【正文】 生切實(shí)感受到家庭生活中存在的嚴(yán)重危害未成年人合法權(quán)益的事情，然后根據(jù)案情的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)討論，引發(fā)學(xué)生思考。閱讀法律文庫，根據(jù)法律文庫知識(shí)解決“案情發(fā)布”中的案例。第三環(huán)節(jié)：“社會(huì)顯微鏡”。激發(fā)學(xué)生尋找生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的問題。父母和子女對(duì)虐待子女的各自看法，課文分兩個(gè)層次來闡述：第一個(gè)層次是父母對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)；第二層次是子女對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。（五）板書設(shè)計(jì)第九課法律是武器認(rèn)識(shí)家庭侵害法律對(duì)家庭保護(hù)的規(guī)定（六）教學(xué)反思：第十課他們?yōu)槭裁磿?huì)犯罪教學(xué)目標(biāo)了解同齡人犯罪的原因，警示自我，保護(hù)自我，防患于未然，增強(qiáng)法律意識(shí)，做遵紀(jì)守法的好公民。教學(xué)難點(diǎn) 如何預(yù)防未成年人犯罪。通過分析圖中的數(shù)據(jù)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考：為什么會(huì)有這么多青少年走向違法犯罪的邪路？（二）講授新課 第一環(huán)節(jié)：“案情發(fā)布”。學(xué)生認(rèn)識(shí)到是楊益剛的物質(zhì)使其在渾然不覺中走向了犯罪。想一想：如何使自己不至于因無知而在渾渾噩噩中掉進(jìn)犯罪的泥潭呢？ 第二環(huán)節(jié)：相關(guān)法律。第三環(huán)節(jié)：“小活動(dòng)”。（三）作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)（四）課堂小結(jié)楊益剛的犯罪是由于年少無知導(dǎo)致犯罪。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛和教育，學(xué)會(huì)在日常生活中用多種方式關(guān)愛父母?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 孝敬父母是教學(xué)重點(diǎn)。感受父母恩情是教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)建議】1．導(dǎo)入讓學(xué)生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。2．第一層次：感受父母恩情第一步：學(xué)生回顧自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)歷程（幼兒園、小學(xué)和中學(xué)），父母曾給予的無私奉獻(xiàn)和關(guān)愛有哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流自己成長(zhǎng)過程中父母對(duì)自己的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識(shí)、技能和做人的道理，對(duì)自己的無私恩情，教育學(xué)生要心懷感恩之心，感恩父母。發(fā)生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛的偉大，明確父母對(duì)子女無私、偉大的愛。學(xué)生小組交流展示，教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確父母對(duì)子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛，知道不能忘懷父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。請(qǐng)學(xué)生講述其中的12個(gè)典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。第五步：展示2009年10月13日中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)新聞：服裝店招聘啟事首先要求孝敬父母的圖片和材料，如今國家和社會(huì)重視什么問題？（教師可以結(jié)合《孝經(jīng)》的部分內(nèi)容、相關(guān)法律條文點(diǎn)撥）讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且還是每個(gè)子女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生閱讀教科書P4的材料并思考，談感悟。引導(dǎo)學(xué)生感受文章中母親對(duì)“我”的牽掛，體會(huì)母親對(duì)子女的愛，承接第一層次內(nèi)容，相互呼應(yīng)。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)幾種情景（如：家庭困難的同學(xué)，為了滿足自己的攀比心理，要求父母為自己購買耐克運(yùn)動(dòng)鞋；某同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律；父母生病了等），讓學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母的具體做法。最后，結(jié)合自身的一些表現(xiàn)，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談?wù)劷窈笤撛鯓幼?。