基本不等式說(shuō)課稿-在線瀏覽
2024-12-07 02:50本頁(yè)面
【正文】 那么想要很好的呈現(xiàn)以上的想法，就需要教師合理設(shè)計(jì)教法和學(xué)法。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 而教學(xué)方法的具象化就是教學(xué)過(guò)程，基于新課標(biāo)提出的教學(xué)過(guò)程是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。 (一)新課導(dǎo)入 教學(xué)過(guò)程的第一步是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 提問(wèn)：你能在這個(gè)圖中找到不等關(guān)系么? 引出課題。另一方面直入課題，可以很好的過(guò)渡到今天的主題內(nèi)容：推導(dǎo)基本不等式。 ，學(xué)生思考：通過(guò)趙爽弦圖推可以發(fā)現(xiàn)哪些不等關(guān)系呢? 學(xué)生小組探究：利用趙爽弦圖推導(dǎo)出基本不等式。 分析法是從結(jié)果入手，由果索因。此類不等式的證明分析法理解簡(jiǎn)單，幾何法稍難。 至此本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，學(xué)生在我層次性問(wèn)題的引導(dǎo)下，一步步通過(guò)自己的思考和探索，發(fā)現(xiàn)基本不等式，通過(guò)不同的方法證明了基本不等式。 (三)課堂練習(xí) 當(dāng)然一節(jié)課只得出結(jié)論還是不夠的，作為一節(jié)數(shù)學(xué)課要及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。 (四)小結(jié)作業(yè) 在課程的最后我會(huì)提問(wèn)：今天有什么收獲? 引導(dǎo)學(xué)生回顧：基本不等式以及推導(dǎo)證明過(guò)程。 這樣的作業(yè)設(shè)置能夠有效激發(fā)學(xué)生思考，不限制學(xué)生的思維，真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 1教材的地位和作用： 《基本不等式》是人教版高中數(shù)學(xué)必修五第三章第四節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)完不等式性質(zhì)，不等式的解法及線性規(guī)劃等知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)不等式的進(jìn)一步研究，在不等式的證明和求最值的過(guò)程中有著廣泛的應(yīng)用。 （2） 過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察圖形，推導(dǎo)、證明等過(guò)程，培養(yǎng)觀察、分析、歸納、 總結(jié)的能力。 3教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解基本不等式的本質(zhì)并會(huì)解決實(shí)
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