【正文】 備。（四）課堂總結(jié)通過學(xué)生歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容、交流學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)一步加深了理解，同時(shí)積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。以上是我對(duì)《不等式的性質(zhì)》第一課時(shí)的認(rèn)識(shí)，一定還有不足之處，請(qǐng)?jiān)谧膶＜摇⒗蠋焸兌喽嗯u(píng)、指正，謝謝！第二篇：不等式的基本性質(zhì)說課稿不等式的基本性質(zhì)各位老師，你們好：我今天說課的內(nèi)容是職中教材人教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第二章第二節(jié)不等式的基本性質(zhì)一、分析教材（說教材）（一）教材地位和作用：不等式是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中不等關(guān)系的一種數(shù)學(xué)形式，而本節(jié)課所要學(xué)的《不等式的基本性質(zhì)》，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)大小比較、等式及其性質(zhì)、不等式概念以及用不等式表簡(jiǎn)單問題的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)不等式及不等組的解集，用不等式及及不等式組解應(yīng)用題的理論依據(jù)和基礎(chǔ)；因此不本課的內(nèi)容起到了承上啟下的作用.。2進(jìn)一步掌握作差比較法比較實(shí)數(shù)的大小。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)不等式的三條基本性質(zhì)及其應(yīng)用是重點(diǎn)，不等式基本性質(zhì)3的探索與運(yùn)用是難點(diǎn)二、學(xué)情分析(說學(xué)法)我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。所以我們必須從現(xiàn)實(shí)生活入手，首先來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次要一步一個(gè)腳印，通過師生互動(dòng)、通過小組研究來降低學(xué)習(xí)難度，最后達(dá)到學(xué)習(xí)要求。堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，通過引導(dǎo)回顧玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，師生共同探究天平兩側(cè)物體質(zhì)量的大小，引導(dǎo)學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)不等式的三條基本性質(zhì)，并運(yùn)用分析法、綜合法、作差比較法來證明，通過題組訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握不等式的基本性質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)一元一次不等式和解一元一次不等式組打下理論基礎(chǔ)。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來運(yùn)用分析法從理論上證明了性質(zhì)1的正確性，也就是證明了不等式的傳遞性，即如果 a＞b，b＞c，則 a＞c．在證明這一點(diǎn)上不能拖泥帶水，主要由老師為主，學(xué)生為輔的方式來進(jìn)行，這是由我們職中學(xué)生底子薄的現(xiàn)狀來決定的。（也就是只懂得知識(shí)的概念和規(guī)律（定義、定理、法則等）以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。同上面一樣，我和學(xué)生運(yùn)用了做差比較法對(duì)該性質(zhì)從理論上做了證明。給學(xué)生的回答應(yīng)該是肯定的。這樣就得到了不等式的性質(zhì)2，即加法法則：不等式的兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，不等號(hào)的方向不變。然后我運(yùn)用綜合法和性質(zhì)2對(duì)推論1即：如果 a＋b＞c，那么 a＞c－b 做了證明理論要和實(shí)踐相結(jié)合，接著我采用學(xué)生口答，我點(diǎn)評(píng)的方式出了五道題，以此對(duì)不等式的性質(zhì)及其推論進(jìn)行練習(xí)鞏固。把猜想作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，探索規(guī)律，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。即得到了不等式的乘法法則：如果不等式兩邊都乘同一個(gè)正數(shù)，則不等號(hào)的方向不變；如果都乘同一個(gè)負(fù)數(shù)，則不等號(hào)的方向改變．然后用練習(xí)2和練習(xí)3來進(jìn)行鞏固所學(xué)知識(shí)，練習(xí)2由學(xué)生思考后回答；練習(xí)3同桌之間討論、回答。這也是學(xué)生最容易犯的地方，這也是為何性質(zhì)３是本節(jié)課難點(diǎn)的所在（五）作業(yè)布置以此鞏固所學(xué)知識(shí) 本著“面向全體學(xué)生，并發(fā)展他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。即布置了必做作業(yè)教材37頁5題和選做作業(yè)教材35頁知識(shí)延伸的閱讀另外 剩余4分鐘時(shí)間做為答疑解惑時(shí)間第三篇：八年級(jí)《不等式及其基本性質(zhì)》說課稿作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧?！恫坏仁降幕拘再|(zhì)》它是北師大版八年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容。同時(shí)，不等式的基本性質(zhì)也為學(xué)生以后順利學(xué)習(xí)解一元一次不等式和解一元一次不等式組的有關(guān)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，起到重要的奠基作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷由具體實(shí)例建立不等式模型的過程，進(jìn)一步符號(hào)感與數(shù)學(xué)化的能力。下面我將具體的教學(xué)過程闡述一下：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課上課開始，我首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第二部分：探究新知：，B種服裝的`價(jià)格為80元（1）兩種服裝都漲價(jià)10元，哪種服裝價(jià)格高？漲價(jià)15元呢？（2）兩種服裝都降價(jià)5元，哪種服裝價(jià)格高？降價(jià)15元呢？（3）兩種服裝都打8折出售，哪種服裝價(jià)格高？ 4 3，填空：4（1）——3 （1）4（5）——3 （5）目的：設(shè)計(jì)該部分的目的是為了引出不等式的基本性質(zhì)做鋪墊。2 3247。3：填空： 4 34(1)3(1)4(5)3(5)4247。(2)性質(zhì)3，不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)的方向改變。（1）x+2 y+2（不等式的基本性質(zhì)）(2)3x 3y（不等式的基本性質(zhì)）（3）－x －y（不等式的基本性質(zhì)）(4)x－m y－m（不等式的基本性質(zhì)）若abb 0b若x是任意實(shí)數(shù)，則下列不等式中，恒成立的是（）2x 2x2+x2 +x22六、小結(jié)七、作業(yè)的布置八、以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)的看法，希望各位專家指正。一、教材分析： 1．教材的地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是選自人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下第九章第一節(jié)第二課時(shí)《不等式的基本性質(zhì)》，這是繼方程后的又一種代數(shù)形式，繼承了方程的有關(guān)思想，并實(shí)現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。2．教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次的目標(biāo)：⑴知識(shí)目標(biāo)：主要是理解并掌握不等式的三個(gè)基本性質(zhì)。⑶情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的猜想與歸納的思維