第一單元跨越代溝第一課走近父母第2—3課時(shí) “代溝”析疑 溝通與和諧一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，積極調(diào)整和克服“逆反”心理，樹立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。知識(shí)目標(biāo)：了解“代溝”的含義及“代溝”產(chǎn)生的原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】溝通與和諧既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母平等溝通，既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。中學(xué)生由于生理的成熟和心理的發(fā)展，對(duì)生活中的一切都有新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確理解代溝和辯證看待、克服“逆反”心理，學(xué)會(huì)換位思考，主動(dòng)化解代溝，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。通過聯(lián)系學(xué)生與父母相處遇到的困惑，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，了解發(fā)生在兩代人之間煩惱、矛盾和沖突。（如：你的真實(shí)想法，青云的苦惱反映了一種什么社會(huì)現(xiàn)象，如何改變這種局面，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)等）。（二）產(chǎn)生“代溝”的原因方式一：讓學(xué)生結(jié)合教材P6的兩幅漫畫進(jìn)行思考：兩幅漫畫突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點(diǎn)？學(xué)生評(píng)析漫畫自主發(fā)現(xiàn)問題，了解進(jìn)入青春期的“我們”成人感、自我意識(shí)與獨(dú)立性開始出現(xiàn)并迅速發(fā)展，對(duì)于父母的態(tài)度有了明顯的變化，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度，了解父母仍把我們當(dāng)“小孩子”看待，對(duì)我們不放心、擔(dān)憂。教師設(shè)置母子對(duì)同一問題看法不同的幾種情境（如在業(yè)余愛好方面、在交友方面、價(jià)值觀念、生活態(tài)度等），讓學(xué)生展開小組討論：幾位同學(xué)在哪些方面同父母產(chǎn)生了分歧，各自的觀點(diǎn)是什么？上述分歧說明什么問題？教師可以結(jié)合教材P7文字材料，適當(dāng)點(diǎn)撥出現(xiàn)以上問題的原因。閱讀一個(gè)真實(shí)的故事《送傘》，讓學(xué)生交流：母親此時(shí)的心情如何？你有什么感受？由于各方面差異，主人公為了同伴執(zhí)意不與母親一起走，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，媽媽獨(dú)自一人的心中感受，了解造成“代溝”的另一原因，同伴友情的密切致使與父母親情的疏遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生回顧或者設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)出青少年情緒的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己對(duì)父母執(zhí)拗、對(duì)立、反抗的心態(tài)加劇了親子之間的矛盾和沖突。3．第二層次：溝通與和諧方式一：創(chuàng)設(shè)暖暖親情的情景：播放歌曲《相親相愛一家人》，同時(shí)滾動(dòng)展示親子之間和諧相處的圖片。第一步：展示《給媽媽的十四條建議》，談?wù)勛约旱南敕ā＝處熞龑?dǎo)學(xué)生這是愛的分歧，需要雙方的互相理解，更需要積極的溝通。第二步：展示《中國青年報(bào)》2000年6月21日刊登的代表父母觀點(diǎn)的《給曉琴的十四條回答》，讓學(xué)生展開討論，列舉父母的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。第三步：結(jié)合教材P12的活動(dòng)，說說自己對(duì)父母了解多少？如承擔(dān)的壓力、面臨的困難、存在的煩惱、擁有的愿望和身體狀況等，引導(dǎo)學(xué)生了解父母各方面的情況，感受父母的處境和體驗(yàn)他們的心理，了解父母辛苦、困難，體驗(yàn)父母的情緒和需要，給予父母關(guān)心和精神安慰。了解正確的處理方式，要妥善處理尊重、孝敬和幫助父母的關(guān)系，掌握一定的技巧、方式、方法。最后，展示編輯老師給青云同學(xué)的建議，讓父母和子女共同努力，更重要的是換位思考，加強(qiáng)溝通。能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):如何尊敬老師。教學(xué)難點(diǎn):為什么要尊敬老師。因此，學(xué)生在了解到這些后，才能夠從內(nèi)心真正地尊敬、理解老師。這里讓學(xué)生猜描寫的是什么人物？從而引出本課的關(guān)鍵詞——教師。再播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，學(xué)生談感受。2．第一層次：為什么要尊敬教師學(xué)生觀察教師，小組回顧交流：一位老師一天工作的詳細(xì)情況（假如自己是班主任，可以向?qū)W生講述自己一天的工作情況。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言說說自己的了解。學(xué)生閱讀并交流故事說明的道理：①《送東陽馬生序》中宋廉的故事。