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)匯報(bào)交流，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)課文“能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。學(xué)法：新課標(biāo)提出學(xué)生要“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，并與他人交流閱讀感受。一、教材：《丑小鴨》和《從百草園到三味書(shū)屋》、《爸爸的花兒落了》、《詩(shī)兩首》、《傷仲永》同屬于第一單元。二、目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)指出學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。本課我打算安排導(dǎo)入新課、感知教材、討論質(zhì)疑、寫(xiě)作練習(xí)4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一步：導(dǎo)入新課。在討論質(zhì)疑中鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解丑小鴨長(zhǎng)大變成白天鵝成長(zhǎng)的經(jīng)歷,從中領(lǐng)悟出在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人、互相尊重。我們仔細(xì)讀讀課文，看看究竟有什么不一樣。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。預(yù)設(shè)的句子有：★丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。出示描寫(xiě)天鵝的句子，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主合作中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)在我的理解又有所改變。讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)?？墒俏覉?zhí)教的是第二課時(shí)，如何承前又啟下，巧妙引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？于是，我在課前談話時(shí)動(dòng)了番腦筋。感性化的討論，點(diǎn)燃了孩子們的想象，讓孩子們?cè)谙胂笾衅焚p課文，與作者的感情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。一悲一喜的兩段音樂(lè)交織配合，推助了情感的波瀾，課堂里是另一種情感的基調(diào)了。來(lái)到世界上，大家都在欺負(fù)丑小鴨。生：怕別人嘲笑他??師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過(guò)日子。談體會(huì)。命運(yùn)總是這樣捉弄他，可是他面對(duì)困難沒(méi)有退縮。請(qǐng)拿起筆來(lái)，默讀4——6段在文中畫(huà)出你最替丑小鴨難過(guò)的地方。五、拓展延伸，總結(jié)升華 這兩個(gè)故事有什么相似的地方？總結(jié)：他們兩個(gè)盡管遇到各種困難，各種險(xiǎn)阻，但是他們對(duì)自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說(shuō)，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。此時(shí)此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對(duì)自己說(shuō)。遇到難讀的句子要多讀幾遍。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。他多么想有自己的媽媽 他多么想有自己的朋友師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過(guò)美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說(shuō)說(shuō)，他看到了什么？ 生：匯報(bào)第五自然段。只能離開(kāi)家。第四篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 丑小鴨 1最新版2丑小鴨一、二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文。新課標(biāo)提出了語(yǔ)文的工具性與人文性的和諧統(tǒng)一關(guān)系，那么在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生模仿段落結(jié)構(gòu)，借助想象，原創(chuàng)自編的過(guò)程使得這一理念得到了有效嘗試。文章由詞、句構(gòu)成，精巧的用詞往往能使得文章熠煜生輝，是一篇好文章的血脈。為了使情感更能發(fā)揮到及至，為了以情觸讀，我還有效地運(yùn)用媒體課件，尤其在聲像上合理搭配，使得情感的波瀾被攪動(dòng)，學(xué)生的情感體驗(yàn)自然更深切。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，丑小鴨仍然一心一意地追求美好的理想。精心設(shè)計(jì)，激發(fā)情趣我在執(zhí)教這篇課文時(shí)。）5．小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。⑶ 指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。仿寫(xiě)句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’。讓我們一起認(rèn)真地來(lái)讀一讀吧！出示初讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時(shí)標(biāo)出自然段。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》小學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《丑小鴨》這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。在通讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“丑小鴨”的主要經(jīng)歷：因?yàn)槌舐挥樞Α⒈慌艛D；逃離家庭后還是被嘲笑、被侮辱；獨(dú)自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了，與冰凍結(jié)在一起；在春天蘇醒后發(fā)覺(jué)自己變成了一只美天鵝。難點(diǎn)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》說(shuō)課稿人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 《丑小鴨》說(shuō)課設(shè)計(jì)之二各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，我把“理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義”作為教學(xué)重點(diǎn)。本著“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，例如“嫉妒”、“脖頸”，理解某些詞語(yǔ)的含義，比如“訕笑”和“嘲笑”有什么不同，并和學(xué)生一起搜集精彩語(yǔ)句。我設(shè)計(jì)的這個(gè)板書(shū)具有童話特點(diǎn)，用生動(dòng)、形象的圖片結(jié)合簡(jiǎn)潔的文字，直觀表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵。）二、自讀識(shí)字１、這個(gè)故事很有意思，讀起來(lái)會(huì)更感人。３．出示插圖：說(shuō)說(shuō)他與其他鴨子有什么不一樣。（他在“躲”什么？）★秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子