【正文】 一起交流。（3）說一說。內(nèi)容板塊二：生活離不開規(guī)則 活動三：反向體驗，認識規(guī)則（1）引導學生想象：假如我們的生活一旦失去了規(guī)則，結果將會怎樣？會有怎樣的事情發(fā)生。（2）學生齊呼口號，遵守規(guī)則。（以小組為單位）（4）組織學生暢談游戲后的感受：為什么開心？這樣做有什么好處？（5）學習名人名言。限時作業(yè)：在我們的學習和日常生活中，存在著一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。教學目標：指導自覺遵守規(guī)則是一種文明行為，紀律也是規(guī)則。教學重點：知道自覺遵守規(guī)則是一種文明行為，紀律也是規(guī)則。預習設計：學生收集關于遵守紀律的故事，能讀熟或能繪聲繪色地講。在我們的周圍，在我們的生活中，自覺遵守規(guī)則、心中有規(guī)則的人有許許多多。說說聽了故事的感受。我與規(guī)則交朋友請學生講講課前收集或發(fā)生在身邊遵守規(guī)則的故事。學生在學校為什么要遵守紀律？組織學生結合課本上的插圖，說說誰沒有遵守規(guī)則。被采訪的學生在班上交流介紹自己為什么能做到自覺遵守規(guī)則。站隊前，聽清老師講要求，然后聽哨聲在教室門口站隊。（老師再次計時）組織學生分析。讓學生找出自己在遵守規(guī)則方面存在的不足，并寫在小紙片上。舉出一個告別儀式，向不守規(guī)則的行為告別?；顒悠撸翰邉潯懊浴狈中〗M策劃遵守規(guī)則的“名言”內(nèi)容。1每人挑選自己最喜歡的一句“名言”，寫在小卡片上，放在自己認為最醒目，最能提醒自己的地方。在學校生活中，我們離不開紀律。教學目標：了解規(guī)則的來源和制定規(guī)則的方法。感受規(guī)則的公平、公正性。教學難點：嘗試著制訂學習、生活、游戲中的規(guī)則。教學時間：2課時 教學過程：內(nèi)容板塊一：規(guī)則哪里來活動一：演一演，規(guī)則哪里來做游戲。提問：（1）這個游戲為什么這樣做？（2）游戲的規(guī)則是誰制定的？小結：看來我們的生活處處都離不開規(guī)則。今天，我們就來學習新課。活動二：說一說，規(guī)則從生活中來請舉例說明哪些規(guī)則是人們在長期的生活中逐漸形成的？舉例說說哪些規(guī)則需要大家在一起討論、商量。簡要介紹我國法律的制訂程序。閱讀《四（1）班圖書角小讀者借閱須知》，了解規(guī)則的寫作格式。分小組制定規(guī)則。評選最佳規(guī)則。調(diào)查一下在學習、游戲和生活中還需要有哪些規(guī)則，我們來試著制定一個吧。（），那是我們生長的地方。，要先看地圖上的（）、（）和（）。（）、（）的地方。（）的人。他們同樣是我們家鄉(xiāng)的（）。（）。，比例尺和圖例有什么用途？《回鄉(xiāng)偶書》及其朝代、作者。第五篇：人教版小學四年級上冊《品德與社會》第一單元教學設計人教版小學四年級上冊《品德與社會》第一單元珍愛生命——第三課呵護我們的身體教學設計【課時安排】2課時 【教材分析】家長們平時忙于工作，很少顧及到孩子的生活習慣和心理健康，只是最大限度的滿足孩子的物質(zhì)需求，但是四年級的孩子年齡還較小，生活經(jīng)驗不足，對于什么是良好的生活習慣和健康的心態(tài)，并沒有清楚的認識。在前面兩個主題內(nèi)容里，分別從珍愛自然界的各種生命引入到珍愛我們自己的生命，自然過渡到怎樣珍愛我們自己的生命。而身體作為生命的載體，所以就主要從“呵護我們的身體”來呈現(xiàn)，以現(xiàn)實生活中的實例來展現(xiàn)呵護身體的方式，便于學生更好的認識到怎樣“呵護我們的身體”?！緦W情分析及方法策略】根據(jù)科爾伯格的兒童道德發(fā)展階段來看，小學四年級的孩子處于習俗水平，主要滿足社會期望，渴望得到他人的贊成，避免遭到責備。就學習動機而言，外部動機占據(jù)著主導地位，內(nèi)部學習動機還處于不斷的發(fā)展過程中。就學習興趣而言，對有關具體事實和經(jīng)驗的知識比較感興趣，游戲因素在學習興趣上的作用降低，對社會生活的興趣逐步擴大和加深。就學習態(tài)度而言，四年級的孩子具有了參與比較有組織的自覺的班集體生活，重視自己在集體中的輿論和評價作用，為此而努力提高自己的學習質(zhì)量和品質(zhì)。就已有認知經(jīng)驗而言，學生已在前面的4個課時中學習了第一課《美麗的生命》以及第二課《我們的生命》。，在教學過程中，應充分尊重學生的主體地位，還學生自由探究、自主研究、小組合作等的空間和時間。課時1——良好的生活習慣【教學目標】，能分辨生活中的陋習與好習慣?！局仉y點分析】本課時要著重達到學生知道和了解良好的生活習慣，并且能夠認識到自身的生活習慣，哪些是優(yōu)點，哪些是還需要改進的。【方法策略】本教學主要采用小組合作、家校合作等方法和策略，為學生提供自由探討、自己動手的機會空間。【預期】能達到教學目標，但教學也是一個生成性的過程，因此，對于課堂上的生成性問題，要做好臨時應變的準備，最終盡可能實現(xiàn)預期目標。但是，我們怎么才能很好的呵護我們的身體呢？下面我們帶著這個問題，來看一看老師個大家準備的一個小短片吧?。ń處煵シ抨P于不良生活習慣的視頻，約5min）（二）主題活動——小組合作師：孩子們，視頻里面那個孩子的做法會對身體造成傷害嗎？你們會那么做嗎？那怎樣才能呵護我們的身體呢？（板書：呵護我們的身體——良好的生