③國務(wù)院總理溫家寶在2009年教師節(jié)的重要講話，提出全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家也為我們尊師做出了榜樣。學(xué)生閱讀并感悟故事的道理：①教科書P17“程門立雪”的故事。③現(xiàn)代社會(huì)中歌頌先進(jìn)教師、表彰先進(jìn)事跡的事例。分析毛主席賀詞的內(nèi)涵，并結(jié)合現(xiàn)代全社會(huì)的尊師重教風(fēng)尚，使學(xué)生更加明確要尊敬、熱愛老師。學(xué)生評(píng)價(jià)分析，說出這樣做的危害。由教師引導(dǎo)學(xué)生了解尊師是理解老師的表現(xiàn)，也反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心感悟到尊師應(yīng)體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中?；仡欁约撼砷L(zhǎng)歷程中對(duì)自己最有影響或最崇敬的一位老師，并表達(dá)自己的崇敬之情。二：，讓學(xué)生談感悟，小組討論列舉尊師的具體做法。第二課理解老師 第2課時(shí) 良師與益友一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系；培養(yǎng)主動(dòng)與教師交流溝通的意識(shí)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；熱愛教師，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)。知識(shí)目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效方法。學(xué)生都有尊重老師、樂于接受老師指導(dǎo)的自然傾向，同時(shí)也希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。如果學(xué)生不能正確處理好與教師的關(guān)系，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，這一問題既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是本節(jié)課的難點(diǎn)。這里讓學(xué)生談感受，主要是讓學(xué)生感悟出師生間的和諧融洽，然后通過學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，引導(dǎo)出師生間的融洽對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常有幫助。2．第一層次：新型師生關(guān)系 展示教科書P19的相關(guān)材料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或者仍然存在的分歧、矛盾和沖突，分析它們產(chǎn)生的原因。在此基礎(chǔ)上小組討論學(xué)生所期望的新型師生關(guān)系。3．第二層次：怎樣建立良好的師生關(guān)系方式一：展示幾種師生之間產(chǎn)生矛盾的情景：情景一：上課時(shí)，我能回答的問題老師不問我，我不會(huì)回答的老師偏偏又叫我回答，這不是故意刁難我，讓我出洋相嗎？我恨死這個(gè)老師了。）引導(dǎo)學(xué)生掌握建立新型師生關(guān)系的方法和途徑，通過師生共同分析明確不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，在實(shí)際生活中真正做到尊師，與老師建立融洽的師生關(guān)系?；貞浽谂c老師的交往過程中，是怎樣對(duì)待老師的缺點(diǎn)與不足、錯(cuò)誤與過失的？結(jié)果怎樣？如果現(xiàn)在再遇到類似的問題，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要理解、寬容、體諒老師，不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡，疏遠(yuǎn)老師。能力目標(biāo)：能夠概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)解決交友過程中的困惑；通過分析交友的事例，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、自我反思、換位思考的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“理解友誼的重要性”。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)“友誼是心靈的需要”。對(duì)中學(xué)生來講，在這些需要中，友誼占有重要的位置，它和父母的疼愛、老師的關(guān)愛一樣，都是必不可少的心理“營養(yǎng)”，是心靈的需要，是青少年保持健康心理的重要條件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入 方式一：讓學(xué)生朗誦或閱讀本單元首頁的一段詩（或使用課外搜集到的其他材料），而后展開對(duì)這一主題的討論活動(dòng)：聽過這段詩朗誦，你有何感受？再按教科書順序?qū)搿?．第一層次：友誼是一種重要的精神需求 依據(jù)教科書上的材料，搜集相應(yīng)的音像材料，或用自己制作的相應(yīng)的課件配合《高山流水》樂曲片斷表現(xiàn)“伯牙鼓琴，子期知音”的故事，之后提出問題：為什么聽到鐘子期已去世的消息后，俞伯牙哀痛萬分，悲彈一曲后把琴摔了個(gè)粉碎？啟發(fā)學(xué)生思考并回答。用搜集來的故事或?qū)W生的相關(guān)體驗(yàn)與經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生思考友誼對(duì)滿足自己精神需要所起的作用。3．第二層次：青少年渴望友誼的原因完成教科書設(shè)計(jì)的活動(dòng)“有了煩惱跟誰說”，讓學(xué)生認(rèn)真填寫教科書上的表格，并與其他同學(xué)交流個(gè)人的想法。4．第三層次：友誼是人生最寶貴的情感之一 通過討論教科書第29頁的材料《談朋友》，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)朋友或友誼的感受，通過與同學(xué)分享有朋友的感覺，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)有朋友的感覺。各小組交流課外搜集來的關(guān)于友誼的詞語、名言警句、詩歌美文、優(yōu)秀歌曲，各小組最后匯總交流。課件呈現(xiàn)詩歌，請(qǐng)學(xué)生朗讀。通過續(xù)寫詩文，讓學(xué)生體會(huì)友誼的重要性，感受朋友帶來的快樂和幸福。第三課有朋友的感覺第2課時(shí) 友誼，與成長(zhǎng)同行；跨越障礙，尋求友誼一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)幫助學(xué)生理解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用；了解青春期心理閉鎖現(xiàn)象及其危害。進(jìn)入青春期后，由于自我意識(shí)和獨(dú)立性的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)父母和教師的依賴逐步減少，生活和活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，交往活動(dòng)的廣度和深度有了明顯發(fā)展。這樣，生活中引導(dǎo)學(xué)生如何交朋友就成為一個(gè)迫切需要得到解決的實(shí)際問題，因此“如何交朋友”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。教師導(dǎo)入新課：在人生的旅途中，朋友不僅帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好，朋友還會(huì)伴我們同行，用友誼照亮我們的成長(zhǎng)之路。通過讓學(xué)生仔細(xì)品味這首歌曲，讓其產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)他們明白，在成長(zhǎng)道路上，朋友伴隨自己成長(zhǎng)。回想一下自己的經(jīng)歷，你遇到過哪些挫折？遇到挫折時(shí)你的心情如何？你希望從朋友處得到什么樣的幫助？這一活動(dòng)的設(shè)臵以學(xué)生自我感受和討論為主，著重啟發(fā)學(xué)生深入探討：友誼在自己成長(zhǎng)過程中發(fā)揮的重要作用。請(qǐng)學(xué)生在一張白紙上畫幾個(gè)大小不同的同心圓，描繪出自己的交往狀況，由外向內(nèi)分為一般交往的朋友、較好的朋友、密友等幾個(gè)層次。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人際關(guān)系情況，理解友誼對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義，明白封閉只會(huì)讓自己陷入孤立，從而引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，積極交往，在交往中學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。學(xué)生閱讀教科書第31頁方平的故事并思考交流以下幾個(gè)問題：（1）方平遇到了什么煩惱？（2）假如你是方平，你會(huì)怎么做？通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：封閉自己，會(huì)使我們陷入孤立；保持開放的心態(tài)，會(huì)被更多的人接納。步驟三：續(xù)編故事。第四課交友的智慧 第1課時(shí) 善交益友一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。知識(shí)目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。青春期的學(xué)生對(duì)父母和教師的依賴逐步減少，對(duì)友誼非?？释拖蛲?，但由于誤讀友誼、交友不慎會(huì)產(chǎn)生消極作用，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育，所以交友要講原則成為本課的重點(diǎn)。要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么樣的朋友才是真正朋友，對(duì)于八年級(jí)的初中生而言，由于缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，讓其在思想上真正做到區(qū)分友誼與“江湖義氣”是有一定難度的。結(jié)識(shí)朋友、獲得友誼，也要掌握必要的方法和藝術(shù)。2．第一層次：“益友”的含義 方式一：讀教科書提供的馬克思和恩格斯的材料，讓學(xué)生分析馬克思和恩格斯之間的友誼為什么被稱為“人類友誼的典范”，讓學(xué)生以小組為單位交流意見，或直接在班上發(fā)表個(gè)人意見，集體歸納結(jié)論，圍繞結(jié)論再進(jìn)行深入討論：我們?yōu)槭裁匆Y(jié)交益友。方式二：呈現(xiàn)我國古代思想家孔子對(duì)益友的分類：益者三友??友直、友諒、友多聞，益矣，讓學(xué)生交流對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)和理解。）學(xué)生討論回答后教師提示：變化是有的，但其中的實(shí)質(zhì)沒有改變。直奔主題，讓學(xué)生在交流中獲取知識(shí)，明確生活中應(yīng)該交什么樣的朋友，哪些朋友可以稱為益友。教師小結(jié) ：善